1、2020年高三语文复习课前小故事 你从这个故事中得到哪些启示 有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来，主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的了。”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的朋友，看到这种尴尬的场面。就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为恼
2、火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了?”说完，头也不回地离开了。语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。语言得体能够根据交际的语境选用恰当的语言来表情达意，符合语境和语体的要求。古代有个秀才，一天上街买柴，看到一个卖柴人，他喊道：“荷薪者过来！”卖柴人听不懂“荷薪者”是什么，但他明白了“过来”二字，就走了过来。秀才又问：“其价几何？”卖柴人听懂一个“价”字，就说了价钱。秀才嫌贵，就摇头晃脑地说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。-明代赵南星笑赞材料1秀才买柴分清对象 务必准时出席 欢迎您届时惠顾 敬请届时光临指导到时候一定要回来例题1 说话写文章首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑
3、对象的特征。由于人们的社会地位、职业、年龄、性别、性格、气质、爱好、禁忌、文化水平、心理情绪、生活经验等不同，人际关系又有亲疏、长幼之分，针对这些交际对象的差别要选用不同的表达方式和语言形式。一般来说，家庭亲朋用亲昵语体，同事同辈用随意语体，长辈宾客用恭敬语体，知识分子用郑重语体，工人农民用俚俗语体。对失意人:不说得意话；对有缺陷的人:不说人家忌讳的话；对长辈:忌大模大样；对情绪好的人:可以多说几句；对情绪不好的人:少说为妙；对方彬彬有礼:说得文雅、客气；对方蛮不讲理：应该据理力争。总结一：语言表达得体要考虑（）对象语言表达得体之一 古时，有三个人同去赴朋友给儿子举办的“百日宴”，他们来到朋友
4、家，看到刚过百天的孩子，一个恭贺道：“这孩子天庭饱满，以后定能当大官”，朋友大喜。第二个恭祝道：“这孩子印堂发亮，以后定能发大财”，朋友亦大喜。接着，最后一个人也上前一步说道：“这孩子长大以后命大，将会慢慢的老死而不是病死呀”。结果众人大怒。不但没喝上喜酒，反倒赔上两颗门牙。材料2 例题2 庄重场合工作场合日常场合娱乐场合要求用语庄重、规范，一般用典范的书面语。要求用语自然、亲切、灵活，一般多用口语。要求用语有趣、生动，有时还需要点幽默。要求用语准确、扼要，经常要使用某些专门的术语或行话。5/5/2023总结二：语言表达得体要考虑（）场合，既指一定的时间、地点构成的总体氛围，也指交际当时的自然
5、情景和社会情景。场合不同了，表达用语也必须随之而变化，“到什么山上唱什么歌”，因地制宜，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快等等。不同的场合，对语言运用有不同的要求。一般说来，在悲痛的场合，应该严肃、庄重，不能尽说些无关痛痒的笑话；在欢乐的场合，应该轻松、愉快，不能尽唠叨自己的苦恼、不满，如此等等。语言表达要与环境气氛相协调。场合语言表达得体之二 答案：C。选择用语得体的一项（）D、请示报告：我校教室一共六间，有四间处于风雨飘摇之中，东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕，迫切希望教委拨款修整为荷！例题3 （2012广
6、东卷）以下是一家公司发布的招聘信息，请将这一信息改写成正式的招聘启事（以“本公司”开头），要求内容准确、层次清晰、表达得体。不超过75个字（含标点符号，电话号码占两格）。高考原题展示3考点:掌握语体考法:得体表达【示例】本公司系合资公司，即将开业，现拟聘行政秘书3名，要求会操作办公软件和粤语，英语口语流畅，有驾照，本科，性别不限，待遇面谈，有意者请拨打168168。【解析】本题考查考生对现有信息进行概括归纳提炼表达的能力。它要求把一段话的主要内容用简明的语言表达出来，本题设置为一则招聘启事，那么在上述要求的前提下还需要注意招聘启事的正确写法。招聘启事正文主要包括用人的单位、部门、业务、目的、对
