1、2烛之武退秦师一等奖创新教学设计 统编版高中语文必修下册2.烛之武退秦师 教学目标: 1、学习本文精彩的人物语言说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。 2、掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。并训练学生古文句读能力和概括能力。 3、理解关键词句的含义，用现代汉语复述课文内容。 教学重点：理解关键词句的含义，用现代汉语复述课文内容。 教学难点：通过学习本课，使学生对左传的语言特点有所了解。 教学方法：诵读法、讨论探究法、讲授法 课时安排： 3 课时 第一课时 教学目标: 1 、了解左传这部编年体史书的概况。重点了解左传作为先秦历史散文杰作的基本内容和语
2、言特色。 2 、了解写作时代背景。 3 、掌握文言词语。 4 、结合注释，翻译课文。 一、教学导入： 曹操有句诗：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他如何不公，但到了紧要关头，依然挺身而出，为国家为苍生献出自己的一份光和热。烛之武就是这样一个让我们敬佩不已的人，今天我们来学习烛之武退秦师，看看烛之武是如何以三寸不烂之舌劝退秦国的虎狼之师。 同学们通过预习应该知道这篇文言文出自于哪本书？（左传） 简介左传（PPT展示） 左传是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，因为左传和公羊传谷梁传都是为解说春秋而作，所以它们又被称为“春秋三传”。左传也称左氏
3、春秋、春秋左氏传。作者相传为鲁国的史官左丘明。 左传以春秋的记事为纲。以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）。 有人认为它是一部独立的自成体系具有独立创见的历史著作。它保存了大量古代史料。有关春秋时期各诸候国间的政治、军事，外交以及经济、文化等方面的重大史实都有载述，具体而完整地显示了时代概貌。 左传又具有很高的文字价值。善于描写战争和记述行人辞令，叙事委婉详尽，情节富于故事性和戏剧性，描写人物婉而有致，人物形象性格鲜明、栩栩如生，常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声，显示了作者高超的艺术表现能力。 朗读全文 检查同学诵读，让学
4、生注意重点字的读音。（对学生的朗读进行评价，并强调同学们在读的时候要注意字词读音、节奏和情感。） 氾(fn)南 佚(y)之狐 夜缒（zhu）而出 鄙（b）远 共(gng)其乏困阙(qu)秦 秦伯说(yu) 逢(png)孙 戍（sh）之 不知（zh） 2、齐读课文。思考：这篇文章讲了一件什么事情？用简练的语言概括。 请同学回答，注意是简要概括。 明确：主要讲的是秦晋围郑，郑伯派烛之武说服秦军退师。 （其实，标题已经非常明确的告诉我们这篇文章的主要内容了。） 3、分析标题。 烛之武退秦师 退：使动用法，使撤退。 师：军队。 看到标题，有很多疑问：1、为什么要退？2、怎么退？3、结果如何？ 带着疑问
5、，我们来解读课文。 解读课文。 （一）朗读并翻译第一自然段 （请学生翻译，再讲解。） 字词：以：因为。 于：介词，对（引出动作的时间、动作和对象）。 贰：从属二主。 军：名字作动词，驻军。 译文：晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水以南。 （二）第二段。（请学生翻译，再讲解。） 字词：使：派遣，命令。 公：古代对男子的尊称。 从：听从。 壮：形容词作状语，壮年的时候。 为：做事。 是：代词，这。 过：过错。 译文：佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，军队一定撤退。”郑伯听从了。烛之武推辞
