1、柳树姑娘教学设计柳树姑娘教学设计 教材分析：教材分析： 柳树姑娘选自人教版小学音乐一年级下册第二单元春天来 了，是一首歌唱课。降 E 调 4/3 拍，第一、第二乐句节奏舒缓，旋律 抒情、优美；第三乐句与之形成对比，节奏密集；第四乐句节奏更加 舒缓，把柳树姑娘随风摇曳的曼妙舞姿描绘的惟妙惟肖。歌词采用拟 人化的手法，形象的传递出“春天来到了”的信息。 教学课时：教学课时：一课时 教学目标：教学目标： 1、能用自然的声音有感情地演唱歌曲柳树姑娘，感受三拍子的 韵律。 2、通过“意境”方式，培养学生进行简单的二声部合唱练习。 3、通过演唱柳树姑娘使学生喜爱春天,从而表达对大自然的热爱 之情。 教学重
2、难点：教学重难点： 1、用自然的声音演唱柳树姑娘。 2、培养学生二声部合唱意识。 教具准备教具准备 ： 奥尔夫乐器风铃、铝板琴、碰玲、头饰、课件、钢琴等 教学过程：教学过程： 一、师生问好 情境律动 课前谈话激趣（黑板上提前画一幅没有叶子只有枝干的柳树图） 师： 同学们有没有发现黑板上有什么？它和别的树有什么不一样 呢？ （生自由回答） 这是一颗神奇的小树， 她最喜欢听美妙的歌声了！ 小朋友们只要音乐课上好好表现小树就能长出新的枝叶！ 你们有信心 吗？ 师： 现在是什么季节？你们喜欢春天吗？让我们听着音乐跟着老 师的脚步一起寻找春天吧！ （多媒体连续播放柳树姑娘伴奏音 乐， 带领学生在背景音乐
3、下进行律动游戏， 充分感受三拍子的韵律。 ） 师： 刚刚我们玩的真开心 我发现你咱们班的小朋友节奏感真强！ 现在请你们轻轻的快速的回到自己座位， 看看哪一组小朋友表现的最 好，就给小树贴上小树叶。 设计理念:音乐是动的艺术，用体态律动的方式引导学生在背景 音乐下进行律动游戏，并采用神奇小树长枝叶的方法，充分调动学生 学习音乐的积极性。让学生真正做到玩中学，学中玩。让学生初步感 受三拍子的节奏，熟悉歌曲旋律。 二、导入新课 （一）探索并表现春天的声音 师：春天来了，大自然到处都有美妙的声音 听谁唱起了歌： 3/4 0 3 3 3 0 3 3 3 | 沙沙 沙 沙沙 沙 0 3 3 3 0 2 2
4、 2 沙沙 沙 沙沙 沙 1、多媒体播放音乐。教师在柳树姑娘伴奏中演唱春雨的声音， 带领学生按节奏模仿春雨声。 2、师：应该用怎样的声音表现调皮可爱的春雨呢？ （请学生模仿小雨的声音并用动作表现。引导学生用弹性跳跃、 轻巧的声音表现。） 3、师：老师这里有一个魔法琴他可以使春雨的声音变得更动听！ （教师左手做科尔文手势，右手用铝板琴演奏带唱，帮助学生更 直观形象的找准音高。） 4、师：让我们把美妙的春雨声加入到春天的旋律中吧！（让学生 跟伴奏加入二声部春雨的沙沙沙声，老师敲铝板琴。） 5、师：春天还有什么声音？ （把它们依次加入到春天的旋律中试唱。并加上动作表现。） 设计理念： 让学生探索春天
5、的各种声音并表现， 培养学生发散思维， 让学生在不知不觉熟悉了歌曲旋律， 潜移默化中也为本课难点二声部 教学奠定了良好的基础。 三、歌曲学习 （一）迎柳树 1、猜谜语 师：春天还有一位好朋友，在向我们招手，猜猜她是谁呢？ （多媒体出示谜语，待学生猜出后，播放柳树姑娘出现的画面，学 生开心地欢迎她的到来。揭示课题） 设计理念：用猜谜语的方式引出今天音乐课的主人公“柳树”，不 仅能体现出音乐课的趣味性，寓教于乐，也可以让学生联想到柳树的 形象。 2、聆听全曲 谈感受。 师：经过春风吹拂、春雨滋润的柳树姑娘变得更美了，想不想听柳 树姑娘的歌声？听完歌曲请告诉我你有怎样的感受？ （多媒体播放歌 曲 ）
6、 （二）画柳树 师：这么优美的歌声！柳树姑娘都忍不住想要甩动她长长的辫 子了。 1、播放歌曲柳树姑娘，教师在黑板上画旋律线条。 设计理念：根据本曲旋律线条绘制的柳树图呈现在黑板上，使学 生更形象生动的感知歌曲的旋律走向和演唱气息。 2、多媒体出示带有旋律线的谱子，第二遍带着学生一起画旋律 线。 3、引导学生观察哪一句和其他乐句的情绪不一样？ （多媒体单独出示第三乐句，教师简单介绍四三拍的强弱特点。 引导学生用强弱弱的声势动作按节奏读一读) 设计理念：通过节奏、情绪等音乐要素将歌曲旋律进行分析。为 更好地演唱做铺垫。 （三）赞柳树 1、教师在伴奏音乐下有节奏有感情的朗读歌词。 （师在开头处加入奥
