1、漫谈中考复习中考复习 备战英语中考的前期准备。备战英语中考的前期准备。 1. 研究课标；研究课标； 2. 研究研究2018年中考考试说明；年中考考试说明； 3. 研究近三年河北省的中考试题。研究近三年河北省的中考试题。 探究中考英语试卷的命题原则。探究中考英语试卷的命题原则。 1、根据课程标准来确定考察内容与标准，不拘、根据课程标准来确定考察内容与标准，不拘 泥于教材。泥于教材。 （依纲不靠本）依纲不靠本） 2、着重考查学生的综合语言、着重考查学生的综合语言运用运用能力。能力。 3、充分考虑学生、充分考虑学生实际生活实际生活和身心发展水平。和身心发展水平。 探究中考英语试卷的命题原则。探究中考
2、英语试卷的命题原则。 4、尽可能地选用真实、尽可能地选用真实、地道地道的语言素材，根据语言实际的语言素材，根据语言实际 使用情形命题。使用情形命题。 5、确保实体的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题。、确保实体的信度和效度，杜绝繁、偏、旧的试题。 6、根据试题的考察目的和考察重点，科学、合理地制定、根据试题的考察目的和考察重点，科学、合理地制定 评分标准评分标准 (体现在主观题上体现在主观题上) 。 探究中考英语试卷的命题原则。探究中考英语试卷的命题原则。 7. 突出突出语篇语篇，强调，强调应用应用，注重，注重交际交际。 8. “语言运用”“语言运用” 能力是中考英语所考查的重点，单项能力是中考
3、英语所考查的重点，单项 填空考查考生在理解题干内容的基础上对词汇或语法知填空考查考生在理解题干内容的基础上对词汇或语法知 识的掌握情况；完形填空强调考查在阅读理解的基础上识的掌握情况；完形填空强调考查在阅读理解的基础上 对词汇知识的掌握情况；阅读理解部分则从不同的角度对词汇知识的掌握情况；阅读理解部分则从不同的角度 考查考生对书面语言的接受理解能力。考查考生对书面语言的接受理解能力。 中考中考权重 词汇单选词汇单选 20分分 完形与阅读完形与阅读 50分分 听力听力 30分分 书面表达书面表达 20分分 英语分数的高低与英语阅读能力英语分数的高低与英语阅读能力: 成正比成正比 冠冠 词词 名名
4、 词词 代代 词词 数数 词词 形容词形容词 副词副词 介介 词词 连连 词，词， 情情 态态 动动 词词 动动 词词 短短 语语 动动 词词 时时 态态 被被 动动 语语 态态 单单 选选 1 2 1 1 1 1 2 1 词词 汇汇 1 2 1 1 2 1 1 1 累累 计计 1 2 2 1 4 2 2 1 1 3 1 单选与词汇分析解读单选与词汇分析解读 选择题：注重在特定的语境中考查对名词，形容词，副词、选择题：注重在特定的语境中考查对名词，形容词，副词、 动词的动词的词义词义辨析为主，同时兼顾语法规则；代词通过辨认辨析为主，同时兼顾语法规则；代词通过辨认 人称来变换形式；注意动词与介词
5、、形容词与介词的固定人称来变换形式；注意动词与介词、形容词与介词的固定 搭配搭配；在；在百变百变的语境中训练动词的时态与语态；连词是任的语境中训练动词的时态与语态；连词是任 何句子间的纽带，永不可忽视；何句子间的纽带，永不可忽视；问答问答须一致，空缺须一致，空缺后后的信的信 息最重要！息最重要！ 词语运用：在词语运用：在语境语境中理解中理解运用运用单词，串联相关单词，串联相关 的的词性词性变化！词不离句，句不离篇变化！词不离句，句不离篇! ! 完形填空分析解读完形填空分析解读 1. 考查考查“意义完形意义完形”, 而非而非“语法完形语法完形”。侧重于侧重于 对语言应用能力的考查，考查学生根据所
6、给内容进行对语言应用能力的考查，考查学生根据所给内容进行 正确的逻辑推理、综合判断和分析概括等能力，强调正确的逻辑推理、综合判断和分析概括等能力，强调 对语篇的理解。对语篇的理解。 2. 题目选项以考查实词为主。题目选项以考查实词为主。 词性词性 20172017年年 20152015年年 20162016年年 名词名词 3 3 3 3 2 2 动词动词 ( (短语短语) ) 4 4 3 3 4 4 adj. / adv.adj. / adv. 3 3 1 1 2 2 其它其它 0 0 3 3 2 2 完形填空分析解读完形填空分析解读 3. 所选题材一般为夹叙夹议的文章所选题材一般为夹叙夹议的