6、说：“我壮年的时候，尚且不如别人；如今老了，不能干什么了。”郑文公说：“我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了这件事。 （三）第三段。 字词：鄙：边邑，用作动词，把当作边邑。 陪：增加。 行李：出使的人。 共：通“供”，供给。 赐：恩惠。 厌：通“餍”，满足。 肆：延伸、扩张。 阙：侵损、削减。 说：通“悦”，高兴。 盟：名词作动词，结盟。 译文：夜晚用绳子将烛之武从城楼上放下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，怎敢拿这件事来劳烦您。越过晋国把远方的郑国作为秦国的边境，您知道是困难
7、的。您何必要灭掉郑国而增加邻邦晋国的土地呢？邻国的势力雄厚了，您的势力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应给您焦、瑕二座城池。他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。有什么能让晋国满足呢？现在它已把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界。如果不侵损秦国，晋国从哪里取得它所企求的土地呢？秦国受损而晋国受益，希望您考虑这件事！” 秦伯很高兴，与郑国结盟。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，于是就率军回国了。 （四）第四段 字词：微：没有。 夫人：那人
8、。 知：通“智”，明智。 译文：子犯请求晋文公下令攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那人的支持，我就不会有今天。借助了别人的力量而又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。我们还是回去吧！”这样晋军也撤离了郑国。 总结 我们对全文进行翻译，了解了整个故事的大致内容。郑国被秦晋包围，危在旦夕，郑国大夫烛之武奉郑君之命，去说服秦穆公撤兵。他利用秦晋之间的矛盾，动之以情，晓之以理，最后说服秦伯撤军，并且派兵帮助郑国防守。最后晋军也不得不撤退，从而解除了郑国的危机。 六、布置作业 1反复阅读课文。 2回顾文章大意。 3. 整理通假字、古今异义、句式、
9、活用等文言知识。 第二课时 教学要点： 1指导学生朗读课文，使之流利上口，起到增进对课文理解的作用。 2能弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果。能准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。 3. 学习本文精彩的人物语言说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。 一、课文赏读。 1、课文共有四个段落，请分别用四个字归纳段意（给三分钟的时间概括） 第一自然段 秦晋围郑 提问：本段仅25字，却道出很多内容，有哪些？ 明确： 1、说明了秦晋围郑的原因。（以其无礼于晋，且贰于楚也。） 联系时代背景，解释原因。 秦、晋围郑发生在公元前 630 年（僖公三十年）。导致事情发生的原因有二点。其一，郑国曾二次
10、得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前632年时，晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯“盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。其二，晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。 2、此次围郑，与秦国并没有多大的利害关系，加上两国军队并没有驻扎在一起，这就为烛之武的劝退工作提供了可能。（秦晋围郑形势图） 3、秦、晋大军压境，郑国危在旦夕，为烛之武退秦师埋下伏笔。 第二自然段 临危受命 提
