1、21*梦回繁华毛宁教材分析梦回繁华是一篇介绍我国宋代著名画家张择端创作的画作清明上河图的说明文。从社会背景、作者其人,到画作的内容、艺术特点,娓娓道来,引人入胜。纵览全文,作者在介绍清明上河图时,中心非常突出,即强调了这幅画作所要表现的“梦回繁华”这一主题,为了凸显这个主题,作者没有从绘画技巧角度进行过多的介绍,而是扣住这幅画作描绘的现实内容,极力将画作所表现的北宋时期都城汴京的“繁华”表现出来。教学目标【知识与能力】1.明确本文的说明对象及其特征,把握本文采用的说明顺序和说明方法。2.培养学生整体感知课文内容,快速概括、提取信息的能力。3.仔细品读文章语句,体会说明文语言的准确性、科学性、条
2、理性。【过程与方法】1.快速默读课文,圈点勾画出文章关键的词语和句子,梳理文章内容。2.教师点拨引导、学生自主讨论、小组合作探究相结合,把握文章的说明顺序和说明方法。【情感、态度与价值观】1.感知清明上河图的内容及艺术价值,提高鉴赏艺术品的能力。2.了解清明上河图的伟大成就,认识我国古代高超的艺术水平和人民的聪明才智,增强民族自豪感。教学重难点1.重点:(1)梳理本文的说明顺序,理解作者的写作思路。(2)品味文章的语言,把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。2.难点:理解作者是怎样恰当地选择和使用说明方法的,增强思维的条理性和严密性。教学过程第一课时一、导入新课同学们,我们了解历史的途径有很多
3、,图画也是我们认识历史的途径之一。(展示清明上河图的全景图)刚才大家欣赏的是北宋著名画家张择端的清明上河图,这幅画是我们的国宝级文物,现在这幅画的真品珍藏在北京故宫博物院中。由于它的名气非常大,历代有很多画家临摹、仿制,现在网络上看到的多是收藏于台北故宫博物院的清乾隆元年由清宫画院的五位画家合作画成的清院版的清明上河图,是仿制品。这节课就让我们穿越时光隧道,回到宋代社会,看看清明上河图中记录的北宋汴京的城市面貌和当时各阶层人民的生活状况。二、自主学习成果展示1.检测生字词(1)读准字音,记准字形。汴京(bin) 题跋(b)绢本(jun)翰林(hn)田畴(chu)料峭(qio)簇拥(c)漕运(c
4、o)舳舻(zhl)沉檀(tn)摄取(sh)遒劲(qijng)摩肩接踵(zhng)络绎不绝(y)(2)理解重点词语的词义。田畴:田地,田野。跋涉:爬山过水,形容旅途艰苦。孔道:必经之道。遒劲:雄健有力。春寒料峭:形容初春微寒。内忧外患:指国内的变乱和外来的祸患。络绎不绝:(人、车等)往来不断,前后相接。摩肩接踵:肩挨肩,脚碰脚,形容人很多,很拥挤。踵,脚后跟。细致入微:比喻看问题非常全面,连很细小的问题都考虑到了;也指对人体贴关心无微不至。2.了解作者毛宁(1975),浙江财经大学艺术学院副教授,主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。代表论著有龙门石窟天王力士造像兼论中国佛教艺术的本土化与世俗化从女神
5、头像到钟虡铜人试论先秦人物雕塑的风格演变等。三、学习新课步骤一:整体感知,理清说明顺序1.默读课文,初步了解全文的主要内容,理清行文思路。明确:第一部分(第1段),介绍北宋时期汴京的繁盛状况,引出说明对象清明上河图。第二部分(第2段),介绍清明上河图的作者及其对北宋遗民的特殊意义。第三部分(第35段),具体介绍清明上河图。第一层(第3段),总体介绍清明上河图的概况。第二层(第4段),具体介绍清明上河图的内容。第三层(第5段),介绍清明上河图的艺术特色及历史价值。2.课文使用了什么说明顺序?这样写有什么好处?明确:本文主要使用了逻辑顺序,第四段使用了空间顺序,这样写,由表及里,条理清楚,结构严谨