7、文章, 200多字多字, 内内 容充满正能量容充满正能量, 符合学生身心发展的要求符合学生身心发展的要求, 具有具有 教育性教育性, 思想性。思想性。 2015年年 教学生如何缓解压力教学生如何缓解压力 243字字 2016年年 谈团结协作精神谈团结协作精神 218字字 2017年年 被刺的经历懂得聆听他人的忠告被刺的经历懂得聆听他人的忠告 302字字 完形填空分析解读完形填空分析解读 4. 语篇首句不设空语篇首句不设空,利于预测文章内容利于预测文章内容;语篇尾句不设空语篇尾句不设空,内容与文内容与文 章的写作主旨有关联。章的写作主旨有关联。 5. 重视文章结尾重视文章结尾,一般它会给出少量的
8、议论一般它会给出少量的议论,多为人生感悟、经验 教训等，从而使文章内容由简单的故事升华到一定理论高度。 利利于学生把握文章中心思想于学生把握文章中心思想,理解文章内容。理解文章内容。 2017年年 One thorn of experience He at last learned to do as he was told. 最后一段最后一段 2015年年 stress management Life is short but amazing. Enjoy it! 后三段后三段 2016年年 teach us We need the spirit of teamwork. 后两段后两段 二、阅
9、读理解分析解读二、阅读理解分析解读 1.结合不同的阅读理解题型，注重学生结合不同的阅读理解题型，注重学生 阅读策略，做题技巧训练。阅读策略，做题技巧训练。 2015年年 2016年年 2017年年 细节理解题细节理解题 11 10 8 词义猜测题词义猜测题 （英文解释（英文解释） 1 1 1 推理判断题推理判断题 2 3 4 概括归纳题概括归纳题 1 1 2 阅读理解分析解读阅读理解分析解读 2.体裁多样体裁多样,选材广泛选材广泛: A篇多为记叙文篇多为记叙文, B篇一般为应用文篇一般为应用文, C篇为议论文或说明文篇为议论文或说明文, D篇多为说明文。篇多为说明文。 结合课本话题选取素材结合
10、课本话题选取素材,结合话题项目表拓展素材。结合话题项目表拓展素材。 人文艺术，励志性的人物介绍人文艺术，励志性的人物介绍, 道德教育故事道德教育故事 (笑看人笑看人 生生, 战胜困难战胜困难, 成功故事成功故事, 让爱传递让爱传递, 点亮心灵的灯点亮心灵的灯, 感悟人感悟人 生生)，旅游交通，历史地理，科技，体育，卫生，环境，旅游交通，历史地理，科技，体育，卫生，环境， 生活习俗和西方风土人情，新闻报道等语篇。生活习俗和西方风土人情，新闻报道等语篇。 阅读理解分析解读阅读理解分析解读 3. 河北省中考河北省中考B篇阅读试题多为广告，但也不要忽篇阅读试题多为广告，但也不要忽 视其他表格题材。视其
11、他表格题材。 17风筒的制作过程16年年 艺术博物馆鸟瞰图艺术博物馆鸟瞰图15广告广告 B篇阅读包括活动通知、广告宣传、标识辨认、篇阅读包括活动通知、广告宣传、标识辨认、 书籍目录、学校新闻以及图书馆活动通知等。这书籍目录、学校新闻以及图书馆活动通知等。这 类文章具有较强的交际性和实用性，旨在考查考类文章具有较强的交际性和实用性，旨在考查考 生在日常生活中运用、理解和处理信息的能力。生在日常生活中运用、理解和处理信息的能力。 阅读理解分析解读阅读理解分析解读 4.阅读词汇量、信息量有所递增，建议学生阅读阅读词汇量、信息量有所递增，建议学生阅读 速度控制在每分钟速度控制在每分钟50-70单词。单
12、词。 A篇篇 B篇篇 C篇篇 D篇篇 2015年年 296 242 379 276 2016年年 320 202 391 227 2017年年 291 253 308 270 阅读理解分析解读阅读理解分析解读 5. 阅读材料的生词率不超过阅读材料的生词率不超过3% (其中不包括在文中其中不包括在文中 已加注汉语的词语已加注汉语的词语) 。 注重猜词能力的培养：注重猜词能力的培养： 要把生词放到句子里，把句子放在句群里，根要把生词放到句子里，把句子放在句群里，根 据上下文判断生词在特定句子中的确切意思。据上下文判断生词在特定句子中的确切意思。平 时注意英英解释。 任务型阅读超越了传统阅读理解题对
13、信息的确任务型阅读超越了传统阅读理解题对信息的确 认、判断和推理，要求学生对输入信息进行主动的认、判断和推理，要求学生对输入信息进行主动的 分析、加工和综合，在此基础上输出信息，完成阅分析、加工和综合，在此基础上输出信息，完成阅 读任务的同时，兼考查写作能力，翻译能力。读任务的同时，兼考查写作能力，翻译能力。 能力要求：能力要求： 题目类型：题目类型： 获取信息的能力获取信息的能力 信息查找题信息查找题 组织信息的能力组织信息的能力 信息转换题信息转换题 概括表达信息能力概括表达信息能力 信息归纳题信息归纳题 任务型阅读分析解读任务型阅读分析解读 任务型阅读分析解读任务型阅读分析解读 考查形式
