1、中考复习：非文学作品-科技类作品阅读二复习目标1、了解说明方法，理解说明方法的作用；2、理解科技类作品语言特点，对文章中的重要语句作出解释和分析3、根据文章内容，解决生活实际问题。課时安排一课时复习内容与步骤：一、复习旧课，导入新課上节课我们复习了科技类作品的种类、说明顺序、学会如何找说明对象、把握说明特征、概括文章主要内容，今天我们在上节课的基础上继续复习说明方法、科技类作品的语言特点及如何根据文章内容，解决生活实际，板书课题，出示复习目标。二、说明方法复习1、师生共同复习说明文的几种方法及其作用。2、教师总结明确，出示表格：说明方法特征作用（结合原文作答）列数字有具体的数字具体准确说明了事
2、物的特征。作比较两个事物之间的对比突出举例子有“例如、如、像”等词具体生动有力地打比方把要说明的事物用人们熟悉的事物来作比喻。生动形象地分类别分门别类说明条理清楚地下定义用判断句对事物的本质特征做简明、概括的说明更科学、更本质、更概括地画图表画图、照片或列表使读者一目了然非常直观形象地作诠释对事物的特征/事理加以具体的解释说明具体的解释说明（最后写上使说明更通俗易懂）摹状貌形象化的描摹形象化的描摹，具体生动形象 地引资料引用古诗谚语俗话 等（下页）3、实战演习例如1桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为。”运用何种说明方法，其作用是什么？师生
3、共同分析：引唐朝的张嘉贞的话有力地说明了桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦的特点，使说明更有权威性和说服力。例2我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。运用何种说明方法，其作用是什么？师生共同分析：这里用了打比方的说明方法，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，给读者留下生动、形象的印象。例3松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。运用何种说明方法，其作用是什么
4、？师生共同分析：这里用了作比较的说明方法，把松鼠和山鼠的生活习性进行比较，突出了它警觉的特征，给读者留下深刻的印象。三、揣摩说明文语言1、出示考点：考察语言准确性，要注意表示修饰限制的作用的词语。2、介绍主要五种题型及解题方法题型A、加点词好在哪里？（或有何作用）答题方式：用了加点词，生动地（准确地）说明了事物的特征，（符合实际情况，体现了说明语言的准确性和科学性）。题型B、能否替换为另一个词语？并说明理由。答题方式：（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。题型C、加点词语在文中能否删
5、去？说明理由。这类题的答题技巧：表态。不能删或不能替换。定性。解释该词在文中的意思，如“约、左右”表示不确定；“仅、只”为程度副词，表示限于某个范围或少数范围；“几乎”表示将近于、接近于；“大概”表示大致的内容或情况；“大体”表示多数情形或主要方面；“可能、也许”表示猜测、推测、估计的情况；“一般”指通常情况，不包括特殊情况等等。若删掉“X X”一词，句子的意思就变成了，显得太绝对化（不符合实际情况）。xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。题型D：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。题型E：指代“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。答题对策：一
6、般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。3、实战演习例1“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木小乔木。” “部分”一词能否删去，为什么？（明确）不能。“部分”一词是从范围上加以限制，指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，删去不符合实际，“部分”一词表现了说明语言的准确性。例2风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”，一种可以称为“阵地战”，。（明确）这里使用了分类别的说明方法。作者把风沙向人类进攻的方式分为“游击战”和“阵地战”两类，然后分别就它们如何向人类进攻及给人类造成的危害做具体解说。因
7、而条理清楚地说明了风沙进攻的两种方式。例3我国每年被污染的粮食合计经济损失至少200亿元。“至少”可不可以去掉？月球很可能成为人类远征其他星体的中转站。“很可能”有何表达作用？（明确）“至少”这个词用得准确，它起到限制作用，强调了经济损失之大， 如果去掉这个词，意思变成“我国每年被污染的粮食合计经济损失刚好是200亿元”，太绝对了，表达就不准确，不严密了。“很可能”一词表估计，它说明月球成为人类远征其他星体的中转站不一定能够实现，表达准确，严密。例4这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简
8、。（明确）这里用了举例子的说明方法。作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写的文章用简之多为例，具体、真切、有力地说明了简书的笨重和不方便的特点，给读者留下鲜明、深刻的印象。四、复习说明文的结构形式1、复习要点：“总分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总） 并列式递进式分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。六、拓展题型、材料链接对选文的某一内容或形式，发表自己的看法；结合选文的某一内容展开联想；就谈一点看法或设想等。要点：链接的材料与原文有着印证、运用、补充、升华等关系，答题时一要立足原文，二要寻找与材料的共同点。七、课堂总结八、布置作业1、语文复习导引有关复习文章。
