1、新版部编版五年级上册语文课外阅读练习题1阅读下文，回答问题。 闲谈“读书法” 古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。鲁迅先生喜欢“跳读法”，_他认为：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的。所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”而爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法，特点同样十分明显。所谓总，就是对全文形成总体印象。所谓分，就是在总体了解的基础上，再逐字略读一下全文的内容。而在略读中，则要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。最后是合，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使
2、观点与材料有机结合起来。 英国作家毛姆的“乐趣读书法”，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。娩我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。因为，我们无法每天都保持不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。”如此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。 当然，_哪种读书方法，对求学者而言，它_只是一种工具而已。所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所捧之书，要既能钻进去，又能跳出来。这样才能把书读活，使他
3、人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书则不如无书。”（1）在文中横线上填入恰当的关联词语。 鲁迅先生喜欢“跳读法”，_他认为：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的。当然，_哪种读书方法，对求学者而言，它_只是一种工具而已。（2）填空。 短文写了_、_、_的读书方法，分别是_、_、_。（3）联系上文，“尽信书则不如无书”说明的道理是：_。 （4）这篇文章讲了两个要点，请简要地写在下面。 （5）请你写一句有关读书方法，或劝告他人读书的名言。 【答案】 （1）因为；不管；都（2）鲁迅；爱因斯坦；毛姆；跳渎法；“总分合”三步读书法；乐趣读书法（3）不能盲目地迷信书本，不能完全相信它
4、，应当辨证地去看问题（4）读书法因人而异。不能死读书，要把书读活。（5）书读百遍，其义自见。 【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。分句前后是因果关系。故选“因为”；分句之间是条件关系。故选“不管都”； （2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 （3）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 （4）考查对课文内容的理解能
5、力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （5）考查对名言背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的名言即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。 故答案为：（1）因为、不管、都 （2）鲁迅、爱因斯坦、毛姆、跳渎法、“总分合”三步读书法、乐趣读书法（3）不能盲目地迷信书本，不能完全相信它，应当辨证地去看问题 （4）读书法因人而异。不能死读书，要把书读活。 （5）书读百遍，其义自见。 【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 （2）这道题是按课文内容填空。
6、概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （3）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （5）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解名言的含义。2阅读短文，回答问题。手表的启示 有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很伤心地走回家。 妈妈抱着弟弟，站在门口。弟弟向我招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。 但是，我那带着眼泪的脸，使妈妈很惊奇。她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：“为什么这般伤心？” 我一边抹着（zhe zho）眼泪，一边呜呜咽（y yn）咽地说：“妈妈，我想要做的事，老师总不让我做。”“呀！到底是什