14、多样：考查形式多样： 完成句子完成句子, 回答问题回答问题, 找主题句找主题句(语篇主题句或段语篇主题句或段 落主题句落主题句), 英译汉英译汉, 完成表格等。完成表格等。 完全符合河北省试题特点的此类试题较少，客观上要完全符合河北省试题特点的此类试题较少，客观上要 求教师提高改编试题、自己出题的能力。求教师提高改编试题、自己出题的能力。 影响完形阅读得分的因素统计：影响完形阅读得分的因素统计： 1.1.词汇障碍影响阅读；词汇障碍影响阅读； 2.2.词汇的引申意义词汇的引申意义, ,一词一词 多义造成理解错误；多义造成理解错误； 3.3.长难句理解困难；长难句理解困难； 4.4.文化背景知识不
15、足；文化背景知识不足； 5.5.解题思维不正确；解题思维不正确； 6.6.解题技巧欠缺；解题技巧欠缺； 7.7.审题不认真审题不认真 或审题有误；或审题有误； 8.8.脱离原文去解题脱离原文去解题 导致错误。导致错误。 9.9.读后面忘前面读后面忘前面, ,所读信所读信 息难以形成记忆息难以形成记忆; ; 10.10.阅读速度慢；阅读速度慢； 11. 11. 语言知识因素语言知识因素 技巧策略因素技巧策略因素 第一轮复习阶段第一轮复习阶段:“:“依纲靠本”依纲靠本”, ,夯实基础。夯实基础。 第二轮复习阶段：第二轮复习阶段： 分类专题，优化复习分类专题，优化复习 第三轮复习阶段：第三轮复习阶段
16、： 策略指导策略指导，技能提升。 策略指策略指 导导 语语 言言 知知 识识 文文 化化 背背 景景 复习建议：复习建议： 每轮一重点：每轮一重点： 第一轮：词汇汇总（兼顾听力阅读）第一轮：词汇汇总（兼顾听力阅读） 第二轮：系统语法（兼顾听力阅读）第二轮：系统语法（兼顾听力阅读） 第三轮：综合能力提升（题型指导）第三轮：综合能力提升（题型指导） 第一轮复习阶段第一轮复习阶段:“:“依纲靠本”依纲靠本”, ,夯实基础。夯实基础。 1.清除词汇障碍，清除词汇障碍，“温故而知新温故而知新”。 a. 课本词汇课本词汇 b. 考试说明词汇考试说明词汇 c. 课本出现频率低或需加强巩固的词汇课本出现频率低
17、或需加强巩固的词汇 d. 完型阅读练习中的拓展词汇完型阅读练习中的拓展词汇 e. 加强猜词技巧训练加强猜词技巧训练 考试说明词汇考试说明词汇: 分类总结；分类总结； 注意词性、词义的拓展。注意词性、词义的拓展。 名词名词部分：部分： 1. Seasons January, _, March, _, May, June, July, _, _, _, _, _, Sunday, Monday, Tuesday, _, _, _， _； 2. _: math, Chinese, science, history, _(物理物理), _(化学化学)，_(地理地理)； 3. Clothes: T-sh
18、irt, sweater, shorts, _（短裙）（短裙）, blouse，_(裤子裤子)，_(鞋子鞋子), _(围巾围巾), glove； 4. Foods 5. House 6. Body: knee, back, foot,_（大脑）（大脑）_(手指手指)_(心脏心脏)，_（肩膀）；（肩膀）；_(头疼头疼)，_(胃胃 疼疼)； 7. _：boat， bike, plane, _(地铁地铁)； 8. family _: p_, brother, d_, w_, h_, c_,_(一对，夫妇二人一对，夫妇二人); 9. People 形容词：形容词： 1. 描述人的外貌：描述人的外貌：
19、oldyoung, tall-short, fat/heavy- , ugly- / / ,lovelya_, rich- , dead- awake- fast- strong- ill/sick/pale-fit/h_, blind, deaf 2. 描述人的特点、品质：描述人的特点、品质：busy, kind, careful_积极的，积极的，_ 幽默的幽默的 ,_勇敢的，勇敢的， _/_ 聪明、机灵的，聪明、机灵的， _ 诚实的，诚实的， _有礼貌的，有礼貌的，_爱帮助人的，爱帮助人的， _公公 平的，平的， _有耐心的，有耐心的，_受欢迎的，受欢迎的， 成功的，成功的， _特别的，特