7、象、条件、待遇、询问事宜、联系办法、联系时间等项内容，要有实事求是的态度，特别是介绍本单位情况和应聘待遇等事项，不要言过其实。一般为表示诚意，待遇最好写清楚，以便应聘者自我衡量。所给材料用语不够庄重，口语化过于明显，宜改为较正式的书面语表达。因为材料未提供待遇问题，且有字数限制，所以，做题时仅需将口语改为书面语并适当调整内容顺序即可。语体口头语体书面语体公文事务语体文艺语体科技语体政论语体日常生活用语文学作品中的人物对话演说辩论广播亲切自然，生动活泼庄重典雅，严谨周密客观，平实，有逻辑性，多用长句讲文采，语言生动形象，句式灵活明确、简要、平实，程式化逻辑性与形象性并重，准确严密总结三：语言表达
8、得体要考虑（）语体议论文准确严密 记叙文生动流畅说明文平实严谨 新闻稿简洁扼要广播稿明白易懂 广告词通俗凝练合 同严密清楚 贺 词热情洋溢中学阶段常见文体的语言差异:5/5/2023规范语段赏析 中华人民共和国外交部声明 2012年9月10日，日本政府不顾中方一再严正交涉，宣布“购买”钓鱼岛及其附属的南小岛和北小岛，实施所谓“国有化”。这是对中国领土主权的严重侵犯，是对13亿中国人民感情的严重伤害，是对历史事实和国际法理的严重践踏。中国政府和人民对此表示坚决反对和强烈抗议。5/5/2023 电影林则徐中,林则徐奉旨来到广州查办鸦片,向各国商人发布了禁烟条文:凡偷运、贩卖鸦片者,船货交公,人即正
9、法。有位外国商人不知“正法”为何意,来问林则徐。林则徐说:“所谓正法就是杀头的意思。”语言表达得体之三 从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎：“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县：“大人有令郎几位呀？”不问则以，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！”材料45/5/2023（2011年高考湖南卷第4题）下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（）A.获悉母校华诞，甚
10、喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。B.因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。C.虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。D.因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。D。解析：A项“拨冗”是具有文言色彩的客套话，意思是说，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来（做某件事情）。属敬辞用于对方，还有“特此通知”用在此处也不合适。B项“光临”用于对方，敬辞。C项“列席”指参加会议而无表决权。用于“庆典”不合适。D项符合人物身份，用语得体。5/5/2023总结四：语言表达得体要讲（）遣词用语要注意分寸，要尊重对方，要讲礼貌。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方
11、。礼貌高考真题：日常交际中 注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族注重礼貌用语的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞 谦语。示例:探望朋友可以说“特意来看您”,更文雅一点 也 可以说“特意登门拜访”。（1）想托人办事可以说“请您帮帮忙”,也可以说“_您了”。（2）请人原谅可以说“请原谅”、“请谅解”,也可以说“请您_”。（3）询问长者年龄可以说“您多大岁数”,也可说“您老人家_”。（4）邀请朋友道家做客，可以说“我在家等您”,也可以说“我在家_您的_”.（5）把你的著作送给别人，可以在书上写“请您多提意见”，也可以写“某某先生_”斧正包涵高寿恭候光临拜托：贵校、贵公司：大作、大名：高
