1、大雁归来教学设计教材分析：本文是一篇自读课文，篇幅不算短。内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，抒发了对大雁的喜爱之情，面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾难。作者多用拟人手法描写大雁，因为大雁在作者的心中就像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。从写作上来说，形象性、知识性、抒情性的完美结合是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。设计理念： 人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护。由此可见，人类与大自然的关系极为密切，根据课程标准及单元要求，本课注重培养学生学习的自主性，主动性和超越性，培养学生关注自然、热爱动物的情感，树立环保意识。教学
2、中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学目标：知识与能力：1了解作者的相关情况；理解并积累文中的生字生词学会运用。2整体把握文意，理解本文主旨，训练概括能力。过程与方法：1品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。 2了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。情感态度及价值观： 感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。教学目标:1、知识能力: 朗读课文，归纳要点，把握文章，训练学生 概括理解能力。 了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。2、过程与方法: 在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。 体会本文生动描写的特点。3、情感态
3、度与价值观:理解作者的珍爱动物的情感，激发学生保护野生动物，倾心大自然，回归大自然、与自然和谐发展。教学重点:体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。教学难点:理解文中表意含蓄的几个难句，体会本文的写作特色。教学过程：一、情境导入1、导语设计大雁,是秋寒南征,春暖北返的候鸟.据说,它还能传递书信.(李清照虞美人: “雁字回时,月满西楼.”)因此,很容易牵动人们的羁旅情思.自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品.如:1 唐李益: “洞庭一夜无穷雁,不待天明向北飞.”2 宋范仲淹: “塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意.”3 唐李世民: “不识只今汾水上,唯有年年秋雁飞.”4
4、 唐王湾: “乡书何处达,归雁洛阳边.”那么,从利奥波德,这位美国著名的环境保护主义者,著名的伦理学家的这篇散文里,我们要学点什么呢?2、作者简介:利奥波德(1887-1948)美国著名的环境保护主义者。他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。沙乡年鉴是他最著名的作品。在这本自然随笔和哲学论文集中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。此书文笔优美，思想深刻，被誉为“绿色圣经”二、初读课文整体感知阅读提示及要求:1.给重点字词注音,读准字音,辨清字
5、形。2.作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情?明确:1.迁徙(x)雾霭(i) 窥探(ku)缄默(jin)沼泽(zho)香蒲(p) 顾忌(j) 凋零(dio)滑翔(xin) 半蹼鹬(p)(y)环颈雉(zh)2.文章描写了:(1)11月南飞;(2)3月的大雁;(3)大雁归来;(4)春雁觅食;(5)孤雁;(6)4月夜间大雁的集会。思想情感:字里行间充满着爱鸟之情。三、深入探究理清思路1.说说作者是怎样安排文章思路的。第一部分(1、2段):大雁是真正的报春使者。第二部分(3 13段):在作者心目中,大雁具有联合观念,它们的迁徙也是富有诗意的。第一层(第3段):秋天大雁南飞的情景,为下文做铺垫
6、。第二层(4 8段):春初大雁刚刚返回时的特点。第三层(9、10段):春末大雁逐渐宁静下来的特点。第四层(11 13段):各大陆大雁迁徙的一致性。2.教师小结四、研读课文写作意图请同学们再读课文,思考:1.作者笔下的大雁有哪些生活习性?2.如何理解文章最后三段话的深刻含意?3.作者写作本文的目的是什么?学生组内交流、全班展示,教师引导、明确:1.生活习性:归来的季节是3月春天;飞行的路线是笔直的;3月的大雁一触到水就叫,喧嚷;11月份的大雁一声不响;爱寻食玉米粒;常六只或以六的倍数列队飞;4月的夜间,大雁会一阵阵喧闹。2.大雁具有联合的观念,全球一体化,这是人类所不及的;大雁的迁徙活动是富有诗
