1、大钟和小钟 1 教学目标教学目标: 知识与技能知识与技能:能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲大钟和小钟 。 过程与方法过程与方法:比较听赏，分别尝试不同的声部感受大钟和小钟的节奏。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：积极参加音乐活动，体验到与同学合作的快乐。 教学重难点：教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。 教学准备：教学准备：琴、音响、碰铃、双响筒。 2 学情分析学情分析: 孩子们对钟的认识,在前面一课的欣赏课钟表店里已经做了铺垫。能区分大钟和 小钟不同的声音。这节课要用自己的声音来模仿大钟和小钟,孩子们兴趣浓厚。 3 重点难点重点难点 重点:能用圆润的声音演唱此歌。 难点:能用清
2、晰的声音均衡地演唱两声部 教学过程：教学过程： 导入: 今天， 老师想带同学们去参加一场别有风味的音乐会， 不过老师有个条件， （柯尔文手势智力游戏，音阶练习练声）如果谁玩的好老师就带他去，大家 有没有信心玩好？（出示 1 2 3 4 5 6 7 i） 看来大家都玩得很棒，那老师只能兑现诺言喽！ 音乐会开始了，大家仔细的听一听，音乐会里主角是谁？ 问:刚才我们听到的是前面学习的那一段音乐呢?生答:在钟表店里 。师:在钟表 里啊有各种各样的钟和各式各样的表, 今天老师专门请来了钟表店的两位神秘 嘉宾来到教室来做客。他们唱歌特别好听,小朋友想听吗? (初听歌曲,要求学生仔 细听:他们是谁？各自唱出
3、了什么声音?) 三三、重难点合唱部分、重难点合唱部分 1.1.节奏学习节奏学习 (1)师:你听到大钟发出的什么声音?小钟呢? 生:大钟唱歌:当- 当- 小钟唱歌:嘀嘀嗒嗒 嘀嘀嗒 (说歌词和唱音名都可以 后面 纠正) 师:你们说代表大钟小钟的节奏是相同的吗?生:不同 那好,现在我要把全班的同学分成 2 组,分别代表大钟小钟来演唱 请看这是 大钟的节奏:X | X | X | X | 当|当|当|当| 小钟的节奏:XX XX | XX X| XX XX | XX X| 嘀嘀 嗒嗒|嘀嘀 嗒|嘀嘀 嗒嗒| 嘀嘀 嗒| (2)请各组组员自己练习节奏 (3)师:现在我要检查每组成员练习的结果 (请每组
4、分别拍节奏) (4)师:现在我想让大钟小钟一起唱起来,可以吗? 在老师的指导下,两个声部一起敲节奏 点评:同学们配合的非常有默契 2.2.音高学习音高学习 师:请看我在大钟和小钟的节奏上都加上了什么?(师出示大钟小钟的旋律)生:加上 了旋律 出示大、小钟的歌谱 让同学们边听边看谱子,自学曲谱。 小钟:55 33| 55 3 | 55 33 | 55 3 | 大钟: 3 | 1 | 3 | 1 | 老师分别检查两组的旋律。 师:每组小朋友都能演唱自己声部的旋律,但是在音高的准确上还有一点小问题。 师:小钟请看,你的旋律就只有 5 、3 组成,你会用什么手势来帮助自己唱准这两个 音?大钟可以一起帮
5、他们思考? 小钟生:示范 (教学生用柯尔文手势帮助唱准音)生:随琴 带手势演唱 师:大钟的旋律也只有 3 、1 两个音 ,你们用同样的方法来唱 大钟生:示范(用柯尔文手势帮助唱准音)生:随琴 带手势演唱 师:同样的大钟小钟一起唱起来吧! 唱完师作总结:老师觉得每次大小钟合在一起演唱非常好听。 这就是合唱的魅力所在, 但是请同学们注意在合唱一定要学会聆听其他声部的旋律和声音,这样才能更加的 统一和谐。 三三、整体歌曲学习、整体歌曲学习 1、出示歌曲全谱,带着学生一起认识歌曲有几个乐句,然后分句学习。 2、出示 1.2 乐句歌谱,请孩子们自学 师:刚才这位同学的演唱有一个很明显的地方出错了,谁听出
6、来了? 说不到的老师 说 , 2 乐句中有个难点:休止符 要像红灯一样停下来 生在集体修正的情况下,完整的演唱一次 2 乐句 3.学习第 3、4、5 乐句 出示后半段歌谱 师:大钟小钟的音色是不同的,节奏感也不同,刚才你在唱的时候注意了吗?仔细想想, 前面我们要求的小钟的声音清脆,弹性,大钟的声音低沉,拖得要长一点。 4.学习第 4 乐句(合唱部分) 刚才学过, 提示加上了歌词 从第 3 乐句接 (1)唱第一遍:师可以先用钢琴带(不要任何动作 注意聆听其他声部 和谐) (2)唱第二遍:师用手指挥 提示同学们看指挥 此时可以用手势提示自己的音高 (3)唱第三遍:再用钢琴伴奏 请同学们模仿大小钟的
7、音色 做上它们的动作 5.学习第 5 乐句 听辨法 让学生单独唱附点音符的那小节,说出附点音符的时值,然后全班练习唱准附点音 符。 四四、歌曲完、歌曲完整展示整展示 1、随琴演唱 只在 3,4 乐句分角色 其他都齐唱 2、用颜色区分演唱角色,找到自己的部分,老师加入领唱角色演唱。 3、请小老师加入领唱部分 师作总结:同学们和老师配合的非常的默契,点赞! 五五、小小、小小演奏演奏家家 六、六、拓展游戏拓展游戏我是小小我是小小音乐音乐家家 1、 出示三种节奏,你认为大钟当当的声音适合用哪种节奏表示?小钟嘀嘀嗒嗒的声音 适合用哪种节奏表示 ? 2、师讲解游戏规则:老师已经创编了几个小节,你们模仿老师的再创编 4 小节,请同 学们注意看拍号它是 2/4 的。意味着每小节要放(2)拍进去。 七七、结束语、结束语 愉快的 40 分钟很快就结束了!今天我们一起学唱了新歌,还感受了合唱的魅力和创 编音乐的乐趣,你们有什么收获呢? 八八、一起愉快地把歌曲完整唱一遍就下课。、一起愉快地把歌曲完整唱一遍就下课。