12、见：尊姓：拜托：赐教：雅正：惠顾、惠临：令尊、令堂、令郎、令爱：拙作：愚见、愚兄：鄙见：家父、家母：舍弟、舍妹：犬子：小女、小婿 “家大舍小令外人”对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。除“家”“舍”“令”外，谦词还有“小”（如小女，称自己的女儿）、“拙”（如拙见，称自己的见解）、“鄙”（如鄙见，称自己的意见）、“寒”（如寒舍，称自己的家）、“愚”（如愚见，称自己的意见）等等。常见的谦词：敬谦准确口诀:“家大”、“舍小”
13、、“令外人”自己的长辈、年长的平辈如家父、家慈、家兄等。比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。对方的亲属或有关系的人，如令堂、令嫒等。初次见面说“”，好久未见说“”，请人批评说“”，求人原谅说“”，央人帮忙说“”，向人祝贺说“”，麻烦别人说“”，请人赴约说“”，求人解答用“”，请人指点用“”，托人办事用“”，赞人见解用“”，看望别人用“”，客人来到用“”，陪伴朋友用“”，中途先走用“”，等候客人用“”，请人勿送用“”，请改文章说“”，归还原物用“”，送礼给人说“”，老人年龄称“”，问人姓名说“”，希望照顾说“”称人住处是“”，称己住处为“”，送人照片说“”，欢迎购买说“”。久仰 久违 指
14、教 包涵劳驾恭喜打扰 赏光 请问 赐教拜托 高见 拜访 光临 奉陪失陪 恭候 留步 斧正 奉还 笑纳 高寿 贵姓华居 寒舍 关照 惠存惠顾考 考 你陶铸中学语文常见的敬词：“贵”（称人年龄叫贵庚）“大”（称人作品叫大作）“高”（称人见解叫高见）“尊”（问人姓氏说尊姓）“光”（称人到来说光临）“拜”（托人办事叫拜托）“赐”（请人指教叫赐教）“雅”（请人指正叫雅正）“惠”（对方到来称惠顾）（五）有一天，诗人歌德在某公园一条只能通过一个人的小径上散步。迎面走来一位极不友好的绅士，冲着歌德喊道：“我向来没有给傻瓜让路的习惯。”歌德微笑着让在一边：“。”我却正好相反 歌德在回话时不仅看清了对象，而且目的
15、明确，对蛮不讲理者，据理力争，以牙还牙。在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是些什病？”护士随口答道：“多啦，都是些难治的病。”病人又问：“象我这样的病多久能治好？护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这么多干啥。没听说么，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。”这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当晚就跳楼自杀了。语言得体题越来越开放，其开放性越大，考查性就越强，难度也就越高。考生想要真正学会语言表达和运用，做到语言得体，除广泛阅读、课堂训练之外，更重要的是走出课堂，深入生活，勤看报刊，多看电视。平时也要多参加丰富多彩的文娱活动，给自己
16、提供展示才华的T型舞台 舌为利害本，口是祸福门成败皆在此，得体是根本 得体的语言，可以处理好人与人之间的关系，化干戈为玉帛；可以调节气氛，化尴尬为融洽，让你成为交际中的宠儿。希望同学们学好语言，得体地表达语言，做一个具有语文素养和文明的人。课堂小结五、注意用词，谦敬得当（处什么位说什么话）二、分清场合，巧妙使用（到什么山唱什么歌）三、明确目的，有的放矢（有什么事说什么话）四、注重语体，符合要求（写什么文用什么体）一、看清对象，掌握分寸（见什么人说什么话）语言运用得当要注意五点：教师寄语：同学们在使用语言时，一定要看清对象，掌握谦敬，注意场合，明确目的。不能张冠李戴，不能不懂装懂，而应勤学好问，
17、多思多练，戒骄戒躁，温恭自虚。希望同学们举一反三，日积月累，最终都能语言得体，营造和谐的人际关系。1.通过阅读、生活经历掌握常见谦辞敬语。2.根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言，达到交际目的。3.继承中华传统文化的精神，以得体的语言营造良好的人际环境。4看感情，恰当地选用褒义词、贬义词、中性词 恰当地选用褒义词、贬义词、中性词，能准确严密地表达对事物的感情态度。要注意的是，褒义词和贬义词的褒贬感情并不是一成不变的。在特定语境中，也就是运用“反语”的修辞方法时，褒义可变成贬义，贬义可变成褒义，用这种说反语的方法起到讽刺作用。如：“在长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈
18、过。经手的款项，总在四百万元；但为革命筹集的金钱，是一点一滴的用于革命事业。这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张。”（清贫）句中的“伟人们”本是褒义词，这里不是指真正的伟人们，而是讽刺国民党那些贪官污吏，变成了贬义词。【例】可是在现实生活中，在改革浪潮风起云涌的今天，有许多人身居要职，却胸无城府，思想顽固僵化，不思改革，甚至阻挠改革潮流，不但不寻贤让位，反而溜须拍马屁走后门，送礼请客拉关系，且凭这一手平步青云，官运亨通。请判断划线词语的使用是否正确（）解析：城府：城市和官府，比喻令人难以揣测的深远的谋算”。“胸无城府比喻襟怀坦白，没有什么隐藏”。由此可知，“胸无城府”是褒义词；而上面的句
19、子是说，这部分人没有文化水平，没有本事，当属贬义。看来，若将其改为“胸无点墨”，句子的毛病就消除了5.看转述，审对象改换后叙述角度、人称、时间、地点是否随之改变 当面陈述和请人转述是两种不同的表达，要恰当运用。当面陈述，根据双方的关系把陈述的内容讲清楚就行，这种表达简单一些。请人转述，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也应相应加以改变。这种表达复杂一些，必须考虑将变化了的各种因素作恰当表述。【例】把下面句子的内容放在A、B两种不同的语境中进行转述。要求：不改变原意；人物、人称表达准确；时间、地点交代清楚。李勇对王强说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。再帮我问
20、问，后天晚上去她家里找她行不行。”(1)当天下午，王强在校门口对郭老师的女儿姗姗说了这件事。王强说：“_”(2)第二天一大早，王强跑到语文组找到了郭老师。王强说：“_”姗姗，李勇明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还说后天晚上去你家找她，问行不行。郭老师，李勇说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。解析：对象的改变引起人称、时间的改变，转述时要根据不同的人物关系选择恰当的语言来表达。答案：(示例)(1)姗姗，李勇明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声。他还说后天晚上去你家找她，问行不行。(2)(示例)郭老师，李勇说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。此题
21、要求把同一内容对不同对象在不同时间进行转述。首先，我们要把握内容。内容有三点：（1）请小王转告郭老师；（2）明天上午小李不去语文组找郭老师；（3）并请问一下后天晚上去她家找她行不行。然后我们要把握时间：一是当天下午，一是第二天一早。当天下午，转告内容的时间可不变，第二天一早，转告内容的时间就要提前一天。我们还要把握受话对象：一是老师的女儿，一是老师本人。同时，我们还要把握语体色彩。与原话比，A句小李的代词由“我”变为“他”，“郭老师”变为“你妈妈”，根据对象变换称谓代词，但内容不变。由于是当天，时间不变。符合口语，用“请”表尊敬。B句由于是第二天转告，时间由原来的“明天上午”变为“今天上午”，
22、“后天晚上”变为“明天晚上；由于在“语文组”，“语文组”在对话环境中省去；加称呼，用“您”，表尊敬，语言得体，内容未变。语言表达要得体之六为找回自己的文具盒。色彩（图案）形状 质地（材料）文具盒内的物品。您看见过我的文具盒吗？我忘记放在那儿了。它是长方形塑料的，盒面上有熊猫嬉竹图案，里面有一支钢笔、两支铅笔，一块橡皮。向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。质量、用途、外观、价格 您看看我上星期买的文具盒吧！它容量大，可放的文具多，里面还有三个小格，笔和其它文具还可以分格放。它是强化塑料做的，又耐用又好看，盒盖图案上的跳舞的小姑娘多可爱！她好象天天向你笑呢！我可喜欢这文具盒了！况且，它还不贵，才三
23、块钱。总结（六）同一内容，不同的表达目的，在内容取舍和侧重点方面也应有所不同。一、看准对象，掌握分寸二、分清场合，巧妙用语三、明确目的，有的放矢四、注重语体，符合要求五、注意用词、谦敬得当思考：怎样才能做到得体？得体题的审题答题规范指导一、修改题 以修改形式考查得体，是高考的主要题型之一。它分单一题型和综合题型。单一题型是题干明确规定得体的修改角度，综合题型是把得体连同其他考点如简明、连贯放在一起进行综合修改。无论哪种题型，都是对词语的修改，或者说要修改的都是使用词语不得体之处。这是做修改题要重点关注的部位。那么，在词语方面应重点关注什么呢？看称谓语。称谓是得体的首要因素，要看称谓是否得体。看