7、么事？”妈妈温和地问我。 “学校要开家长会要演节目但是老师不让我当主角（jio ju），却只要我在后台工工作！那小龙平时又很不爱文艺，这次反做了主角！”我呜呜咽咽地，连话也说不清楚。 妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。 “云，你看，这手表上面有些什么东西？”妈妈一面擦干我的眼泪，一面温和地问。 “那是一块玻璃，两根指针。”我回答说。 妈妈把弟弟放在一旁，脱下手表，把表壳（k qio）打开，又问我说：“你看，里面是些什么？” “是小齿轮和螺丝！”这时我完全忘记了我的伤心事。 妈妈继续说：“当表的针不走，或走得不准的时候，别人就会说这表是虚有外表。可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？就得靠这些
8、小齿轮和螺丝，也就是这些别人看不到的部分。” 停了一会儿，妈妈又望着我意味深长地说：“这是不被人注意的工作，但却是最重要的，而且是不能够没有的工作。” （1）用自己喜欢的符号画去划线字的错误读音。抹着_（zhe zho） 咽_（y yn）咽主角_（jio ju） 表壳_（k qio） （2）联系上下文，理解下面两个词语的意思。虚有外表：_意味深长：_ （3）文中画直线处省略号表示的意思是_。（填序号即可）演节目没有当上主角，不好意思直说。呜咽着说话，断断续续。话没有说完，被妈妈打断。 （4）小作者从手表中受到的启示是_。 【答案】（1）zhe；y；ju；k（2）表面看起来很好，实际不是如此；言
9、谈含义深刻，耐人寻味（3）（4）一个工作是否重要，不在于它是否能被人看见，而要看它的实际意义 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。抹着（zhe）、 咽（y ）咽主角（ ju）、 表壳（k ）。（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。虚有外表：表面看起来很好，实际不是如此。意味深长：言谈含义深刻，耐人寻味。（3）了解省略号的作用。解题时要依据句意，文中画直线处省略号表示的意思是呜咽着说话，断断续续。（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。小作者从手表中受到的启示是一个工作是否重要
10、，不在于它是否能被人看见，而要看它的实际意义。【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查学生结合语境理解词义。（3）此题主要考查对省略号的作用的掌握及应用。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。3阅读理解 怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。 他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。 他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及
11、格。 一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀!接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事? 很简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗? 不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验?这种老师算什么老师?我们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗?怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。他说
12、我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。 怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。 上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。 我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史
13、老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。” 如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛，告诉他全错了。阅读题： （1）“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么？ （2）为什么说对于这个编造出来的故事，我们本该推断出来的？
14、 （3）“我”从怀特森老师那里学到了什么？ 【答案】（1）表面原因：“给的答案是错的，错的答案不能得分。”实质原因：学生们没有怀疑精神。（2）此题从文中第六段即可找到正当传递凯蒂旺普斯的头骨时，他告诉我们有关这种动物一切都没有遗留下来。（3）大胆怀疑的精神，敢于发问的勇气。 【解析】【分析】（1）表面原因：“给的答案是错的，错的答案不能得分。”实质原因：学生们没有怀疑精神。（2）此题从文中第六段即可找到答案：正当传递凯蒂旺普斯的头骨时，他告诉我们有关这种动物一切都没有遗留下来。（3）告诉我们要学会大胆怀疑的精神，敢于发问的勇气。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助