20、别的，_;lazy, silent/q_, careless, silly, stupid, strict, simple, absent 3. 表达人的感受：表达人的感受： happy/glad, free, full,_幸运的，幸运的，_有活力的，有活力的，_自豪的自豪的,_ 感兴趣的，感兴趣的，_ 激动的，激动的，sure/c_ 确定的确定的 sad, angry, mad, shy, _孤独的，孤独的， a_ 害怕的害怕的 ，_饿，饿， _渴渴_紧张，紧张，_无聊无聊 _疲惫疲惫_瞌睡瞌睡 4.描述东西的外观：描述东西的外观：new-old, big/large-small/t_, t
21、all/high- heavy- thin- full- Clean/tidy- ,straight, round, wide, deep 5. 描述东西的特点：描述东西的特点：lovely/smart/ cute, great/ wonderful/ e_/f_ p_ - awful/t_ interesting- safe- cheap- quiet- easy- comfortable- wrong- c possible- important- same- modern- _美味的，美味的，_ 有帮助的，有帮助的， _新新 鲜的，鲜的， _天然的，天然的，_有价值的，有价值的， _有害
22、的有害的public- p_/person_, national- f_, wild, similar, used, daily, social, local, electronic, magic, medical, main, whole, general, usual, primary, proper, How to teach vocabulary? VI. Further knowledge: vocabulary 3.A _is a piece of land next to the house with grass and plants growing in it. garden
23、4. I have taken up gardeninggardening. 2. A t_ is a custom that has exsited for a long time. radition 1. _ is something sweet, such as fruit, ice- cream or pudding. Dessert v. 从事园艺业从事园艺业 5. Squares, circles and triangles are all types of _. 6. I am still in good shape for a woman of my age. 7. I sha
24、ped the biscuit into a bear. 8. I have tried my best to shape my son into a brave man. shapes n. 体型体型 v. 成形成形 v. 塑造塑造 9._ ( take something without the owners permission) steal 10. The thief _ the ladys purse while she was choosing some tomatoes. 11. The writer means the director has _ his film idea.
25、 stole stolen 剽窃剽窃 12. _ (kill a person or something by firing) shoot 13. The body guard _ down the murderer before he began _ the president. 14. The actor would love to shoot his film in Cuba. 15. The player shot at the basket and scored. v. 拍摄拍摄 shot shooting v. 投篮投篮 18. Da Yu was so great that I
26、admire him for his courage. 17. When we see something beautiful, we stopped and admired the view. 16. _ (look at someone or something with pleasure) admire v.钦佩，仰慕钦佩，仰慕 Mind Mind V. mind your head, please?V. mind your head, please? Would you mind closing the door?Would you mind closing the door? n.