7、意的,对人类有益无损,大雁归来的鸣叫,简直是带有野性的诗歌。3.作者要告诉人们:大雁是人类的伙伴,动物使地球充满生机、充满诗意、充满乐趣,人类应该珍爱有益无损的动物,与动物和谐共处。一言以蔽之,即人类应保护野生动物,珍爱野生动物。五、品读课文赏析语言同学们,本文独特的写法表现在科学知识与文学趣味并重,形象性、抒情性是本文最明显的特征。1.品味形象性。请大家自主选例评析。学生思考、回答,教师点评、补充:春雁归来时的热情低语,向水洼池塘问好;觅食前后鸣叫,似乎先有一场辩论,返回后还会论述食物的价值;晚上大雁群居沼泽集会,发言、激烈的辩论、深沉的总结、稀疏的谈论。这些对大雁的拟人化描写,让人如见其形
8、,如闻其声。大雁的形象在作者笔下,跃然纸上。 教师小结:另外,衬托手法的运用也为文章增色不少,如主红雀、花鼠衬托大雁的坚定不移,乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。2.品味抒情性。请同学们仔细体会下列句子,说说这些句子所表达的思想感情。学生思考、回答,教师点评、补充:一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时,春天就来到了。明确:这句话是说,大雁是春天真正的使者,大雁给人们带来了春天的生机,春天的希望,春天的喜悦。在作者心目中,大雁像人类一样具有灵性。一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。明确:归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒,香
9、蒲乃至万物从此迎来春天,欣欣向荣,生机勃勃。这句话运用了拟人的修辞手法,生动形象。在我们的农场,可以根据两个数字来衡量春天的富足:所种的松树和停留的大雁。明确:这表现了作者对大雁的喜爱与珍视。这些孤雁是伤心的单身它们是丧失了亲人的幸存者。明确:作者为孤雁而感伤,为它们失去亲人而悲哀伤痛,字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。每年3月,它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注。明确:大雁用生命实现联合的信念,是人类遥不可及的,表现了作者对大雁的赞扬、钦佩和崇敬之情。在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。明确:春来后大雁回归,它离开
10、了食物丰足、冬季温暖的南方,来到阳光充足、夏季僻静的北方,生育小雁。迁徙中的大雁,它的鸣叫,是带着野性的诗歌,给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物,大雁是人类的朋友,他喜欢大雁。教师小结:浓郁的抒情色彩是本文的一大特色,字里行间充满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬,他为大雁担惊受怕,为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛,他为大雁归来而欣喜欢乐,对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱,虽然不是直抒胸臆,但笔墨中也饱含爱意。六、拓展延伸1.仿写:示例:一只燕子的来临说明不了春天,但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时,春天就来到了。明确:一股刺骨的寒风说明不了冬天,但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时,冬天
11、就来了。一棵树的叶子落光说明不了冬天,但当一片树林受不了11月寒风的折磨时,冬天就来了。一片落叶的飘零说明不了秋天,但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时,秋天就来了。一只鸣蝉的死亡说明不了秋天,但当一片麦田更换了10月的新衣时,秋天就来了。2.回顾你熟悉的诗歌,积累有关写“雁”的诗句。明确:(1)征蓬出汉塞,归雁入胡天。王维使至塞上(2)长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。李白宣州谢朓楼饯别校书叔云(3)乡书何处达,归雁洛阳边。王湾次北固山下七、本课小结本文为我们唱响了一曲田园牧歌,令人向往,发人深省。一种平静的较高的“生活水准”是否值得以牺牲自然的、野外的和无拘束的东西为代价?曾几何时,我们远离了自然,躲在了钢筋水泥做成的“阁楼”里,生活简化得只剩下自己,环境浓缩得只剩下公园,一切淳朴的本真的自然的东西,从我们的视野中悄然离去。感谢利奥波德,他让我们明白了:热爱自然,是人类共同的情感;回归自然,是人类的终极追求。板书设计 大 雁 归 来 利奥波德 春雁觅食 友情通过描写 感受到大雁的 抒发了作者的爱鸟之情 四月间群居的大雁 亲情 孤雁