15、资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。4阅读下文，回答问题。 起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是_，到处都是_。_的、_的、_的、_的，有的_在树枝上叫，有的_起来，有的在_翅膀。（1）按课文内容填空。 我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是_，到处都是_。_的、_的、_的、_的，有的_在树枝上叫，有的_起来，有的在_翅膀。（2）本段重点描写了_的情景，先写_；接着写_；最后写_，是从_和_两个方面进行描写的。 （3）本段是写作者第_次经过“鸟的天堂”时所看到的众鸟纷飞的热闹情景，
16、表达了作者_。 【答案】 （1）鸟声；鸟影；大；小；花；黑；站；飞；扑（2）众鸟纷飞、百鸟齐鸣；周围寂静；鸟飞起来变得热闹；鸟的样子及动作；静态；动态（3）二；对“鸟的天堂”的喜爱与赞美 【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可。（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。 故答案为：（1）鸟声、鸟影、大、小、花、黑、站、飞、扑 （2）1、众鸟纷飞、百鸟齐鸣2、周围寂静
17、3、鸟飞起来变得热闹4、鸟的样子及动作5、静态6、动态 （3）二 、对“鸟的天堂”的喜爱与赞美 【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。（2）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。5阅读课文，回答问题。 杯弓蛇影 晋朝有个当官的名叫乐广，性情恬淡，非常好客。他有个朋友常到他家来喝酒、聊天。可是有很长时间，不见那个朋友来家作客了。乐广很想念他，便前去看望。登门后，只见朋友卧在病床上，样子很憔悴，便关心地问道：“你怎么病得这样啦？好些了么？”那朋友有气无力地回答说：“前次去你家作客
18、，刚端着酒杯喝酒时，见杯中有条蛇，心中十分厌恶。可是当时有好几个朋友在座，不便说出，也不好不喝，只得硬着头皮把酒喝了下去。回家之后，总觉得恶心，不知怎么就病倒了。” 乐广觉得奇怪，想来想去，终于记起在他家墙上挂有一张弓。他料想这位朋友所说的蛇一定是弓的影子倒映在酒杯中了。 看罢朋友，乐广回家。为了医治朋友的病，便在原地置酒招待那位朋友。当他把那位朋友请来时，乐广便扶他坐在那天喝酒的位置上，斟上满满的一杯酒，恭敬地请客人喝。那朋友连连摆手说：“杯里有蛇，我不喝！”这时乐广哈哈大笑，指着墙上的弓说明原委，那朋友豁然明白，眉头舒展，疾病顿时痊愈。 后来人们把这个故事概括为“杯弓蛇影”，用来比喻疑神疑
19、鬼，神经过敏，自相惊扰。（1）读文章，填空。 朋友得病的原因是_，其实这蛇是_，后来乐广_，使这位朋友的疾病痊愈了。由此，我想到的一句俗语是_。（2）“这时乐广哈哈大笑，指着墙上的弓说明原委”，想一想，乐广会怎样说明原委？ （3）跟“杯弓蛇影”意思相近的成语是_。 （4）想一想，我们身边有没有“杯弓蛇影”这样的人，如果有，你会怎样劝告他呢？ 【答案】 （1）在乐广家喝酒时，发现酒杯里有一条蛇，喝下去后就生病了；墙上一张弓的影子；当着朋友的面说明了事情的原因；解铃还须系铃人，心病还须心药医。（2）其实，你杯子里的蛇是墙上弓的影子，上次你把酒喝了，觉得心里不舒服，现在你明白了吧！你就不要害怕了。（
20、3）杞人忧天（4）略 【解析】【分析】（1） 本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 （2）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。 （3）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出近义词。 （4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。 故答案为：（1）1、在乐广家喝酒时，发现酒杯里有一条蛇，喝下去后就生病了；墙上一张弓的影子；当着朋友的面说明了事情的原因
21、；解铃还须系铃人，心病还须心药医。 （2）其实，你杯子里的蛇是墙上弓的影子，上次你把酒喝了，觉得心里不舒服，现在你明白了吧！你就不要害怕了。 （3）杞人忧天 （4）略 【点评】（1）这道题是按短文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。 （2）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。 （3）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。6课外阅读 泰山上的挑夫 子夜，我和爸爸来到岱宗坊，开始了对五岳之尊泰山的攀登。 天是墨蓝色的，那镶嵌在墨蓝色天幕上的闪烁的繁星是那么明亮。刀劈斧削般的