27、Please keep what I said in your mind.n. Please keep what I said in your mind. She has changed her mind! I cant believe that!She has changed her mind! I cant believe that! I made up my mind to work hard from now on!I made up my mind to work hard from now on! He is a person with great mind!He is a per
28、son with great mind! b开头的词汇整理共四页开头的词汇整理共四页 I /J/K/L开头的词汇整理共两开头的词汇整理共两 页页 Usually, there are chairs and desks in every classroom. But a new study says, maybe students wont need chairs 1a_. One day they will use standing desks. 2_ research team in the US has made a study of primary school students. Th
29、ey find that 3_ children use standing desks in classrooms, they can find 4_ classwork better than those who sit. Another study is 5_ (make) in high schools. It also shows the use of the sanding desks can improve 6_(student) attention. Many teachers say using standing desks make students listen more
30、7_(care) and behave better. But a few teachers have their 8_(worry). It is not easy for them to see what every student is doing in class. Some students even walk 9 a_ in the classroom. Whats more, the students are too tried by 10_(stand) too long. Some parents also worry about it. 语篇中运用词汇！ 复习笔记/总结自测
31、作业 习题检测听写过关 课本、练习册词汇： 进行相关的派生词串联； 注意词块、固定搭配； 进行单元词汇的整合！进行单元词汇的整合！ 还原完形并精读完形美文；还原完形并精读完形美文； 在阅读中扩大词汇量在阅读中扩大词汇量! 第一轮复习阶段第一轮复习阶段:“:“依纲靠本”依纲靠本”, ,夯实基础。夯实基础。 2.拓宽知识面，积累文化背景知识。拓宽知识面，积累文化背景知识。 背景知识主要指阅读者具备与某一阅读材料相关联的背景知识主要指阅读者具备与某一阅读材料相关联的 知识。阅读理解并非书面语言信息向读者大脑的单向知识。阅读理解并非书面语言信息向读者大脑的单向 转移，它是读物的文字内容和读者的背景知识
32、相互作转移，它是读物的文字内容和读者的背景知识相互作 用的结果。用的结果。 3. 在平时的完形与阅读训练中，在平时的完形与阅读训练中， 渗透做题技巧，阅读策略。渗透做题技巧，阅读策略。 备战中考完形阅读备战中考完形阅读 一轮复习小结：一轮复习小结： 把课文读精读透；把课文读精读透； 把材料泛读多读；把材料泛读多读； 用词汇夯实基础；用词汇夯实基础； 以技巧架起桥梁；以技巧架起桥梁； 用坚持获得突破。用坚持获得突破。 第二轮复习阶段：分类专题，优化复习。第二轮复习阶段：分类专题，优化复习。 1. 勤梳理，集零为整，系统化，条理化。勤梳理，集零为整，系统化，条理化。 检测巩固第一轮复习成果；检测巩
33、固第一轮复习成果； 语法知识整合提升法知识整合提升 尝试结合语篇阅读强化语法专项复习。尝试结合语篇阅读强化语法专项复习。 I am a teacher and I teach you English. You are students and you learn English. Im talking to you and you are listening to me. Yesterday I was ill and didnt come to school. Ms. Wang said she would take my place. Some of you went to see me
34、while I was sleeping. When I woke up, you had left. Thank you for sending me flowers. Ok, now I have already got well. Have you finished your homework? Now I will check your homework and you will correct your mistakes in you homework. Thats my story. Please show yours on your paper. 时态在语篇中理解 任务型阅读 A
35、 1. 找出文章的主题句： 2.找出定语从句： There is no doubt that a mother plays an important leading role in the lives of their children. But what about a father ? Fathers play just as important a role as mothers. Fathers give us support. They are the shore we swim to when our arms and legs feel tired. They are the s