24、敬谦语。看敬谦语是否错位，这是重点关注的内容。许多问题都出在敬谦语的使用上。看表达语气的词语是否生硬、武断。如“现决定”“务必”等命令性词语是否符合对象。看语体色彩的词语。如口语、书面语的使用是否合乎文体、人物方面的要求。二、情景表达题1审题 得体类情境写作题主要是指试题提供了一个真实的语言情境，据此写一两句表达得体的句子。这类试题最大的特点是考查要求隐蔽性强，综合性大，既考查了得体能力，又考查了语境理解能力，以及其他如简明、连贯，或者鲜明、生动能力。对这类试题，审题与答题显得尤为重要，审清题干的显性和隐性要求，分析语言情境，然后答题时一一满足要求，应先满足得体要求。2答题(1)落实内容要求话
25、题集中，中心突出。一定要围绕题干规定的话题或中心，针对题旨去写作，不能跑题，写一些空泛、漫无边际的话语，如说游泳不要扯到篮球，说三国演义就不能扯到水浒传。目的明确。写作的目的一定要明确，让人一看就明白。对象清楚。明确说话的对象，注意称谓、口气、措辞，注意话语的得体性。(2)落实表达技巧要求几乎每一道题都要提出表达上的要求，这是该题“语文味”之所在。或要求形象、生动，或要求鲜明、得体，或要求运用什么样的修辞手法，等等。这些要求分值较高，是硬性要求。写作时一定要做到。(3)符合“载体”要求因为这些题总是借助一定的表达载体来表达，如用赠言、解说词、编者按、广告词、颁奖词等等，写作时一定要注意它的基本
26、要求和格式规范。如申请书的格式要求，答谢词要写出答谢方、答谢事由、答谢后效等项目。(2012年重庆卷）21.阅读下面一段文字，在画横线处补出得体的话语。小张和小李住在不同宿舍楼，相约次日天一亮就到操场回合，一起练球。小李睡过了头，迟到了好一会儿。小张含蓄的批评说：是不是_？（2分）小李幽默的回应说：不是_，是_。（2分）21.解析本题考查语言表达得体的能力，能力层级为E级。语言表达的得体，就是要求做到恰如其分，使语言适应不同的环境、不同的对象和不同的主体，即根据语境条件使用语言，分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的等要素，选用恰当的语句来表情达意。要针对“批评”，“幽默的回应”
27、。答案示例：你闹钟电池没电了 闹钟电池没电了，是我没电了 有一次马克 吐温与一位夫人对坐，他对她说：“你真漂亮。”夫人高傲地回答：“可惜我实在无法同样地赞美你。”马克 吐温毫不介意地笑笑说：“”（回答要得体、风趣）夫人，只要像我一样说假话就行了。下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（）（2007年浙江卷）A碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。B为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。C乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。D执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。B2012山东高考1.以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。（4分）您寄奉的大作已收到。过目
28、后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。【答案】“寄奉”改为“惠赐”“过目”改为“拜读”“些许”改为“莫大”“惠存”改为“珍藏”“光临”改为“前往”。（答对四处即给满分）2012安徽卷4.安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。一天，安晴向转会组织委员李华同学询问相关情况。下面是他们交谈的部分内容，请你补写出其中的空缺部分。要求：符合情境，简明得体，正确使用标点符号。（5分）安晴：李华：当然可以，欢迎你加入！安晴：李华：下周六正好有一个关爱留守儿童的活动。安晴：李华：我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课呢。安晴：哦，我有一些书，正好可以带