11、问：烛之武说：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”烛之武这一句推辞之语体现了他什么样的心情？ 明确： “臣之壮也，犹不如人”，烛之武概叹青年时期不得重用，虚掷光阴；“今老矣，无能为也已。”，英雄迟暮，夕阳落山，流露出满腹的委屈和无可无奈何的感叹。这一番牢骚之语不仅没有贬低人物性格，反而使人物形象更加生动丰富。 提问：文章写烛之武在使命面前，先“辞”后“许”，有什么作用 明确： 这段文字看似闲笔，却有重要作用：一是交代了烛之武的境况，是一个不被重用的老臣。二是委婉地批评郑伯不能用人，但在关键时刻，作为国君尚能接受谏言，诚恳负责。三是点明烛之武深明大义，以解国难为重。这一内容粗线条地勾勒出
12、烛之武的形象，为下文写他奔赴国难的义勇精神作了必要的铺垫。 第三自然段 说退秦师 此段包含着烛之武退秦师的劝说艺术 教师范读。请同学们拿出笔，画画层次看，烛之武是抓住哪几个利害点来说服秦穆公的。学生讨论： 越晋难治 亡郑利晋 存郑利秦 晋人无信 晋人无厌 提问：烛之武为什么能说服秦伯？（学生讨论） 明确：这篇文章对烛之武的善于辞令，写得极为出色。他去说服秦伯，虽然是去求和，但却不卑不亢。他利用秦晋之间的矛盾，动之以情，晓之以理，头头是道，使人信服。他在说辞里处处站在秦国立场为秦国考虑，使秦伯不得不心悦诚服，不仅答应退兵，而且助郑防晋。 处处为秦着想 首先，烛之武诚恳道出郑国必亡是明摆着的事，不
13、去怨恨或狡辩，而是站在秦的立场为其着想。（欲扬先抑，以退为进） 先分析了“越国以鄙远”的难处，指出亡郑只对晋国有利，从根本上动摇了秦、晋联盟的基础，这不能不让秦伯动心。然后接着他换了一个角度，阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处。攻郑还是友郑，秦王当然要权衡利弊了。（阐明利害，动摇秦君） 充分利用秦晋矛盾 正当秦伯在考虑灭郑、存郑的利害关系时，烛之武不失时机地从秦、晋两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义，赤裸裸地挑拨秦晋两国的关系。（引史为例，挑拨秦晋） 然后又从历史说到现实，进一步分析了晋国的贪得无厌，让秦国意识到自己的危险，最终退兵，且留兵助守。（推测未来，劝秦谨慎） 第四自然
14、段 迫晋撤兵 提问：晋文公毕竟是一代霸主啊，面对秦国的倒戈，他隐忍不发，采用了撤军的措施，他为什么不继续攻打郑国或追击秦军责问他们的背盟呢？如果你是晋文公，你会怎样办？学生讨论。 明确：晋大夫狐偃请求袭击秦军，而晋文公没有答应。他冷静而清醒的分析了形式： 一是曾受过秦之恩惠，翻脸不“仁”，晋文公不愿意背负这个坏名声。（板书：不仁） 二是进攻秦军就意味着立刻与秦翻脸而多树了一个强敌，失去一个盟约国，退一步也许还能重新再拉拢秦国，使它站在自己这边，毕竟两国姻亲关系比较牢固。（板书：不知） 三是如果这时继续攻打郑国或进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。（板书：不武） 由此，也就证明了烛之武
15、说退秦师的成功。晋文公退兵也是明“智”之举，更是无奈之举也，我们也看到了一个霸主冷静的军事头脑。 二、人物形象 烛之武： 1、志士。 烛之武的外交才能通过佚之狐的话得到了充分的肯定。“若使烛之武见秦君，师必退”，一个“退”字，尽显烛之武的才华。由于长期未被重用，烛之武满腹牢骚与委屈溢于言辞，以至于以“老矣，无能为也已”来推辞。但郑伯的一番诚意和对国家形势与个人利益关系的透彻分析，最终感动了他，他决心以国家利益为重，出使秦师。这足以说明他是个深明大义的爱国志士。 2、勇士。 两方交战，生死未卜；出使秦师，成败难料。烛之武“夜缒而出”，勇入秦营，其知难而上、义无反顾的冒险精神也展示了他的“勇士”性
16、格。 3、辩士。 烛之武在到了秦营之后，虽然是去求和，但却不卑不亢。他利用秦晋之间的矛盾，动之以情，晓之以理，头头是道，使人信服。他在说辞里处处站在秦国立场为秦国考虑，使秦伯不得不心悦诚服，不仅答应退兵，而且助郑防晋。 烛之武一字未提郑国的利益，却成功说退秦师，充分展现了他的“辩士”形象。“辩士”形象是烛之武形象的核心。 所以说，烛之武退秦师一文展示的烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个勇于出使，直入敌营的勇士，是一个机智善辩的辩士、外交家。 三 、写作特点 1 、伏笔与照应 秦晋围郑的原因是“以其无礼于晋，且贰于楚也”，说明这一事件的发生与秦毫无关系，这就为下文的烛之武说退秦师埋下伏笔。“