36、trength we rely on as we take our first steps into the world. Fathers can be gentle and powerful, but they probably have the simplest love we ever know. For sons, the father is their first hero and possibly the only man they will ever feel comfortable loving. For daughters, the father is the first m
37、an they admire and the first man whose eyes shine with happiness when they look at them. He is the first man to fall in love with them. For mothers, the father of our children is the person we can believe in to watch over the babies as closely as we would. We are protected in the knowledge of their
38、love. A father is the person on the planet with whom we can do whatever we want . one who will be just as interested and never feel bored in the face of our devotion. Without fathers, we wouldnt be mums. I would like to thank them from all our hearts for this honor and for being our partners in the
39、business of raising children. 重引导，加强技巧策略综合指导。重引导，加强技巧策略综合指导。 b. 阅读理解：细节理解题阅读理解：细节理解题 词义猜测题词义猜测题 推理判断题推理判断题 概括归纳题概括归纳题 精选试题，避免题海战术，尽所能减轻学生负担！精选试题，避免题海战术，尽所能减轻学生负担！ 新课标对新课标对 初中英语阅读初中英语阅读 的基本要求的基本要求 能根据上下文和构能根据上下文和构 词法推断理解生词词法推断理解生词 的含义；的含义； 能理解段落中能理解段落中 各句子之间的各句子之间的 逻辑关系；逻辑关系； 能根据不同的阅读能根据不同的阅读 目的运用简单的
40、阅目的运用简单的阅 读策略获取信息读策略获取信息 能找出文章中的主能找出文章中的主 题，理解故事的情题，理解故事的情 节，预测故事情节节，预测故事情节 的发展和的发展和 可能的结局；可能的结局； 能利用字典等工能利用字典等工 具书进行学习；具书进行学习； 能读懂常见体裁能读懂常见体裁 的阅读材料的阅读材料 除教材外，课外除教材外，课外 阅读量应累计达阅读量应累计达 到到15万词以上万词以上 词汇短缺，学词汇短缺，学 生对于英语阅生对于英语阅 读有畏惧情绪读有畏惧情绪 阅读范围小，阅阅读范围小，阅 读面狭窄读面狭窄 不能掌握正确不能掌握正确 的阅读法的阅读法 在阅读中缺乏相应在阅读中缺乏相应 的
41、阅读技巧的阅读技巧 现阶段学生在阅读方面存在的问题现阶段学生在阅读方面存在的问题 学 情 分 析 学 情 分 析 重引导，加强技巧策略综合指导。重引导，加强技巧策略综合指导。 阅读技能培养； 概括主旨大意训练； 提炼关键词； 第三轮复习阶段：第三轮复习阶段：策略指导策略指导, ,技能提升。 1. 综合练习，查漏补缺。综合练习，查漏补缺。 在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对 所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习， 彻底消除学生的模糊意识，强化考点
42、。彻底消除学生的模糊意识，强化考点。 模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模 拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等,对学生进行应考对学生进行应考 、应试技巧的训练、应试技巧的训练, 培养学生的临场发挥能力和应变能力。培养学生的临场发挥能力和应变能力。培养培养 学生良好的规范的答题习惯学生良好的规范的答题习惯,掌握答题技巧掌握答题技巧, 应试策略应试策略,为真正的为真正的 中考做好充分的准备。中考做好充分的准备。 2. 模拟训练，热身冲刺。模拟训练，热身冲刺。 写作命题： 一、说
43、明介绍类：（17，15，14，11）介绍自己，周末 计划，国内节日，热点人物介绍。贴近生活，话题丰富且 不重复； 二、观点看法类：（16，13，12，09）英语学习，课堂 上该不该讨论压岁钱；老师是用英语还是英汉双语教学， 学生的到校方式，主要围绕WHY进行讨论！ 三、做法建议类：10，08）英语课上应该怎么做？如何 做个好学生？围绕HOW来展开 看时光飞逝，看时光飞逝， 我祈祷明天，我祈祷明天， 每个人脸上都会展露笑颜。每个人脸上都会展露笑颜。 虽前路漫漫，布满荆棘，虽前路漫漫，布满荆棘， 我们依旧昂首阔步，走在中考的大道上。我们依旧昂首阔步，走在中考的大道上。 期待日后的回首，期待日后的回首， 不再有沮丧，不再有遗憾，不再有沮丧，不再有遗憾， 更多是内心的感悟与升华，更多是内心的感悟与升华， 因为教学就是一门追求突破的艺术。因为教学就是一门追求突破的艺术。 谨以此献给所有谨以此献给所有 战斗在初三英语教学第一线的老师们！战斗在初三英语教学第一线的老师们！
