1、文言虚词 考试说明考试说明中的要求：理解常见虚中的要求：理解常见虚词在文中的用法。词在文中的用法。“常见虚词常见虚词”共共1818个：个：而、何、而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之以、因、于、与、则、者、之。“在文中的用法在文中的用法”意为对该虚词意为对该虚词在具体语境中的词性、意义和用法进在具体语境中的词性、意义和用法进行细致推敲。行细致推敲。而（连词）而（连词）一、连词表并列：译为“又”“和”或不译。例句：黑质而白章表承接：译为“就”“接着”“然后”“于是”或不译。例句：图穷而匕首见表递进：译为“并且”“而且”。例句：
2、君子博学而日参省乎己表转折：译为“但是”“。例句：人不知而不慍，不亦君子乎表修饰：译为“地”“着”或不译。例句：朝而往，暮而归表目的：译为“为了”“为的是”。例句：籍吏民，封府库，而待将军表因果：译为“因而”。例句：余亦悔其随之而不得极夫游之乐也表假设：译为“如果”“假如”。例句：人而无信，不知其可也二、通“尔”、“你”。例句：某所，而母立于兹三、固定结构【而已】放句末，表限止的语气，译为“罢了”。例句：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。【而后】才，方才。例句：三月而后成【而况】即“何况”用反问语气表更进一层。例句：今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎【既而】【俄而】不久，一会儿。例句：
3、既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝 何（疑问代词、疑问副词）何（疑问代词、疑问副词）一、疑问代词 单独作谓语，表原因，后面常有语气词“哉、也、者”等，译为“为什么、什么（原因）”。例句：何者？严大国之威以修敬也 作动词或介词的宾语，译为“哪里、什么”。例句：大王来何操；一旦山陵崩，长安君何以自托于赵 作定语，译为“什么、哪”。例句：然则何时而乐耶 二、疑问副词 用在句首或动词前，常表示反问，译为“为什么、怎么”。例句：夫子何哂由也；何不按兵束甲，北面而事之 用在形容词前，表示程度深，译为“怎么、多么、怎么这样”，常与“其”连用。例句：秦王扫六合，虎视何雄哉；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也
4、 三、通“呵”，译为“喝问”。例句：信臣精卒陈利兵而谁何。四、固定结构 【何如】【如何】【若何】【若何】【奈何】【奈何】用法相同，表示询问怎样处置，可译为“怎么样、怎么办、为什么”或“对怎么样、把怎么办、把怎么样”。例句：樊哙曰：“今日之事何如？”（怎么样）骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何（乌骓马不往前跑了，我该怎么办；虞姬啊，我又该拿你怎么办呢？）以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”以君之力，曾不能损魁（ku）父(f)之丘，如太行、王屋何【何以】即“以何（拿什么、凭什么）”。例句：何以战【无何】不多时、不久【何乃】怎能 例句：何乃太区区乎（介词、语气词）乎（介词、语气词）一、介词（同“
5、于”的前两种用法）1、引出动作的处所、时间或对象，译为“在、到、向、从、对、对于、同、给”。例句：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也；君子博学而日参省乎己；今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣2、表比较，译为“比、胜过”。例句：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。二、语气词用在句末，表疑问或反问语气，译为“吗、呢”。例句：儿寒乎？欲食乎（表疑问语气）；布衣之交尚不相欺，况大国乎（表反问语气）用在句末，表揣测或商量语气，译为“吧”。例句：王之好乐甚，则齐其庶几乎；今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎用在句末，表感叹语气，译为“啊、呀”。例句：呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎用在句中，表停顿，以舒缓语气。例句：胡为
6、乎惶惶欲何之。三、助词，形容词词尾，相当于“地”。例句：浩浩乎，恢恢乎乃（副词、代词）乃（副词、代词）一、副词表判断（用在判断句中，起确认作用），译为“是”“就是”。例句：嬴乃夷门抱关者也；当立者乃公子扶苏表顺承（前后两事在情理上的顺承或时间上的先后）,译为“于是”“才”“这才”“就”。例句：陈涉乃自立为王；设九宾于廷，臣乃敢上璧；度我至军中，公乃入表出人意料（某一行为出乎意料或违背常理），译为“却”“竟（然）”“反而”。例句：问今是何世，乃不知有汉；今其智乃反不能及；而陋者乃以斧斤考击而求之表轻微的转折（对事物范围的一种限制），译为“只（是）”“仅仅”“甚至”。例句：项王乃复引兵而东，至东城