17、晋军函陵，秦军氾南”，二军既是联合，却又不驻军一处，暗示出亲近联盟并非铁板一块，还是有机可乘的。后文由烛之武揭示出秦晋有“朝济而夕设版焉”的一段历史，暗合两国联盟的虚弱。由此，郑国解围，秦晋兵退就顺理成章了。 2 、波澜起伏 本文虽只有三百字左右，但情节波澜起伏，扣人心弦。例如亲近联军兵临城下，郑国倾覆在即，佚之狐的推荐令郑伯看到一线希望，读者以为谋臣必慨然出使力挽狂澜于即倒，岂料，烛之武因为长年不被重用，心中存在抑郁难平志气，淡然而辞，顿有手足无措之感。而此时郑伯引咎自责，又增添了剧情的戏剧性。直至烛之武“许之”读者才知虚惊一场。而本文的最后一段也同样有如此妙处。总之，一张一弛，曲折有致，既
18、增加了文章的感染力，又能紧扣读者的心弦。 3 、详略得当 本文重点的烛之武说退秦师，而对攻郑、退兵等情节只做简略交代，充分展示了主要矛盾。 课后练习：背诵。 第三课时 .整理通假字、古今异义、句式、活用等文言知识。 （一）通假字： （1）今老矣，无能为也已（已，通 “矣”，了。） （2）行李之往来，共其乏困（共，通 “供”， 供给、供应。读gng） （3）夫晋，何厌之有（厌，通 “餍”，满足。） （4）秦伯说，与郑人盟（说，通“悦”，高兴。读yu。） （5）失其所与，不知（知，通 “智”，明智，聪明。读zh） （二）古今异义 行李之往来(行李，古义：出行的人；今义：出门所带的包裹) 若舍郑以为
19、东道主(以为，古义：把作为；今义：认为) （东道主，古义：东方道路上（招待过客）的主人。例如：若舍郑以为东道主。今义：请客的主人。） 微夫人之力不及此。 (夫人，古义：那人；今义：一般人的妻子) 亦去之(去，古义：离开；今义：往，到) （三）一词多义 1、封 ： （1）既东封郑（做疆界，动词） （2）肆其西封（疆界，名词） 2、之 ： （1） 唯君图之（代词，指阙秦以利晋） （2）子犯请击之（代词，代秦军） （2） 微夫人之力不及此（助词“的”） （4）烛之武（介于姓、名之间的助词） （5）臣之壮也（用在主谓之间，取消句子独立性） 3、其： （1）君知其难也（他的，代词） （2）吾其还也（表商
20、量或希望的语气副词，还是。） （3）以其无礼（郑国，代词） 4、以： （1）敢以烦执事（拿，介词） （2）以乱易整（用，介词） （3）以其无礼（因，介词） 5、而 今急而求子(才，连词，表顺承) 夜缒而出(表修饰，连词) 若亡郑而有益于君(表顺承，连词) 朝济而夕设版焉。(表转折，连词) 6、焉 子亦有不利焉。（语气词，表陈述） 焉用亡郑以陪邻？（疑问代词，何） 若不阙秦，将焉取之（疑问代词，哪里） （四）词类活用： 越国以鄙远。（鄙，名词作动词，作为边邑。句意是，越过别国而以远处地方为自己的边邑。） 既东封郑。（东，方位名词作状语，向东面。句意是，既然晋国把郑国作为东西的疆界。） 肆其西封。
21、（西，方位名词作定语，向西面。句意是：扩展它西面的疆界。） 因人之力而敝之。（敝，形容词作动词，损害。句意是：依靠别人的力量，而又反过来伤害他。） 晋军函陵。（军，名词作动词，驻扎。句意是：晋军屯驻在函陵。） 特殊句式 （五）1、判断句 是寡人之过也（“也”表示判断） 因人之力而敝之，不仁（否定判断） 2、省略句 晋军（于）函陵，秦军（于）汜南（省略介词“于”） （烛之武）辞曰：“臣之壮也” （省略主语“烛之武”） 若舍郑以（之）为东道主（省略介词“以”的宾主“之”） 3、倒装句： 、宾语前置句 夫晋，何厌之有？（“有”的宾语“何厌”前置，“之”作为标志。翻译时要调整为“有何厌”） 、状语后置 以其无礼于晋（介宾短语“于晋”作状语，后置，翻译时要调整为“于晋无礼”） 且贰于楚也（于楚贰 同上） 佚之狐言于郑伯（于郑伯言 同上） 若亡郑而有益于君（于君有益同上） 板书设计： 秦晋围郑 临危受命 说退秦师：欲扬先抑，以退为进 阐明利害，动摇秦君 引史为例，挑拨秦晋 推测未来，劝秦谨慎 迫晋撤兵： 不仁 不知 不武 烛之武形象：志士 勇士 辩士 写作特点：伏笔与照应 波澜起伏 详略得当
