1、大钟小钟一起响 教学设计 教学内容 1、唱歌大钟和小钟 2、编创大钟小钟一起响 教材分析 大钟和小钟是一首简易的二声部合唱歌曲，由五个乐句组成，F 大调，四二拍。主要由 “1 3 5”三个音和“X”“X”“X X”三种节奏组成。作曲家用简单的节奏和简洁的音 符生动地表现了钟表“当当”的摆动声和小钟“滴滴嗒嗒”走动的声音。大钟与小钟的音乐 形象既相对独立又相互关联，歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱 入门歌曲。 学情分析 本册教材前四个单元对于声部的练习虽然有所铺垫，但二年级的学生们还没有正式接触过 “合唱”，对于二声部的合唱还是一个比较模糊的概念，在演唱上虽然不能控制好自己
2、声部 的声音，没有倾听对方声部的习惯，但是对于二部合唱有较浓的兴趣。这首歌曲也是从浅入 手，从趣入手，对于二年级学生而言，学习这首短小简易的二声部合唱，是对合唱的初次接 触。 教学目标 能用活泼而有弹性的声音与同学合作演唱合唱歌曲大钟和小钟，做到两声部声音和谐、 统一； 感受大钟和小钟的节奏特点。 3、引导学生积极参与音乐活动，体验到与同学合作的快乐。 重点难点 1、运用自然、轻快的声音演唱歌曲，准确表现歌曲形象。 2、歌曲二声部合唱声音的和谐统一。 教具准备：多媒体课件 节奏卡 教学类型：新授课 课时安排：一课时 教学过程 一、情境导入 师： 同学们， 今天的音乐课堂老师将要带你们去钟表店看
3、看， 大家听听可有熟悉的声音没有？ 来，出发吧！ 1）聆听在钟表店里主题旋律，随老师拍手律动。(“拍手”“拍腿”) 师：刚才同学们都听到了不同钟表发出的声音，你们能说出它们的节奏是怎样的吗？ 2）师分别出示大钟小钟图，生模仿大钟和小钟的声音。 师：看到来了这么多朋友，钟表们都迫不及待地要跟你们打招呼呢！ 二、节奏练习 1)师：屏幕上有两条节奏。老师拍节拍，念节奏。请同学们想一想，哪条节奏适合小钟，哪 条节奏适合大钟? 2/4 X X X X | X X X | 2/4 X | X | 生听辨后选择并说明理由，然后老师引导学生用大钟小钟的声音来模仿节奏。 2）声部初体验 学生分为两个声部用大钟小
4、钟的声音同时模仿这两条节奏，初步体验二声部。 【设计意图：激发学生的学习兴趣，为歌曲合唱和节奏创编做铺垫。】 三、音准练习 1、复习柯尔文手势“1”“3”“5”三个音，唱准教师出示的柯尔文手势。 2、分组唱“1”“3”“5”三个音 3、依节奏唱音符练习，唱准旋律后尝试分两个声部合唱歌谱 2/4 1 1 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 | 2/4 3 | 1 | 3 | 1 | 【设计意图：通过用柯尔文手势来引导学生唱准“1” “3”“5”三个音符，分声部合唱两 个声部的旋律解决歌曲中的合唱音准问题。】 四、学唱歌曲 1、初次聆听歌曲，说说你在歌曲中听到了什么？（嘀嗒
5、、当-），想给这首歌取什么好听 的名字？ 2、再次聆听，说说谁唱的声音轻快活泼，谁唱的声音浑厚饱满？ 3、学唱第一、二、三、五乐句。（难点突破注意休止符、附点；轻声；轻快演唱。） 4、合唱两个声部的旋律 生分声部视唱乐谱。 首先请小钟组跟着老师的琴声一起来唱一遍。（生聆听，然后随琴唱） 2/4 5 5 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 | 嘀嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒 嘀嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒 带入歌词，音色处理。 再请大钟组跟琴唱。 2/4 3 | 1 | 3 | 1 | 当 当 当 当 小钟：清脆、短促，演唱时声音要有弹性。 大钟：悠扬、浑厚，演唱时声音要圆润。 二声
6、部合唱 2/4 5 5 3 3 | 5 5 3 | 5 5 3 3 | 5 5 3 | 嘀嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒 嘀嘀 嗒 嗒 嘀 嘀 嗒 3 | 1 | 3 | 1 | 当 当 当 当 师引导学生两个声部声音要均衡， 在演唱时注意互相倾听对方声部， 做到二声部合唱的和谐、 统一。 5、师生互动，整体感知 师领唱齐唱部分，学生演唱合唱乐句。巩固合唱乐句，并熟悉其它乐句。 6、完整演唱，情景体验 随音乐用齐唱与合唱完整表现歌曲，师随机纠正不准确的乐句。 分角色把大钟、小钟分组歌唱，再次演唱歌曲。 7、角色分配，歌曲律动，巩固全曲 师指挥，引导学生分角色演唱，合唱乐句后加入齐唱。 【设计意图：通过
7、多次聆听和教师与学生合作演唱，使学生能够更加熟悉歌曲。】 五、合作探究编创 师：看到同学们的演唱，钟表们可不服气了！它们也想开个音乐会。可是它们告诉我遇到了 困难。究竟怎么了？我们来看看。（屏幕出示教材创编页及范读） 这里有四个空白小节，没有节奏，它们想请同学们来帮忙创编节奏。 1、分组活动，完成书本练习 在小白板上用 X X 、X 和 X 三种节奏创编四个小节。师提示学生注意拍号，并为所 创编的节奏配上合适的象声词（嘀嘀、嘀嗒、当、嗒）模拟钟声。（师巡回指导） 2、学生按照拍号，为所创编的节奏配上合适的象声词（嘀嘀、嘀嗒、当、嗒）模拟钟声。 （师巡回指导） 3、小组展示、评价。（根据对拍号和时值的理解，学生可以创编出不同的节奏。配上象声 词，小组成员合作模仿出来，更加能领略创作的成功与合作的喜悦。 【设计意图：通过分组活动和教师的配合，激发学生主动参与各种音乐活动，并能够与其他 同学合作完成表演。】 师：请将自己创作的节奏写在书本的空白页，兴趣高的同学可以加强合作，多创编几条节奏 或者创作出更多的二声部的练习。 师小结：同学们，大钟和小钟在提醒我们，时间就像小马车，一刻也不停的向前奔跑，它们 告诉我们说要珍惜时间， 多学好本领。 在这节音乐课中， 你们的创编跟你们的歌声一样精彩！ 希望你们继续努力，去实现你们的梦想！同学们，今天的音乐课就到这儿，再见。