7、，乃有二十八骑。二、代词。第二人称代词，译为“你”“你的”。例句：家祭无忘告乃翁指示代词，译为“这样”“如此”。例句：夫我乃行之，反而求之，不得吾心三、【无乃】恐怕例句：今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎；无乃尔是过与 【乃尔】这样例句：府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立其（代词、副词、连词）其（代词、副词、连词）一、代词1、人称代词，第三人称，译为“他、他们的、它、它们的”。例句：臣从其计，大王亦幸赦臣；其闻道也固先乎吾；秦王恐其破壁偶尔活用为第一人（我的、我、自己）称或第二人称（你、你的）例句：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也;老臣以媪为长安君计短也，故以为其爱不若燕后2、指示代
8、词表远指，“那”“那个”“那些”“那里”。例句：及其出，则或咎其欲出者表近指，相当于“这”“这个”“这些”。例句：有蒋氏者，专其利三世矣也作“其中的”，后面多为数词。例句：其一犬坐于前二、副词1、表祈使、商量或命令语气，译为“可”“还是”例句：与尔三矢，尔其无忘乃父之志2、表揣测语气，相当于“恐怕”“或许”“大概”“可能”。例句：其皆出于此乎3、表反问语气，相当于“难道”“怎么”。例句：其孰能讥之乎三、连词 1、表示选择，相当于“是还是”。例句：其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪2、表示假设，相当于“如果”“假如”。例句：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳四、助词 起调节音节作
9、用，可不译。例句：路漫漫其修远兮且（连词、副词）且（连词、副词）一、连词表并列或同时，译为“而且”“又又”“一边一边”。例句：河水清且涟漪。表递进，译为“而且”“况且”“并且”。例句：且壮士不死则已，死即举大名耳表让步，译为“尚且”“再说”。例句：臣死且不避，卮酒安足辞!表转折，译为“但是”“然而”。例句：固不如也，且为之奈何？二、副词表动作行为或情况在不久之后发生，用在动词之前，译为“将”“将要”。例句：不出，火且尽。表数目接近，用在数词之前，译为“将近”。例句：年且九十。表动作行为的暂时，用在动词之前，译为“姑且”“暂且”。例句：存者且偷生，死者长已矣。三、【且夫】用于句首，表意思更进一层
10、，译为“还有”“再说”例句：且夫水之积也不厚若（动词、代词、连词）若（动词、代词、连词）一、动词译为“像、好像、似”，例句：海内存知己,天涯若比邻译为“及、比得上”，例句：徐公不若君之美也二、代词第二人称代词，译为“你”“你们”“你的”，例句：若入前为寿；不者，若属皆且为所虏指示代词，表近指，译为“这”“这样”“如此”，例句：以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也三、连词表假设，译为“如果”“假设”，例句：天若有情天亦老；若舍郑以为东道主表选择，译为“或”“或者”，例句：以万人若一郡降者，封万户至，至于，例句：若民，则无恒产，因无恒心四、用于形容词词尾，相当于“然”，译为“的样子”，例句：桑之未落
11、，其叶沃若五五、【至若】【若夫】用在一段话的开头，表示另起话题，引起论述的内容。相当于“要说那”“像那”“如果说到”“至于”，有时不译。例句：若夫霪雨霏霏，连月不开。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉 至若春和景明。所（名词、助词、副词）所（名词、助词、副词）一、名词“处所、地方”例句：流离失所，得无教我猎虫所耶；又间令吴广之次所旁丛祠中；某所，而母立于兹 二、助词 1.所+动词构成所字结构，充当名词性短语，表的人(事、物、地方)。例句：道之所存，师之所存也；故余虽愚，卒获有所闻另外，“所”和动词结合，如果后面还有名词性结构，则所字结构起定语的作用。例句：夜则以兵围所寓舍；
12、臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，故隐屠间耳 2.“为+所”结构 表被动 例句：而为秦人积威之所劫 3.【所以】表原因 译为“的原因（缘故）”。例句：所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 表凭借或方法 译为“用来的（方法、途径、手段）”。例句：师者，所以传道受业解惑也 三、副词 表约数 译为“大约”。例句：父去里所，复还为（动词、介词、语气词）为（动词、介词、语气词）一、动词（wi）意义相当广泛，其基本意义是“做”，但在不同语境中有不同的含义。也可表判断，译为“是”例句：人为刀俎，我为鱼肉。二介词（wi）表因果“由于、因为”例句：非为织作迟，君家妇难为。（wi）表目的“为了、为着”例句：为国