22、岩石竟然有那么多奇形怪状。而山石上耸立的松柏更是云雾般的朦胧。什么美妙的乐曲能同山涧里潺（chn）潺的溪水声相比呢？更何况还有蛙鸣，蝉唱，不知名的昆虫的低吟爸爸拿着手电边走边指点，有时停在一个地方，一讲就是老半天。我饶有兴味地看着、听着。红门、王母池、斗母宫、经石峪、回马岭都被我们甩在身后了。我脑子里萦（yn）绕着唐槐、汉柏、金刚经以及各种各样有关泰山的神话、传说，走在这夜幕笼罩下的山路上，果然是别有一番情趣！ 当红日出山、天色大亮的时候，我们已坐在中天门熙熙攘攘的茶社里了。也许是太疲劳的缘故吧，我仰看那白云缭绕的泰山主峰上的南天门，对攀登泰山极顶简直有些失掉信心了。 忽然，爸爸指着攀登在山路
23、上的一队挑夫让我看。“那是干什么的？”我问。 “挑夫！泰山上的挑夫！”爸爸激动地大声说。我很奇怪，爸爸为什么这样激动！ 那一队挑夫在茶社门前停下来休息。爸爸迎上前去和为首的一位中年汉子攀谈起来。我端详着那位中年挑夫：古铜色的脸上布满风刀霜剑刻下的皱纹，眼睛里闪着坚毅的光芒；一件对襟布褂没有系扣，裸露着胸脯，结实而丰满；胳膊上、肩头上以及腿部的肌腱，鼓得高高的。我想，即使最好的体操运动员，也不一定会有这样健美的肌体吧！ “当天能来回吗？”爸爸问道。 “能。一天至少一趟！”他平静地回答。“您不累吗？”我脱口而出。 “哈哈！”他发出一阵爽朗的大笑，“小朋友，你想，肩上百把斤的担子，脚下百把里的山路，
24、能不累吗？” “那您为什么非干这活儿？” “傻孩子！和你上学念书一样，这是我们的工作。”他严肃起来，一板一眼地说：“现在国家在奔“四化”，发展旅游事业，不光国内，许多外国朋友也慕名来逛泰山。要是山上没有旅馆，没有饭店，那住在哪里？吃什么？要吃、要住，就离不开咱这挑担子的。不错，这活是累，是苦，可你不干，我不干，谁干呢？” “要是用机器运输就好了。” “对，这样就省劲多了！所以，你们从小得好好念书，长大了搞出机器来。 可是你记住，就是机械化了，也得干。不花力气，图省劲，干什么也不行好，你们歇着吧，俺们该走啦。”说着，就招呼同伴们去挑担子。 他们又上路了，踏上了攀登东岳之巅的最艰难的旅程！他们迈着
25、坚定的步子，用不急不缓的稳健动作换着肩，走着“之”字形，奋力地攀登。我望着他们的背影，耳边又响起那位中年挑夫的话，心里不禁翻腾起来泰山上的挑夫啊！您的运输工具和方式是落后的，您的工作是平凡的，但是，您的精神是多么可贵啊，人格是多么高尚啊！您坚毅、勇敢、无私无畏，任何困难都不能把您挡住。我们的祖国，是多么需要这种挑夫精神啊！我猛然想起自己，我不也应该做一名祖国的挑夫，挑起革命重担，为中华民族的崛起，为伟大祖国的腾飞而献身吗？ 想到这里，我再也沉不住气了，觉得浑身充满了力量！我放开喉咙大声喊道：“爸爸，走啊！追挑夫去！”（1）联系上下文解释下面词语的意思。 熙熙攘攘：_猛然：_（2）按文中“”划分
26、的段落，写出段落大意。 （3）“我”在泰山看到的中年挑夫是什么样子？请写下来。 （4）“挑夫精神”是一种什么精神？ （5）“想到这里，我再也沉不住气了，觉得浑身充满了力量！”这句话的意思是_。 【答案】 （1）形容人来人往，热闹拥挤。；忽然、突然。（2）第一段：写子夜，我和爸爸来到岱宗坊攀登泰山，来到这里果然是别有一番情趣。第二段：写在途中我们和挑夫的谈话。第三段：写我要做一名祖国的挑夫，挑起革命重担，为中华崛起，为祖国腾飞而献身。（3）古铜色的脸上布满风刀霜剑刻下的皱纹，眼睛里闪着坚毅的光芒；一件对襟布褂没有系扣，裸露着胸脯，结实而丰满；胳膊上、肩头上以及腿部的肌腱，鼓得高高的。（4）是坚毅
27、、勇敢、无私无畏、任何困难都不能挡住的精神。（5）在挑夫精神的鼓舞下，我再也沉不住气，决心肩负革命的重担，为中华崛起、祖国腾飞而献身，所以，觉得全身都是力量。 【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。 （2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。 （3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （5）理解句义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。 故答案为：（1）形容人来人往，热闹拥挤。忽然、突然。 （2）第一段：写子夜，
28、我和爸爸来到岱宗坊攀登泰山，来到这里果然是别有一番情趣。第二段：写在途中我们和挑夫的谈话。第三段：写我要做一名祖国的挑夫，挑起革命重担，为中华崛起，为祖国腾飞而献身。 （3）古铜色的脸上布满风刀霜剑刻下的皱纹，眼睛里闪着坚毅的光芒；一件对襟布褂没有系扣，裸露着胸脯，结实而丰满；胳膊上、肩头上以及腿部的肌腱，鼓得高高的。 （4）是坚毅、勇敢、无私无畏、任何困难都不能挡住的精神。 （5）在挑夫精神的鼓舞下，我再也沉不住气，决心肩负革命的重担，为中华崛起、祖国腾飞而献身，所以，觉得全身都是力量。 【点评】（1）本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境理解词义。 （2）此题主要考查概括段意的能力
29、。 （3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （5）此题主要考查学生语义的理解能力，提高语言的表达技巧。7阅读下文，回答问题。 石峰山日落 为了看日落时的景象，我爬上了石峰山，登上了株洲市最高的云峰阁顶层。 这时候，太阳已经西斜了，它收敛（jin lin）起刺眼的光芒，像个害羞的姑娘露出红红的脸蛋，就在它的周围留下一圈柔和的光晕。那万里无云的晴空本来是淡蓝色的，像明净的湖水，现在也慢慢地加重了颜色，越来越浓，越来越蓝，简直像画家用蓝色的画笔层层加深了似的。它周围的天空却呈（chng chn）现出黄里透紫的悦目色彩。这时，镶嵌在天边连绵起伏的山峦（ln lun），在夕阳的照耀