6、。3.课文是怎样围绕“繁华”来介绍清明上河图的?明确:先介绍宋朝城市经济的繁华;再介绍张择端绘画技艺的繁华和南宋人梦想的繁华;最后详写清明上河图反映内容和创作技法的繁华。步骤二:细读课文,分析说明方法思考:课文都使用了哪些说明方法?举例说明并分析有何作用?明确:列数字:“张择端画的清明上河图,绢本,设色,纵24.8厘米,横528.7厘米。”使用准确的数字,说明了清明上河图的大小。体现了说明文语言的准确性、严谨性。打比方:“整个长卷犹如一部乐章,由慢板、柔板,逐渐进入快板、紧板,转而进入尾声,留下无尽的回味。”把清明上河图比作“一部乐章”,说明它宏大、优美而富有变化的特点。引资料:“画中的孙羊店
7、脚店等,与东京梦华录中所记的曹婆婆肉饼正店七十二户其余皆谓之脚店等,无有不符。”引用东京梦华录,准确说明了清明上河图是一幅写实性很强的作品,增强了说明的可信度和说服力。步骤三:揣摩语言,把握说明效果1.下列语句中加点的词语能否去掉,为什么?(1)画中所绘景物,与文献中有关汴京的记载基本一致。明确:不能去掉。“基本”表程度上的限定,是画中所描绘的景物,与文献中有关汴京的记载大体一致,并不完全相同;去掉后,变成完全一致,与事实不符;“基本”一词,体现了说明文语言的准确性。(2)画面细节的刻画也十分真实。明确:不能去掉。“十分”表程度上的限定,说明画面细节的刻画非常真实;去掉后,语气减弱,与作者的原
8、意不符;“十分”一词,体现了说明文语言的准确性、严谨性。2.品读课文,你觉得本文的语言有什么特点?明确:本文大量使用了四字短语,如“疏林薄雾,农舍田畴,春寒料峭”“车水马龙,热闹非凡”“街道纵横,房屋林立”“罗锦布匹、沉檀香料、香烛纸马”“士农工商,男女老少,各行各业,无所不备”这些四字短语,不仅概括力强,而且使文章的语言典雅而富有韵味。四、课堂小结课文以梦回繁华为题,介绍了清明上河图这一国宝级画作,描摹北宋时期繁华的市井风情,丰富了我们对当时社会风貌的了解,激发了我们对古代生活丰富的想象。这幅长卷人物繁多,场景复杂,但作者按照逻辑顺序把它介绍得条理分明,细腻具体,真是难能可贵,值得我们借鉴学
9、习。清明上河图还有很多值得探究之处,例如,有学者认为这幅画有揭示社会问题,劝谏宋徽宗之意,表现了画家对国家命运的担忧。课外可以阅读的故事等书,进一步了解这幅名画。五、布置作业1.小练笔:选取一件自己熟悉的事物,借鉴梦回繁华的说明技巧写一篇小说明文。200字左右。2.完成课时A计划相关题目。附:【板书设计】课后反思教学过程中注重引导学生学会浏览与细读相结合的阅读方法,进而提升学生的阅读素养。通过浏览法快速了解全文的主要内容和跳跃式阅读找出文章各段中的关键语句,然后在把握全文的基础上抓主要段落进行细致阅读。学生在学习过程中,能较好地运用中国石拱桥和苏州园林的学习经验解决问题,而且表现出对像清明上河图这样的优秀传统文化作品的浓厚兴趣,教学效果较好。另一方面,扎实落实好符合学生年龄的认知要点和方法才是真正教会学生的正途,不用过分拔高对学生的要求,随着他们年纪和人生阅历的增长,对事物的认识和感悟自会进入新的境界,一步一个脚印学好该学的内容,自会水到渠成。