29、过去。李华：安晴：好的，我出个小节目。4.【解析】本题考查语言的简明、连贯、得体。答题时，应该先了解安晴的诉求，答话者李华是回答安晴的诉求的，揣摩他们的谈话内容，交谈的要点信息，注意他们对话的礼貌委婉得体。答案示例：你好！我想加入学校青年志愿者协会，可以吗？请问协会近期有什么活动？我想参加，有哪些内容呢？太好了！我们还打算跟她们联欢呢，你能出个节目吗？（2012湖北卷）52012年4月9日，湖北省“书香荆楚文化湖北”全民读书月活动正式启动。为配合这次读书月活动，请从楚辞和史记两本书中任选一本，写一则阅读宣传语。要求：联系该书内容；表达简明得体；字数不超过40字。（4分）【答案】答案示例一：著离
30、骚屈子行吟泽畔，书香荆楚传华章；读楚辞楚人再诵乡音，文化湖北续辉煌！答案示例二：史家绝唱，无韵离骚；读史明志，鉴古通今。史学经典，请读史记！参考答案 1.别吻我，我怕羞（修）。2.距离产生美。3.你让我也让，心宽路更宽。4.人与人近点，车与车远点。5.最远的你是我最近的爱。6.爱我，就离我远点！请拟几条后窗车贴语，要求语言委婉得体，字数不超过15字。齐鲁大学校庆讲话 韩复榘 诸位、列位、在齐位、女士们、先生们、小姐们、太太们、哥们儿、姐妹儿、老少爷们：大家晚上好！你们都是文化人，都是大学生、中学生、留学生，你们这群乌合之众都是科学科出来的，化学化出来的，都懂好几个国家的英语，兄弟我是粗人，我他
31、妈连中国的英语都不懂。（摇头，停顿）你们都是从笔杆里爬出来的，而我呢，是从炮筒里钻出来的，所以跟你们比起来，那真是鹤立鸡群啊！（叹息）今天，我能站到这来给大家训话，真使我蓬荜生辉，感恩戴德，其实呢，我是没有资格给你们讲话，所以讲起话来嘛，就像-就像-对牛谈琴！当堂反刍与感悟1、学生梳理并总结2、谈谈你的收获与心得一、客套话“费神”“费心”意思是耗费心神、精神，多用于请托或致谢时。“借光”用于请别人给自己方便或向人询问时。“久仰”意思是仰慕已久，用于初次见面时；“久违”意思是好久不见，用于久别后相见。“留步”用于主人送客人时，客人请主人不要送出去。“屈就”用于请求别人担任职务；“屈尊”意思是降低
32、身份俯就。“赏光”用于请对方接受自己的邀请；“赏脸”用于请对方接受自己的要求或赠品。“失敬”向对方表示歉意，责备自己礼貌不周；“失陪”表示不能陪伴对方；“失迎”因没有亲自迎接客人而向对方表示歉意。“笑纳”用于请人收下礼物。“心领”用于辞谢别人的馈赠或酒食招待。“幸会”表示跟对方见面很荣幸。二、敬 辞1、令：用于对方的亲属或有关系的人。“令亲”、“令侄”2、拜：用于自己的行为涉及对方。“拜访”、“拜识”、“拜辞”、“拜贺”3、惠：用于对方对待自己的行为动作。“惠临”、“惠顾”、“惠允”、“慧赠”4、垂：用于别人（多是长辈或上级）对自己的行动。“垂爱”（多用于书信）、“垂青”、“垂青”、“垂询”、
33、“垂念”5、贵：称与对方有关的事物。“贵干”、“贵庚”、“贵子”、“贵恙”、“贵校”6、高：别人的事物。“高见”、“高寿”、“高就”、“高足”、“高论”7、屈：屈驾（邀请人）、屈就（请人担任职务）、屈居（居于较低职位）、屈尊（降低身份俯就）8、光：表示光荣，用于对方来临。光临、光顾9、华：对方的有关事物。华诞、华室、华翰（对方的书信）、华宗（称人同姓）10、雅：对方的情意或举动。雅教、雅意、雅正（指正批评）11、贤：用于平辈或晚辈。贤弟、贤侄、贤契（弟子或朋友子侄辈）12、芳：芳邻、芳名 13、玉：玉照、玉成14宝：用于称呼对方的店铺等。“宝地”，用于称对方所在的地方；“宝号”，用于称呼对方的
34、店铺或名字。15大：用于称呼和对方有关的事物。“大驾”，用于称呼对方；“大作”，用于称对方的著作；“大名”，用于称呼对方的盛名。16奉：用于自己的举动涉及对方时。“奉告”，用于表示（把事情）告诉对方；“奉还”，用于表示（把东西）归还对方；“奉陪”，用于表示陪伴对方。7敬：用于自己的行动涉及别人时，“敬告”，用于表示告诉（别人）；“敬贺”，用于表示祝贺；“敬候”，用于表示等待；“敬请”，用于表示请别人做事。另有鼎力、足下、包涵、斧正（请人改文章）、指正、府上、赐教等。三、谦辞“敝”用于称呼跟自己有关的事物：“敝人”，“敝处”，“敝校”。“薄”用于称呼和自己有关的事物：“薄酒”，意思是味淡的酒，常