30、下反射出闪闪的金光，显得分外壮丽，好像一幅美丽的图画。 我情不自禁地赞叹道：“日落前的景象太美了！太美了！” 过了一会儿，太阳突然涨红了圆溜溜的脸颊，像个大红球，向天空、向峰峦、向大地喷出了红艳艳的光芒。它周围的晚霞不断地扩大着范围_不断地更换锦衣_艳红的_大红的_橘红的_粉红的_美丽极了_刹那间，弥漫了大半边天，像铺展开的一匹瑰丽的锦缎。 这时候，太阳的脸变得更红了，显露出自己美丽的容貌，带着满腔的喜悦轻轻地走向西山的背后，只把那红光留在遥远的峰顶和天际。最后，它愉快地一跳，消失在山后了。随着暮色渐渐地降临，远处的山峦模糊了。我仍旧凝视着天际，我的心久久地陶醉在这日落的奇观之中（1）选出括号
31、中正确的读音。 收敛_（jin lin） 呈_（chng chn）现山峦_（ln lun）（2）从文中找出下列词语的反义词，填写在后面的横线上。 清楚_ 忧愁_ 出现_ 缩小_（3）用横线画出文中的一个比喻句，用波浪线画出文中的一个拟人句。 （4）在第4自然段横线上加上恰当的标点，并说说这一自然段主要写了什么。它周围的晚霞不断地扩大着范围_不断地更换锦衣_艳红的_大红的_橘红的_粉红的_美丽极了_段意：_（5）短文主要写了什么内容？请用一句话概括。 （6）短文表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 （1）lin；chng；lun（2）模糊；喜悦；消失；扩大（3）比喻句：那万里无云的晴空本来是淡蓝
32、色的，像明净的湖水，现在也慢慢地加重了颜色。 拟人句：这时候，太阳的脸变得更红了，显露出自己美丽的容貌，带着满腔的喜悦轻轻地走向西山的背后，只把那红光留在遥远的峰顶和天际。（4），；，；、；、；、；。；这一段主要写了目录的晚霞。（5）石峰山日落的迷人景色。（6）作者喜爱石峰山，喜爱大自然的情感。 【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 （2）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。 （3）比喻句：就是打比方
33、，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 （4）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。 概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。 （5）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和
34、即可。 （6）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。 故答案为：（1）lin、chng、lun （2）模糊、喜悦、消失、扩大 （3）比喻句：那万里无云的晴空本来是淡蓝色的，像明净的湖水，现在也慢慢地加重了颜色。拟人句：这时候，太阳的脸变得更红了，显露出自己美丽的容貌，带着满腔的喜悦轻轻地走向西山的背后，只把那红光留在遥远的峰顶和天际。 （4），、。段意：这一段主要写了目录的晚霞。 （5）石峰山日落的迷人景色。 （6）作者喜爱石峰山，喜爱大自然的情感。 【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关
35、键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。 （2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （3）考查学生对比喻、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （4）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。考查概括段意的能力。 （5）本题考查概括文章内容的能力。 （6）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。8重点段落品析。 因为看三国演义引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的水浒传大加欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地满了一百零八人的数目，我觉得
36、也比没有人物个性的荡寇志强多了。 红楼梦是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，所包含一个家庭的兴亡盛衰的滋味。 总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中所得不到的。（1）写出下列词语的近义词。 欣赏-_ 思考-_（2）下列对第二自然段的理解正确的一项是（ ） A.随着年龄的增长，阅历的增加，“我”对红楼梦的理解不一样。B.说明“我”不喜欢红楼梦这本书。
37、C.“我”不喜欢贾宝玉和林黛玉，因为他们的性格不好。（3）用一句话概括选文第三自然段的意思。 【答案】 （1）观赏；思索（2）A（3）总结读书的好处。 【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。欣赏：指领略观赏，也指认为好和喜欢。思考：思索、考虑。 （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文第二自然段的内容，比较判断正误。 （3）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心