13、捐躯（wi）“替、给”例句：为长安君计短也（wi）表动作行为所向“向、对、朝”例句：不足为外人道也（wi）引出动作的主动者，表被动 常“为+所”连用。例句：而为秦人积威之所劫。（wi）表时间或处所“于、在”。例句：为其来也，臣请缚一人过而行。三、语气词（wi）句末语气词 表反问。例句：何辞为焉（兼词、代词、疑问副词、语气词）焉（兼词、代词、疑问副词、语气词）一、兼词（用于不及物动词或句末）相当于“于之”“于此”“于彼”，例句：积土成山，风雨兴焉（从这里）二、代词（用于及物动词之后，作宾语）相当于“之”，例句：犹且从师而问焉 疑问代词，“译为“哪里”“怎么”例句：且焉置土石 三、疑问副词，译为“
14、为什么、怎么”。例句：杀鸡焉用牛刀 四、语气词。用在句末，译为“了”“啊”“呢”，例句：至丹以荆卿为计，始速祸焉用在句中，表示停顿语气，例句：少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 五、形容词词尾，相当于“然”，译为“的样子”“地”。例句：盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。于乱石间择其一二扣之，硿硿焉也（语气词）也（语气词）一、语气词1用在句末，表判断语气，译为“啊、呀”。例句：城北徐公，齐国之美丽者也2用在句末，表陈述或解释语气。例句：雷霆乍惊，宫车过也3用在句中或句末，表肯定或感叹语气，译为“啊、呀”。例句：古之人不余欺也；至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也4用在句末，表疑问或反诘语
15、气，译为“呢、吗、吧”。例句：吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也5用在句中，表停顿语气，不译。例句：其闻道也亦先乎吾二、固定结构【之谓也】【其之谓也】【其之谓乎】译为“说的就是啊”例句：闻道百，以为莫己若者，我之谓也【也哉】语气词连用，加强语气，多有感叹或反诘之意。例句：岂非计久长，有子孙相继为王也哉；穷予生之光阴以疗梅也哉以（动词、名词、介词、连词）以（动词、名词、介词、连词）一、动词 译为“以为、认为（皆以美于徐公）；率领、带领”（令骑将灌婴以五千骑追之）二、名词 译为“原因”（古人秉烛夜游，良有以也）三、介词表动作、行为的工具、凭借、方法或方式，“用、拿，按照、根据、依据，凭借的身份”等。例
16、句：愿以十五城请易璧；是时以大中丞抚吴者为魏之私人；以勇气闻于诸侯；久之，能以足音辨人；余船以次俱进表动作、行为的原因，“因为、由于”例句：赵王岂以一璧之故欺秦邪表动作、行为涉及的对象，“跟、和”例句：(公子)欲以客往赴秦军，与赵俱死表动作、行为的时间、处所，“在、从”例句：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，至于泰安“把”例句：秦亦不以城予赵 四、连词 用法相当于“而”，只不能用于转折关系和“上、下、东、西、来、往”连用，表界限或范围五、通“已”译为“已经”。例句：固以怪之矣六、【以是】【是以】译为“因此、所以”因（动词、名词、介词、连词）因（动词、名词、介词、连词）一、动词依靠、凭借（因
17、人之力而蔽之）；沿袭、继续（蒙故业，因遗策）二、名词机缘、机会（于今无会因）；原因（事出有因）三、介词表动作行为发生的时机、条件，译为“趁着、趁此、趁机”。例句：不如因而厚遇之表动作行为发生的原因，译为“因为、由于”。例句：恩所加则思无因喜以谬赏表动作行为出现的凭借、根据，译为“凭借、凭着、依照、按照”。例句：批大隙，导大款，因其固然表动作行为的对象，译为“通过、经由”。例句：因宾客至蔺相如门谢罪四、连词表顺承关系，译为“于是、就”。例句：因舍其名，亦自谓“橐驼”云表原因，“因为、因而”。例句：后因伐木，始见此山于（介词）于（介词）一、介词引出动作的处所、时间、对象、范围、方面、原因等，译为“
18、在、在中、在方面、到、向、从、对、对于、由于、同、给”。例句：乃设九宾礼于庭；于人为可讥，而在己为有悔；爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉；身长八尺，每自比于管仲、乐毅表比较，译为“比、胜过”。例句：青，取之于蓝，而青于蓝引出动作的主动者，常构成“见于”，译为“被”。例句：故内惑于郑袖，外欺于张仪二、助词、动词词头，不译。例句：黄鸟于飞，差池其羽三、通“吁”，语气词。例句：于嗟女兮，无与士耽四、固定结构【于是】相当于“于+此”，译为“在这时、在这种情况下”。例句：吾祖死于是，吾父死于是 连词，表前后句的承接或因果关系，同现代汉语“于是”。例句：吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐
19、与（动词、介词、连词）与（动词、介词、连词）一、动词 给予、授予 例句：与尔三矢，尔其无忘乃父之志 结交、亲附 例句：与嬴而不助五国也 对付 例句：胡虏易与耳 （y）参加，参与 例句：与会者 赞许、同意 例句：朝过夕改，君子与之；吾与点也。二、介词 和、同、跟，例句：微斯人，吾谁与归 替，为，例句：去时里正与裹头 比、和相比，例句：较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍 三、连词，表并列关系，译为“和、跟、同”，例句：备他盗之出入与非常也；然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也 四、通“欤”，表反诘、疑问等语气（在句末），例句：吾王庶几无疾病与 五、【孰与】【与孰】表示比较与选择，译为：“跟比较，哪一个
20、更”例句：吾孰与徐公美则（副词、连词）则（副词、连词）一、副词，用在判断句中，起强调和确认作用，译为是就是。例句：此则岳阳楼之大观也。二、连词 表示承接关系，译为“就、便、原来是、已经是”。例句：项王曰：壮士！赐之卮酒。则与斗卮酒。表示条件、假设关系，译为“假使、如果、要是就、那么、就、便”。例句：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。表示并列关系，这种用法都是两个或两个以上的则连用，每个则字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示分句之间是并列关系，可译为就，或不译。例句：位卑则足羞，官盛则近谀；小则获邑，大则得城。表示转折、让步关系，表示转折时，用在后一分句，译为“可是、却”；表示让
21、步时，用在前一分句，译为“虽然、倒是”。例句：于其身也，则耻师焉，惑矣。表示选择关系，常和“非、不”呼应，译为“就是、不是就是”。例句：非其身之所种则不食。者（助词、语气词）者（助词、语气词）一、助词1、指人、物、事、时、地等，译为“的”“的（人、东西、事情）”。例句：有复言令长安君为质者，老妇必唾其面2、用在数词后面，译为“个方面”“样东西”“件事情”。例句：此数者，用兵之患也3、用作“若、似、如”等的宾语，译为“的样子”。例句：言之，貌若甚戚者4、用在“今、昔”等时间词后面，起调节音节作用，译为“的时候”，或不译。例句：今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也5、用在后置的定语后面，译为“的”。例句
22、：马之千里者二、语气词1、放在主语后，表提示或停顿语气。例句：廉颇者，赵之良将也。邑有成名者，操童子业。吾妻之美我者，私我也。2、在假设复句中，相当于“的”“的话”，也有提示、停顿、引出下文的作用。例句：尽吾志而不能至者，可以无悔矣。不者，若属皆且为所虏。3、用在疑问句尾，表疑问语气，译为“呢”。例句：谁为大王为此计者？之（动词、代词、助词）之（动词、代词、助词）一、动词“往、到去”（后面大都是表地点性的名词）。例句：吾欲之南海 二、代词 代人、事、物，相当于“他、她、它”例句：作师说以贻之；人非生而知之者 用作指示代词，相当于“这”。例句：均之二策，宁许以负秦曲 三、助词（结构助词、音节助词
23、）定语的标志，译为“的”或不译。例句：廉颇者，赵之良将也；古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也 宾语前置的标志，不译。例句：句读之不知，惑之不解；师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣 定语后置的标志，不译。例句：马之千里者；放在主谓之间，取消句子独立性，不译。例句：臣之壮也，犹不如人；道之所存，师之所存也 用在形容词、副词或某些动词的末尾，起调节音节的作用，无实义。例句：顷之，烟炎张天；树之以桑湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年下学期制作 03实词复习之实词推断湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年下学期制作 03考 点 阐 释考试
24、大纲中规定应该掌握常见文言实词。实词是理解文言文的关键。有两种考查形式：一、选择题的形式：对四个实词分别进行解释，选出正确或错误的一项；二、在文言文翻译中考查实词的含义。要求：多积累常见实词的常见义项，同时要掌握一些推断词义的技巧。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年下学期制作 03讨 论1.“有飞骑犯法，善才（人名）绳之”，你能准确解释“绳”这个词吗？2.“进之此时案腰间刀伺道济，有异言，则杀之。道济趋下阶，叩头曰：武皇帝在上，臣道济如有异心，速殛之。”你能推断出“殛”的意思吗？你是用什么方法解决的？用绳子捆，引申为制裁、约束杀死湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010
