正余弦定理练习题(答案)(DOC 11页).doc

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1、正弦定理1在ABC中,A45,B60,a2,则b等于() D22在ABC中,已知a8,B60,C75,则b等于()A4 B4 C4 3在ABC中,角A、B、C的对边分别为a、b、c,A60,a4,b4,则角B为()A45或135 B135 C45 D以上答案都不对4在ABC中,abc156,则sinAsinBsinC等于()A156B651 C615 D不确定解析:选A.由正弦定理知sinAsinBsinCabc156.5在ABC中,a,b,c分别是角A,B,C所对的边,若A105,B45,b,则c()A1 C2 6在ABC中,若,则ABC是()A等腰三角形 B等边三角形 C直角三角形 D等腰

2、三角形或直角三角形7已知ABC中,AB,AC1,B30,则ABC的面积为() 或 或8ABC的内角A、B、C的对边分别为a、b、c.若c,b,B120,则a等于() B2 C. 9在ABC中,角A、B、C所对的边分别为a、b、c,若a1,c,C,则A_.10在ABC中,已知a,b4,A30,则sinB_.11在ABC中,已知A30,B120,b12,则ac_.12在ABC中,a2bcosC,则ABC的形状为_13在ABC中,A60,a6,b12,SABC18,则_,c_.14已知ABC中,ABC123,a1,则_.15在ABC中,已知a3,cosC,SABC4,则b_.16在ABC中,b4,C

3、30,c2,则此三角形有_组解17如图所示,货轮在海上以40 km/h的速度沿着方位角(指从正北方向顺时针转到目标方向线的水平转角)为140的方向航行,为了确定船位,船在B点观测灯塔A的方位角为110,航行半小时后船到达C点,观测灯塔A的方位角是65,则货轮到达C点时,与灯塔A的距离是多少18在ABC中,a、b、c分别为角A、B、C的对边,若a2,sincos,sin Bsin Ccos2,求A、B及b、c.19(2009年高考四川卷)在ABC中,A、B为锐角,角A、B、C所对应的边分别为a、b、c,且cos 2A,sin B.(1)求AB的值;(2)若ab1,求a,b,c的值20ABC中,a

4、b60,sin Bsin C,ABC的面积为15,求边b的长余弦定理1在ABC中,如果BC6,AB4,cosB,那么AC等于()A6 B2 C3 D42在ABC中,a2,b1,C30,则c等于() D23在ABC中,a2b2c2bc,则A等于()A60 B45 C120 D1504在ABC中,A、B、C的对边分别为a、b、c,若(a2c2b2)tanBac,则B的值为() 或 或5在ABC中,a、b、c分别是A、B、C的对边,则acosBbcosA等于()Aa Bb Cc D以上均不对6如果把直角三角形的三边都增加同样的长度,则这个新的三角形的形状为()A锐角三角形 B直角三角形 C钝角三角形

5、 D由增加的长度决定7已知锐角三角形ABC中,|4,|1,ABC的面积为,则的值为()A2 B2 C4 D48在ABC中,b,c3,B30,则a为() B2 或2 D29已知ABC的三个内角满足2BAC,且AB1,BC4,则边BC上的中线AD的长为_10ABC中,sinAsinBsinC(1)(1),求最大角的度数11已知a、b、c是ABC的三边,S是ABC的面积,若a4,b5,S5,则边c的值为_12在ABC中,sin Asin Bsin C234,则cos Acos Bcos C_.13在ABC中,a3,cos C,SABC4,则b_.14已知ABC的三边长分别为AB7,BC5,AC6,则

6、的值为_15已知ABC的三边长分别是a、b、c,且面积S,则角C_.16(2011年广州调研)三角形的三边为连续的自然数,且最大角为钝角,则最小角的余弦值为_17在ABC中,BCa,ACb,a,b是方程x22x20的两根,且2cos(AB)1,求AB的长18已知ABC的周长为1,且sin Asin Bsin C.(1)求边AB的长;(2)若ABC的面积为sin C,求角C的度数19在ABC中,BC,AC3,sin C2sin A.(1)求AB的值;(2)求sin(2A)的值20在ABC中,已知(abc)(abc)3ab,且2cos Asin BsinC,确定ABC的形状正弦定理1在ABC中,A

