1、部编版三年级语文上册第五单元习作部编版三年级语文上册第五单元习作 大家回想一下，我们本单元的课文中有哪大家回想一下，我们本单元的课文中有哪些事物让你印象深刻呢？些事物让你印象深刻呢？1.分工合作，找自己最喜欢的课文片段读一读，与小伙伴交流你喜欢的理由2.收集整理后，说说自己的收获3.派代表发表自己小组的收获 方法一：作者从整体到部分的顺序观察了小鸟的外貌。用表示颜色的词描述了小鸟的外形美的特点。它的羽毛是它的羽毛是翠绿翠绿的，翅膀带着一些的，翅膀带着一些蓝色蓝色，比鹦鹉还漂亮。他还有一张比鹦鹉还漂亮。他还有一张红色红色的长嘴。的长嘴。方法二：作者按照时间顺序，记录了草地颜色的变化。针对自己的发
2、现，进行思考，记录 有一天，我起得有一天，我起得很早很早去钓鱼，发现草地并去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。不是金色的，而是绿色的。中午中午回家的时候，回家的时候，我看见草地是金色的。我看见草地是金色的。傍晚傍晚的时候，草地又变的时候，草地又变绿了。绿了。这是为什么呢？这是为什么呢？1.1.本次习作是写一篇本次习作是写一篇观察作文观察作文，观察，观察一种事物一种事物或或一处场景一处场景。2.2.选择自己印象最深的事物或场景选择自己印象最深的事物或场景,按照一定顺按照一定顺序，全面、细致的观察事物或场景的变化。序，全面、细致的观察事物或场景的变化。3 3、讲观察中的所见、所闻、所想、所感
3、写下来。、讲观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。提前仔细观察身边景物发生怎样的变化，回忆以前的样子。利用周末时间，观察自己常常走的小街道，每个时间段有什么不一样整理日记本，看看记录的内容，搜集有用的素材 秋天到了，树叶飘落，燕子南秋天到了，树叶飘落，燕子南飞飞这是秋天的树，它在其他季这是秋天的树，它在其他季节是什么样子的呢？节是什么样子的呢？早上，叔叔阿姨都匆匆忙忙去上早上，叔叔阿姨都匆匆忙忙去上班，小朋友背着书包班，小朋友背着书包去去上学，环卫上学，环卫叔叔在清扫街道，书报亭奶奶正在叔叔在清扫街道，书报亭奶奶正在整理书摊整理书摊清晨的街道是怎样的？清晨的街道是怎样的？傍晚的街道上的场景傍晚
4、的街道上的场景又是怎样的呢？又是怎样的呢？我怀着忐忑的心情，走到李老师我怀着忐忑的心情，走到李老师身边身边.“我我”的心情还会发的心情还会发生怎样的变化？生怎样的变化？“我我”发生了什么事？发生了什么事？凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇花开了；七点，水帘凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇花开了；七点，水帘花开了；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊绽开；花开了；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊绽开；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右绽开花瓣；夜来香子晚傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右绽开花瓣；夜来香子晚上八点开花；昙花却在九点左右开放上八点开花；昙花却在
5、九点左右开放 试一试改一改 凌晨四点，牵牛花凌晨四点，牵牛花吹起吹起了紫色的了紫色的小喇小喇 叭叭；五点左右，艳；五点左右，艳丽的蔷薇丽的蔷薇绽开了笑脸绽开了笑脸；七点，水帘从；七点，水帘从梦中醒来梦中醒来；中午十二点；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放欣然怒放；傍晚六；傍晚六点，烟草花在暮色中点，烟草花在暮色中苏醒苏醒；月光花在七点左右；月光花在七点左右舒展开舒展开自己的自己的花瓣；夜来香子晚上八点开花；昙花却在九点左右花瓣；夜来香子晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑含笑一一现现时间的时间的观察顺序，运用观察顺序，运用比喻、拟人比喻、拟
6、人的修的修辞手法描绘出辞手法描绘出不同花朵不同时间不同变不同花朵不同时间不同变化。化。那红枣儿，只要看上一眼就会让人直流口水。那红枣儿，只要看上一眼就会让人直流口水。如果摘一个放进嘴里，让你一辈子也忘不了。如果摘一个放进嘴里，让你一辈子也忘不了。试一试改一改 那那红红的、大大的红红的、大大的枣儿，闪着枣儿，闪着亮光亮光，只要看上一眼就会让人只要看上一眼就会让人直流口水直流口水。如果。如果摘一个放进嘴里，那摘一个放进嘴里，那脆脆的感觉脆脆的感觉、甜甜甜甜的味道的味道让你一辈子也忘不了。让你一辈子也忘不了。比喻、夸张的修辞手法比喻、夸张的修辞手法让读者如让读者如临其境，如尝其味临其境，如尝其味。圆
7、圆的圆圆的和桂圆一和桂圆一样大小样大小平滑平滑 柔软柔软细腻细腻圆圆的圆圆的杨梅形状杨梅形状和桂圆一样和桂圆一样大小大小杨梅大小杨梅大小平滑平滑细腻、柔软细腻、柔软杨梅口感杨梅口感杨梅杨梅先是先是淡红的，淡红的，随后随后变成深红，变成深红，最后最后几乎变成黑的了。几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那就可以看见那新鲜红嫩新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的的汁水汁水。“先是、随后、最后先是、随后、最后”描绘出了杨梅颜色，描绘出了杨梅颜色，随着生长在发生随着
