小学语文部编版四年级上册修辞手法专项练习题(附四年级语文常见修辞手法及其作用)(DOC 4页).doc

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1、四年级语文上册修辞手法专项练习题班级 考号 姓名 总分 说说下面句子使用了哪些修辞手法。1.老师是辛勤的园丁,我们是祖国的花朵。( )2.石油工人一声吼,地球也要抖三抖。( )3.不劳动,连棵花也不养不活,这难道不是真理吗 ? ( )4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸,朝人们点头致意。( )5.海底的动物们常常在窃窃私语。 ( )6.这地方的火烧云变化极多,一会儿红通通的,一会儿金灿灿的,一会半紫半黄。( )7.桃花潭水深干尺,不及汪伦送我情。 ( )8.可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。 ( )9.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。( )10.兴安岭多么

2、会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。 ( ) 11、 桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。( )12、每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人。( )13、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。( )14、危楼高百尺,手可摘星辰。( )15、海底有声音吗?海底有各种动物发出的细微的声音。( ) 16.鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。 ( )17.武松想:人难道还怕老虎吗? ( )18.他呀,心眼儿小得只有针眼儿大。( )19.

3、古老的威尼斯又沉沉地入睡了。( )20.夜深人静的时候,蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。( )21.春雨像牛毛,像花针。( )22.地窖里一向干燥得很,水究竟从哪里来的?原来是刺猬撒的尿。( )23.人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切、舒服呢?( )24.这巴掌大的地方,怎么容得下几个班的同学活动呢?( )25.一阵春风过后,小草跳起了欢乐的舞蹈,有时舒展双臂,有时弯腰触地,有时左右摇摆,真像小孩子一样。( )26.冈山的毛竹多,有的修长挺拔,好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻,好似埋伏在深坳了的奇兵;有的看来出世不久,却也亭亭玉立,别有一番神采。( )附:参考答案1.老师是辛勤的园丁,我们

4、是祖国的花朵。( 比喻 )2.石油工人一声吼,地球也要抖三抖。 ( 夸张 )3.不劳动,连棵花也不养不活,这难道不是真理吗? ( 反问 )4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸,朝人们点头致意。( 拟人 )5.海底的动物们常常在窃窃私语。 ( 拟人 )6.这地方的火烧云变化极多,一会儿红通通的,一会儿金灿灿的,一会半紫半黄。( 排比 )7.桃花潭水深干尺,不及汪伦送我情。 ( 比喻 )8.可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。 ( 比喻 )9.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。( 设问 )10.兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。 ( 拟人

5、) 11、 桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。(比喻 排比)12、每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵的树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人。(拟人)13、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。(排比)14、危楼高百尺,手可摘星辰。(夸张)15、海底有声音吗?海底有各种动物发出的细微的声音。(设问)16.鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。 ( 比喻 )17.武松想:人难道还怕老虎吗? ( 反问 )18.他呀,心眼儿小得只有针眼儿大。( 夸张 )19.古老的威尼斯又沉沉地入

6、睡了。( 拟人 )20.夜深人静的时候,蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。( 拟人 )21.春雨像牛毛,像花针。( 比喻 )22.地窖里一向干燥得很,水究竟从哪里来的?原来是刺猬撒的尿。( 设问 )23.人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切、舒服呢?反问)24.这巴掌大的地方,怎么容得下几个班的同学活动呢?(反问 )25.一阵春风过后,小草跳起了欢乐的舞蹈,有时舒展双臂,有时弯腰触地,有时左右摇摆,真像小孩子一样。(排比、拟人、比喻)26.冈山的毛竹多,有的修长挺拔,好似当年山头的岗哨;有的密密麻麻,好似埋伏在深坳了的奇兵;有的看来出世不久,却也亭亭玉立,别有一番神采。(排比、比喻)附:四年级

7、语文常见修辞手法及其作用比喻比喻 就是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。把甲比作乙,构成比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点,否则比喻不能成立。 被比喻的事物(称为“本体”);用来作比喻的事物(称为“喻体”); “比喻词”(像、好像、仿佛等)。2、比喻的种类 明喻。典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如:收获的庄稼堆成垛,像稳稳矗立的小山。” 暗喻。典型形式是:甲是乙。本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如:马克思主义和中国革命的关系,就是箭和靶的关系

8、。 借喻。典型形式是:甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点,借喻取两事物的相似点。例如:放下包袱,开动机器。拟人把物当作人来写,或把人当作物来写,或把此物当作彼物来写。2、比拟的种类 拟人。例如:杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。拟物。例如:咱们老实,才有恶霸,咱们敢动刀,恶霸就得夹着尾巴跑。 夸张夸张 指为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据,不能浮夸。2、夸张的几种形式 a、扩大夸张。例如:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。b、缩小夸张。例如:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 c、超前夸张。例如:看见这

9、样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。排比排比由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。2、排比的几种形式 a、成分排比。例如:好像失了东三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国,失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”,党国倒愈像一个国,可以博得“友邦人士”的夸奖,永远“国”下去一样。 b、句子排比。例如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。设问往往明知故问,自问自答或提出问题不需要确定答案。例如:春在哪里?春在操场上,春在教室里。 反问用疑问句的形式表示确定的意思,即只问 不答,问中有答。例如:这种病毒并不可怕。(改反问句) 难道这种病毒可怕吗?4

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