38、词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。 故答案为：（1）观赏、思索 （2） A （3）总结读书的好处。 【点评】（1）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （2）此题考查学生对短文第二自然段的的内容的理解的能力。 （3）此题主要考查概括段意的能力。9重点句段品析。 (瑶 摇)花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇（佳 桂）花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花
39、纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”（1）选出括号内错误的字。 （2）选文讲的是_，一个_字准确地表现出了作者当时高兴的心情。 （3）选文哪句话点明了课题？ 【答案】 （1）瑶；佳（2）摇桂花；乐（3）啊！真像下雨，好香的雨啊！ 【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。 （2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 （3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是
40、这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。 故答案为：（1）瑶；佳 （2）摇桂花、乐 （3）啊！真像下雨，好香的雨啊！ 【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。 （2）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。 （3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。10阅读课文片段，回答问题。 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看他，怎么能对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热
41、，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身子刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。（1）写出下面词语的近义词。 照看_亲密_舒服_（2）用横线划出最能概括文章中心的话。 （3）用波浪线画出牛郎为什么那么周到照看牛的句子。 （4）“牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看他，怎么能对得起它呢？”这句话运用_的修辞方法，改为陈述句是：_ （5）牛郎细心照看牛，可见他是一个_的人，从他把牛棚打扫得干干净净的，可以看出她是一个_的人。 【答案】 （1）照顾；亲爱；舒坦（2）牛郎照看那头牛挺
42、周到。（3）一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看他，怎么能对得起它呢？（4）反问句；牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看他，对不起它。（5）善良；勤劳 【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。 （2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在开头。 （3）考查对课文内容
43、的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （4）这句话是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问。反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。 （5）概括人物精神时注从归纳“是怎样的人”来提炼精神品质，人物的精神品质主要指有善心、诚信、勤学好记、助人为乐、廉洁奉公等。概括从层级上看有两类：一类是直接从文章中寻找概括性的语句即可，是比较简单的概括。一类是文中没有现成答案，要用自己的话进行概括。 故答案为：（1）照顾、亲爱、舒坦 （2）牛郎照看那头牛挺周到。 （3）一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看他，怎么能对得起它呢？ （4）反问句。牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看他，对不起它。 （5）善良、勤劳 【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。 （5）本题考查评价分析人物精神或品质。