7、尔夫乐器风铃演奏， 在示范朗诵歌词时进行力 度感情处理。） 3/4 柳. 树 姑 |娘 |辫. 子 长 | 长 | 风. 儿 一 |吹 |甩. 进 池 |塘 | 洗洗 干净|多么 漂亮|洗洗 干净| 多么 漂亮 | 多 么 |漂 |亮 | 啊哩 啰 0 | 2、带领生在背景音乐下带着赞美的情感有节奏地朗读歌词，教师 加入三角铁，在强拍处敲击。 设计理念:为更好的渲染情境，并进一步熟悉歌曲的曲调，在读 歌词时将歌曲的伴奏录音作背景音乐播放，并适时运用风铃演奏，渲 染情境，给学生以美的音乐体验。 （四）唱柳树 1、呼吸练习 师：一阵微风吹来，瞧小柳叶怎么样了？ （让学生观察它是一直轻轻地飘在半空中
8、还是高高地在空中） 师：你们可以拿出你们的小柳叶试试，你是怎样让它一直轻轻 地飘在半空中呢？（引导学生用长气息 轻轻缓缓地呼气） 师：又一阵微风吹来，小柳叶散发出淡淡的清香，让我们深深 地闻一闻吧。 设计理念：引导学生用闻花香的感觉进行呼吸练习。并借助教 具“小柳叶”让学生更直观形象的感受到自己的呼吸。也能让教师 检测到学生的掌握情况。为接下来模唱旋律做铺垫。 2、模唱旋律 师：让我们记住刚刚的感觉，模仿春风的声音唱唱旋律吧。 （1）教师弹伴奏，带领学生用“wu”和“la”逐句模唱旋律。 （2）学生跟琴完整模唱。 3、学唱歌词 （1）教师逐句模唱学生填词唱。 引导学生找到轻声高位置用赞美柳树的
9、情感演唱。 （2）师生接龙唱。 （第一遍师唱前半句生接后半句，第二遍交换） 4、完整演唱 （1）带领学生跟钢伴用稍慢的速度完整演唱歌曲。 细节处理：应该用怎样的声音演唱，才更能体现“柳树姑娘”想 要越洗越干净越变越漂亮的喜悦心情？ （引导学生用渐强的声音演唱 第三乐句。并为最后的衬词选择一个恰当的力度。） （2）跟多媒体伴奏完整演唱歌曲。加入碰玲伴奏 设计理念：带领学生情境模唱、师生接龙演唱等，采用多种方 法循序渐进的学唱歌曲，避免枯燥感。 （五）扮柳树 师：柳树姑娘不仅歌唱的美，舞跳得更美，瞧！风儿一吹，柳树 姑娘随风起舞，老师想知道风儿吹过我们班的柳树会舞出什么动作 呢？ （自由组合为歌曲
10、设计动作。 给学生讨论时间后请部分孩子上台表 演，并奖励柳树姑娘的头饰。） 设计理念：给学生创设一个表现的平台，培养了学生的创编能力， （六）二声部演绎 1、聆听合唱版 师：听谁加入了柳树姑娘的歌声中？（多媒体播放合唱版柳树 姑娘） 生：春雨！ 师：这是另外一种演唱形式，知道这是什么演唱形式吗？ 2、分角色分声部演唱 3、跟伴奏分声部完整演唱 4、完整演绎 师：让我们和柳树姑娘一起开一场春天音乐会，把歌曲完整的演 绎给在座的听课老师们！ 请刚刚舞蹈的同学、 魔法琴演奏的同学上来。 其余同学负责演唱。 设计理念：二声部合唱是本课的重点，这一阶段的孩子，正是从学 习单声部到多声部过渡的时期。 在课
11、堂导入环节就已经带学生多次练 习了二声部的旋律。 四、小结: 师：同学们，今天我们学习了柳树姑娘感受到了合唱的魅力！让 我们踏着春天的脚步，听着音乐，去迎接美好的明天吧！ 教学反思：教学反思： 柳树姑娘是一首曲调优美、轻快的歌曲。歌曲为 3/4 拍，降 E 调，一段体结构，抒发了人们对美丽春天的赞美之情。通过对本节课 的教材分析，我根据音乐新课程标准中，“以音乐审美为核心，以兴 趣爱好为动力”这一基本理念，在教学中以学生为主体，注重激发学 生学习的兴趣。并将学生对音乐的感受和参与音乐活动放在重要位 置。通过“迎柳树、画柳树、赞柳树、唱柳树、舞柳树”这几个环节， 学生能够从中充分感受歌曲，获得音
12、乐审美的体验。由于低年级孩子 具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，本课中我利用孩子们的自然 嗓音和灵巧形体，采用了歌、舞、图片、游戏等多种方法，让学生不 知不觉中就学会了歌曲及很多音乐知识。真正让孩子们做到学中玩、 玩中学、 学中有乐、 乐中有学。 本课中最大的难点是二声部合唱部分。 在导入环节就创设了情景，让学生探索并表现春天的各种声音。配合 铝板琴把这些声音依次带到伴奏音乐中表现、演唱。不但培养学生的 发散思维、激发了学生学习音乐的兴趣，潜移默化中也解决了二声部 伴唱的难点。 课堂中的不足： 虽力求做到各项知识点的落实， 在歌曲教学方面也尽力做到面面 俱到。但仍有很多不足之处。如：歌曲中装饰音出现的地方未告知是 前倚音；在歌曲演唱部分有三拍子的地方有些学生没唱满时值；让学 生创编完动作表演后，有些学生过于活跃导致有些吵闹等。希望在以 后的音乐教学中能不断得到改进、提升。