7、45,B60,a2,则b等于() D2解析:选A.应用正弦定理得:,求得b.2在ABC中,已知a8,B60,C75,则b等于()A4 B4 C4 解析:选45,由正弦定理得b4.3在ABC中,角A、B、C的对边分别为a、b、c,A60,a4,b4,则角B为()A45或135 B135 C45 D以上答案都不对解析:选C.由正弦定理得:sinB,又ab,B60,B45.4在ABC中,abc156,则sinAsinBsinC等于()A156B651C615 D不确定解析:选A.由正弦定理知sinAsinBsinCabc156.5在ABC中,a,b,c分别是角A,B,C所对的边,若A105,B45,

8、b,则c()A1 C2 解析:选1801054530,由得c1.6在ABC中,若,则ABC是()A等腰三角形 B等边三角形 C直角三角形 D等腰三角形或直角三角形解析:选D.,sinAcosAsinBcosB,sin2Asin2B即2A2B或2A2B,即AB,或AB.7已知ABC中,AB,AC1,B30,则ABC的面积为() 或 或解析:选,求出sinC,ABAC,C有两解,即C60或120,A90或30.再由SABCABACsinA可求面积8ABC的内角A、B、C的对边分别为a、b、c.若c,b,B120,则a等于() B2 解析:选D.由正弦定理得,sinC.又C为锐角,则C30,A30,

9、ABC为等腰三角形,ac.9在ABC中,角A、B、C所对的边分别为a、b、c,若a1,c,C,则A_.解析:由正弦定理得:,所以sinA.又ac,AC,A.答案:10在ABC中,已知a,b4,A30,则sinB_.解析:由正弦定理得sinB.答案:11在ABC中,已知A30,B120,b12,则ac_.解析:C1801203030,ac,由得,a4,ac8.答案:812在ABC中,a2bcosC,则ABC的形状为_解析:由正弦定理,得a2RsinA,b2RsinB,代入式子a2bcosC,得2RsinA22RsinBcosC,所以sinA2sinBcosC,即sinBcosCcosBsinC2

10、sinBcosC,化简,整理,得sin(BC)0.0B180,0C180,180BC180,BC0,BC.答案:等腰三角形13在ABC中,A60,a6,b12,SABC18,则_,c_.解析:由正弦定理得12,又SABCbcsinA,12sin60c18,c6.答案:12614已知ABC中,ABC123,a1,则_.解析:由ABC123得,A30,B60,C90,2R2,又a2Rsin A,b2Rsin B,c2Rsin C,2R2.答案:215在ABC中,已知a3,cosC,SABC4,则b_.解析:依题意,sinC,SABCabsinC4,解得b2.答案:216在ABC中,b4,C30,c

11、2,则此三角形有_组解解析:bsinC42且c2,cbsinC,此三角形无解答案:017如图所示,货轮在海上以40 km/h的速度沿着方位角(指从正北方向顺时针转到目标方向线的水平转角)为140的方向航行,为了确定船位,船在B点观测灯塔A的方位角为110,航行半小时后船到达C点,观测灯塔A的方位角是65,则货轮到达C点时,与灯塔A的距离是多少解:在ABC中,BC4020,ABC14011030,ACB(180140)65105,所以A180(30105)45,由正弦定理得AC10(km)即货轮到达C点时,与灯塔A的距离是10 km.18在ABC中,a、b、c分别为角A、B、C的对边,若a2,s

12、incos,sin Bsin Ccos2,求A、B及b、c.解:由sincos,得sinC,又C(0,),所以C或C.由sin Bsin Ccos2,得sin Bsin C1cos(BC),即2sin Bsin C1cos(BC),即2sin Bsin Ccos(BC)1,变形得cos Bcos Csin Bsin C1,即cos(BC)1,所以BC,BC(舍去),A(BC).由正弦定理,得bca22.故A,B,bc2.19(2009年高考四川卷)在ABC中,A、B为锐角,角A、B、C所对应的边分别为a、b、c,且cos 2A,sin B.(1)求AB的值;(2)若ab1,求a,b,c的值解:

13、(1)A、B为锐角,sin B,cos B.又cos 2A12sin2A,sinA,cos A,cos(AB)cos Acos Bsin Asin B.又0AB,AB.(2)由(1)知,C,sin C.由正弦定理:得abc,即ab,cb.ab1,bb1,b1.a,c.20ABC中,ab60,sin Bsin C,ABC的面积为15,求边b的长解:由Sabsin C得,1560sin C,sin C,C30或150.又sin Bsin C,故BC.当C30时,B30,A120.又ab60,b2.当C150时,B150(舍去)故边b的长为2.余弦定理1在ABC中,如果BC6,AB4,cosB,那么