35、用于待客时；“薄礼”，用来谦称自己送的礼物；“薄面”，为人求情时谦称自己的面子。“刍”用于称呼自己的见解等：“刍议”用于称自己的议论。“过”用于评价别人对自己的行为：“过奖”，“过誉”。“家”用于对别人称呼自己辈分高或年纪大的亲属：“家慈”“家母”，用于称自己的母亲；“家严”“家父”，用于称自己的父亲；“家兄”，用于称自己的哥哥。“老”用于（年老的人）称呼和自己有关的事物：“老脸”，“老朽”“老身”。“小”用于称呼和自己有关的人或事物：如“小儿”、“小女”、“小店”。小弟”用于男性朋友或熟人之间称自己。“拙”称呼自己的文章、见解等：“拙笔”用于称自己的文字或书画；“拙见”，用于称自己的见解;“
36、拙著”，用于称自己的著作。“献丑”常用于表演技能或写作的时候，表示自己能力不济却敢于表现。“冒昧”表示（言行）不顾地位、能力、场合是否适宜。“见笑”表示（自己的言行）被人笑话。“不敢当”表示承当不起（对方的招待，夸奖等）。相关称谓 “家大舍小令外人”向别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等。对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等。称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。知识积累常见的敬词：（敬辞前缀：贵大高尊光拜赐雅惠）“贵”（称人年龄叫贵庚）“大”（称人作品叫大作）“高”（称人见解叫高见）“尊”（问人
37、姓氏说尊姓）“光”（称人到来说光临）“拜”（托人办事叫拜托）“赐”（请人指教叫赐教）“雅”（请人指正叫雅正）“惠”（对方到来称惠顾）知识积累常见谦词（谦辞前缀：小拙鄙寒愚）。“小”：小女（谦称自己的女儿）小店（谦称自己的商店）“拙”：拙见（谦称自己的意见）拙著（谦称自己的作品）拙荆（谦称自己的妻子）“鄙”：鄙人、鄙意 “寒”：寒舍、寒门 “愚”：愚兄、愚见知识积累常用敬谦：初次见面说“久仰”请人批评说“指教”好久不见说“久违”求人原谅说“包涵”求人帮忙说“劳驾”麻烦别人说“打扰”求给方便说“借光”托人办事说“拜托”看望别人说“拜访”请人勿送说“留步”未及远迎说“失迎”等候客人说“恭候”无暇陪客
38、说“失陪”陪伴朋友说“奉陪”问人干吗说“贵干”问人姓氏说“贵姓”欢迎购买说“惠顾”贵宾来到说“莅临”请人告诉说“见告”欢迎询问说“垂询”谢人爱护说“错爱”称人爱护说“垂爱”称人赠予说“惠赠”请人保存说“惠存”知识积累常用敬谦：请人收礼说“笑纳”归还原物说“璧还”称人之家说“贵府”称己之家说“寒舍”赞人见解说“高见”称已见解说“拙见”称人父亲说“令尊”称己父亲说“家父”称人母亲说“令堂”称己母亲说“家母”称人儿子说“令郎”称己儿子说“犬子”称人女儿说“令爱”称己女儿说“小女”向人祝贺说“恭喜”求人改稿说“斧正”求人解答用“请问”请人指点用“赐教”看望别人用“拜访”宾客来到用“光临”请人勿送用“留
39、步”归还原物叫“奉还”对方来信叫“惠书”老人年龄叫“高寿”知识积累 A组：想想秀才为什么买不到柴？从前有个秀才到集市上去买柴,他对挑柴的客气地说:“荷薪(挑柴火)者过来。”挑夫只听懂了“过来”二个字,就过去了。秀才又问:“价钱几何?”挑夫只听懂“价钱”二个字,就开了个价。秀才于是讨价还价了:“外实而内虚,烟多而焰少,请损之。”这回挑夫什么也听不懂,于是挑着柴走了。B组：知县的回答有用语错误吗？从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县：“大人有令郎几位呀？”不问则已，一问把知县问傻眼
40、了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！”C组：为什么会有不同的结果？一家人家生了一个男孩子，合家高兴透顶了。满月的时候，出来给客人看自然是想讨点好兆头。一个人说：“这孩子将来要发财的。”他于是得到一番感谢。一个人说：“这孩子将来要做官的。”他于是收回几句恭维。一个人说：“这孩子将来是要死的。”他于是得到一顿大家合力的痛打。D组：根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒（铅笔盒）。目的（一）：向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。目的（二）：为找回自己的文具盒。课堂小结五、注意用词，谦敬得当（处什么位说什么话）二、分清场合，巧妙用于（到什么山唱什么歌）三、明确目的，有的放矢（有什么事说什么话）四、注重语体，符合要求（写什么文用什么体）一、看清对象，掌握分寸（见什么人说什么话）语言运用得当要注意五点：