25、年下学期制作 03复习目标探究文言文实词词义的几种推断方法，能结合具体语境，根据上下文准确推测实词词义。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年下学期制作 03一.字 形1.丰则贵籴，歉则贱粜2.冀得一归觐“籴”、“粜”大家比较陌生。可根据字形，推断为会意字，跟“粮食”有关，意思是买进粮食、卖出粮食。“觐”虽比较眼生，但它是形声字，从形旁“见”上，猜出与“见”有关，可以解释为“拜见”。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年下学期制作 03【字形分析法】汉字中的形声字占80%，形声字的形旁有表意的功能。会意字则本身就表意。1从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”与兵器有关2从
26、“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”与动物有关3从“讠（言）、辶（走）、彳（行）”与人的行为有关湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年下学期制作 03用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。例:六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？购:悬赏征求，重金收买（赂：贿赂）用“糸”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关。例：一曲红绡不知数 自缢于庭树 夜缒而出，见秦伯缢:上吊，吊死绡:丝织品（缒：用绳子栓住往下放）湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年下学期制作 03小试牛刀小试牛刀 1.宰臣上宰臣上炙炙而发绕之。而发绕之。2.暮归，忘其牛，父怒暮归，忘其
27、牛，父怒挞挞之。之。3.抚军亦厚抚军亦厚赉赉成名。成名。4.富翁某，商贾多贷其富翁某，商贾多贷其赀赀。5.方其系燕父子以方其系燕父子以组组 伶官传序伶官传序 6.践践华为城，因河为池过秦论华为城，因河为池过秦论 烤的肉打赏财绳索踏湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年下学期制作 03“见”通“现”：出现“要”通“邀”：邀请1.愿伯具言臣之不敢倍德2.风吹草低见牛羊3.张良出，要项伯“倍”通“背”：违背二.通假湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年下学期制作 03【通假推断法】有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同、音近或形近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角
28、度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年下学期制作 03小试牛刀小试牛刀1.旦日不可不蚤来见项王2.复之以掌，虚若无物3.卒然临之而不惊4.傲不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极“蚤”：跳蚤。无法理解。蚤通“早”“复”通“覆”，覆盖“卒”通“猝”，突然“从”通“纵”，放纵，放任湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年下学期制作 03(更加，越来越)（疲劳)1.追亡逐北2.奉之弥繁，侵之愈急4.曹操之众远来疲敝3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身(安逸享受)5.通五经，贯六艺（贯通）6.庶竭驽钝，攘除奸凶（排斥、排除）(败逃者，逃
29、亡的人)三.结构湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年下学期制作 03【结构观察法】利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年下学期制作 03小试牛刀小试牛刀 1.方其破荆州，方其破荆州，下下江陵江陵 2.吾尝终日而思矣，不如吾尝终日而思矣，不如须臾须臾之所学也之所学也 3.忠不必用兮，贤不必忠不必用兮，贤不必以以 4.带朱缨宝饰之帽
30、，带朱缨宝饰之帽，腰腰白玉之环白玉之环 5.今主上幼今主上幼冲冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也，贼臣虎据，雄才奋用之秋也 破下，攻下反义对文，“终日”意为“整天”“须臾”意为“片刻”用以，被任用腰里佩着同义复用。“冲”即“幼”，“年幼”湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年下学期制作 03四.成分1.据殽函之固，拥雍州之地2.将军身披坚执锐“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为险固的地方之意。从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，动宾如何搭配?“坚”解“坚硬的盔甲，“锐”解“锐利的兵器”才能搭配。湖南长郡卫