14、AC等于()A6B2C3 D4解析:选A.由余弦定理,得AC 6.2在ABC中,a2,b1,C30,则c等于() D2解析:选B.由余弦定理,得c2a2b22abcosC22(1)222(1)cos302,c.3在ABC中,a2b2c2bc,则A等于()A60 B45C120 D150解析:选A,0A180,A150.4在ABC中,A、B、C的对边分别为a、b、c,若(a2c2b2)tanBac,则B的值为() 或 或解析:选D.由(a2c2b2)tanBac,联想到余弦定理,代入得cosB.显然B,sinB.B或.5在ABC中,a、b、c分别是A、B、C的对边,则acosBbcosA等于()

15、Aa BbCc D以上均不对解析:选bc.6如果把直角三角形的三边都增加同样的长度,则这个新的三角形的形状为()A锐角三角形 B直角三角形C钝角三角形 D由增加的长度决定解析:选A.设三边长分别为a,b,c且a2b2c2.设增加的长度为m,则cmam,cmbm,又(am)2(bm)2a2b22(ab)m2m2c22cmm2(cm)2,三角形各角均为锐角,即新三角形为锐角三角形7已知锐角三角形ABC中,|4,|1,ABC的面积为,则的值为()A2 B2C4 D4解析:选ABC|sinA41sinA,sinA,又ABC为锐角三角形,cosA,412.8在ABC中,b,c3,B30,则a为() B2

16、或2 D2解析:选C.在ABC中,由余弦定理得b2a2c22accosB,即3a293a,a23a60,解得a或2.9已知ABC的三个内角满足2BAC,且AB1,BC4,则边BC上的中线AD的长为_解析:2BAC,ABC,B.在ABD中,AD .答案:10ABC中,sinAsinBsinC(1)(1),求最大角的度数解:sinAsinBsinC(1)(1),abc(1)(1).设a(1)k,b(1)k,ck(k0),c边最长,即角C最大由余弦定理,得cosC,又C(0,180),C120.11已知a、b、c是ABC的三边,S是ABC的面积,若a4,b5,S5,则边c的值为_解析:SabsinC

17、,sinC,C60或120.cosC,又c2a2b22abcosC,c221或61,c或.答案:或12在ABC中,sin Asin Bsin C234,则cos Acos Bcos C_.解析:由正弦定理abcsin Asin Bsin C234,设a2k(k0),则b3k,c4k,cos B,同理可得:cos A,cos C,cos Acos Bcos C1411(4)答案:1411(4)13在ABC中,a3,cos C,SABC4,则b_.解析:cos C,sin C.又SABCabsinC4,即b34,b2.答案:214已知ABC的三边长分别为AB7,BC5,AC6,则的值为_解析:在A

18、BC中,cosB,|cos(B)75()19.答案:1915已知ABC的三边长分别是a、b、c,且面积S,则角C_.解析:absinCSabcosC,sinCcosC,tanC1,C45.答案:4516(2011年广州调研)三角形的三边为连续的自然数,且最大角为钝角,则最小角的余弦值为_解析:设三边长为k1,k,k1(k2,kN),则2k4,k3,故三边长分别为2,3,4,最小角的余弦值为.答案:17在ABC中,BCa,ACb,a,b是方程x22x20的两根,且2cos(AB)1,求AB的长解:ABC且2cos(AB)1,cos(C),即cosC.又a,b是方程x22x20的两根,ab2,ab

19、2.AB2AC2BC22ACBCcosCa2b22ab()a2b2ab(ab)2ab(2)2210,AB.18已知ABC的周长为1,且sin Asin Bsin C.(1)求边AB的长;(2)若ABC的面积为sin C,求角C的度数解:(1)由题意及正弦定理得ABBCAC1,BCACAB,两式相减,得AB1.(2)由ABC的面积BCACsin Csin C,得BCAC,由余弦定理得cos C,所以C60.19在ABC中,BC,AC3,sin C2sin A.(1)求AB的值;(2)求sin(2A)的值解:(1)在ABC中,由正弦定理,得ABBC2BC2.(2)在ABC中,根据余弦定理,得cos

20、 A,于是sin A.从而sin 2A2sin Acos A,cos 2Acos2 Asin2 A.所以sin(2A)sin 2Acoscos 2Asin.20在ABC中,已知(abc)(abc)3ab,且2cos Asin BsinC,确定ABC的形状解:由正弦定理,得.由2cos Asin Bsin C,有cosA.又根据余弦定理,得cos A,所以,即c2b2c2a2,所以ab.又因为(abc)(abc)3ab,所以(ab)2c23ab,所以4b2c23b2,所以bc,所以abc,因此ABC为等边三角形 教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑,所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟,结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

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