8、生长在发生变化变化“新鲜红嫩新鲜红嫩、汁水汁水”体现了杨体现了杨梅果肉鲜嫩多汁的特点梅果肉鲜嫩多汁的特点作者简单的作者简单的举例说明举例说明，杨梅吃起，杨梅吃起来的感觉，让人想亲自尝一尝。来的感觉，让人想亲自尝一尝。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别有的，因为它太
9、甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。作者通过描写杨梅生长时，作者通过描写杨梅生长时，颜色颜色、形状形状、味味道道的的变化变化，让我们仿佛看到一颗颗鲜美多汁的杨梅，让我们仿佛看到一颗颗鲜美多汁的杨梅，再通过自己小时候因为贪嘴吃杨梅酸掉牙齿的再通过自己小时候因为贪嘴吃杨梅酸掉牙齿的小故事小故事，让大家更爱杨梅都想去试试，说明作者的让大家更爱杨梅都想去试试，说明作者的观察十分仔观察十分仔细，细，让我们有了让我们有了新的发现。新的发现。再见司马光部编版三年级上册 文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩。它文字简约，却理寓其
10、中，意义深远；语言凝练，却不失形象生动。司马光就是这样一篇文言文。我们一起来领略一下文言文的魅力吧！司马光（10191086），字君实，号迂叟，世称涑水先生。北宋时期著名政治家、史学家、散文家。司马光自幼嗜学，尤喜春秋左氏传。司马光的主要成就反映在学术上。其中最大的贡献，莫过于主持编写资治通鉴。认识文言文:在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书而语言进行表述，就是“饭否？”。“饭否”就是文言文。zhn 众众司司tn庭庭dn登登di跌跌q弃弃ch持持s庭：里面是“廷”不要写成“延”。弃：下面的撇和竖要
11、出头。组词：司机 公司 司令s组词：跌倒 跌落 下跌 di组词：比比皆是 有口皆碑ji组词：放弃 嫌弃 抛弃q组词：坚持 持有 主持ch瓮：盛物的陶器，口小肚大。皆：全，都。于：在。庭：庭院、院子里。戏：玩耍。1.课文主要写了什么？本课讲的是司马光砸缸救伙伴的故事，表现了司马光的聪明机智、遇事沉着冷静。2.课文中哪个地方写出了司马光很聪明？光持石击瓮破之，水迸，儿得活。群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中，众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。群儿戏于庭。翻译：有一次，司马光跟小伙伴们在 后院里玩耍。群儿戏于庭很多孩子。这里指小伙伴。玩耍在院子里。文中指后院里。小提示文言文翻译成
12、现代文时，为了使语句通顺、内容连贯，需要加入适当的内容。有一次，司马光一儿登瓮，足跌没水中。翻译：院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿 上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。一儿登瓮足跌没水中有个小孩一不小心，掉到缸里。眼看那孩子在水里快要没顶了。爬到缸沿上玩。众皆弃去。翻译：别的孩子们一见出了事，吓得边哭 边喊，跑到外面向大人求救。众皆弃去别的孩子们都跑到外面光持石击瓮破之，水迸。翻译：司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的 水流了出来。持石击瓮之水迸从地上捡起一块石头它 指水缸水流了出来使劲向水缸砸去翻译：被淹在水里的小孩得救了
13、。儿得活。看注释联系上下文查找资料书遇到难句反复多读几遍还读不懂的做批注文言文语言精练，简短，文言文的概括能力强。现代文语言优美通顺，但没有概括能力。司马光一儿登瓮，足跌没水中光持石击瓮破之儿得活群儿戏于庭徐孺子赏月 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”【注释】尝：曾经。戏：玩耍，嬉戏。语：对说。若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。然：这样。瞳子：瞳孔。【翻译】徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果让月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子慢慢地说：“不是这样的。比如人的眼睛里
14、有瞳孔，如果没有瞳孔一定看不见。”群儿戏于庭。（）2.2.先解释带点词，再解释整句话的意思。先解释带点词，再解释整句话的意思。1.1.选择正确的读音，打选择正确的读音，打“”“”。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌（ti di）没（mi mo）水中，众皆（ki ji）弃去，光持（ch c）石击瓮破之，水迸（bn bn），儿得活。有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。玩耍3.3.课文梳理课文梳理 文言文司马光以精练的笔触，勾勒出文言文司马光以精练的笔触，勾勒出一个一个 的七岁男孩形象。的七岁男孩形象。“众皆弃去，众皆弃去，光持石击瓮破之光持石击瓮破之”实为文眼，凸显了司马光实为文眼，凸显了司马光的的 ，。全篇内容简。全篇内容简单，言简意赅，但故事情节完整。单，言简意赅，但故事情节完整。机敏聪颖机智遇事沉着冷静 2.你对司马光还有哪些了解，给大家讲讲。1.用自己的话说说这个故事。