31、星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年下学期制作 03【成分分析法成分分析法】句子的结构是固定的，其组合是有规律句子的结构是固定的，其组合是有规律的，词在句中所处的位置和语法功能，的，词在句中所处的位置和语法功能，为我们推断词义提供了依据。为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语一般由名词、代词充当，如主语、宾语一般由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语多谓语大多由动词、形容词充当，状语多由副词充当，定语多由名词或形容词充由副词充当，定语多由名词或形容词充当。当。主语主语+（状语）谓语（状语）谓语+（定语）宾语（定语）宾语湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年下学期制作
32、 03绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足胜杖，姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾绩，绩力争不变，使者不能夺。对下列词语的解释，不正确的一项是：（）A不足胜杖，姑涅臂以戒胜：禁得起B绩力争不变，使者不能夺夺：强迫沛公不胜杯杓，不能辞。鸿门宴行年四岁，舅夺母志。陈情表 B五.迁移 改变湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年下学期制作 03成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助。教材中学过的典型的实词意义要及时积累、灵活运用，迁移到课外。【知识迁移法】湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年下学期制作 03小试牛刀小试牛刀讽:邹忌讽齐王
33、纳谏用委婉含蓄的话暗示或规劝哂:子路侍坐“夫子何哂由也？”笑遇:鸿门宴不如因善遇之 对待，招待务:过秦论内立法度，务耕织，修守战之具 从事，致力于1.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是项是 （）A.A.讽讽帝大征四方奇技帝大征四方奇技 讽：劝告讽：劝告 B.B.咸私咸私哂哂其矫饰焉其矫饰焉 哂：讥笑哂：讥笑 C.C.恐为身祸，每恐为身祸，每遇遇人尽礼人尽礼 遇：优待遇：优待 D.D.太宗初即位，太宗初即位，务务止奸吏止奸吏 务：致力务：致力C 湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年下学期制作 03第一项摄政王 摄：代理第二项而刘夙婴
34、疾病 婴：缠绕第三项但以刘日薄西山 薄：迫近第四项因利乘便，宰割天下 乘：趁着2.对下列句中加点的词的解释不正确的一项是 （）（09年海南、宁夏卷）A.为震威城兵马监押，摄知城事。摄：代理B.昭率老幼婴城，敌攻之力。婴：环绕C.于是夜缒兵出，薄其营。薄：削弱 D.城上鼓噪乘之，杀获甚众。乘：趁着 C 湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年下学期制作 03弄璋：弄瓦：生男 璋：一种玉器生女 瓦：陶土烧的纺锤六.语境隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。
35、未己，果双生一男一女，卜者名大著。古今谭概湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年下学期制作 03文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。【借助语境法】湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年下学期制作 03小试牛刀小试牛刀从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为褒义齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。”B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年下学期制作 03字形分析法（形声、会意）通假推断法（同音、近音、形近）结构观察法(相反、相近）知识迁移法（成语、教材）借助语境法（上下文）成分分析法（语法）方法小结
