(初升高)高一语文衔接班第3讲—培养学习文言文的兴趣(二).doc

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1、(初升高)高一语文衔接班第3讲培养学习文言文的兴趣(二)一、学习目标:n 让学生了解一些高中学习文言文的方法(下)二、学习重点:n 培养学习学好高中文言文的信心(下)1用正确的态度对待文言文学习1应这样学习课内文言文三、重点讲解: 1、文言文不能这么学:1、纯粹为了“考”2、只见“文言”不见“文3、不读、不背、心生厌烦秦王坐章台见相如。相如捧璧奏秦王。秦王大喜,传以示美人及左右,左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城,乃前曰:“璧有瑕,请指示王。”王授璧。相如因持璧却立,倚柱,怒发上冲冠,谓秦王曰:“大王欲得璧,使人发书至赵王,赵王悉召群臣议,皆曰:秦贪,负其强,以空言求璧,偿城恐不可得。议不欲予

2、秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺,况大国乎?且以一璧之故逆强秦之欢,不可。于是赵王乃斋戒五日,使臣奉璧,拜送书于庭。何者?严大国之威以修敬也。今臣至,大王见臣列观,礼节甚倨,得璧,传之美人,以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑,故臣复取璧。大王必欲急臣,臣头今与璧俱碎于柱矣!”相如持其璧睨柱,欲以击柱。秦王恐其破璧,乃辞谢,固请,召有司案图,指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈佯为予赵城,实不可得,乃谓秦王曰:“和氏璧,天下所共传宝也。赵王恐,不敢不献。赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日,设九宾于廷,臣乃敢上璧。”秦王度之,终不可强夺,遂许斋五日,舍相如广成传。相如度秦王虽斋,决负约不偿城,乃使

3、其从者衣褐,怀其璧,从径道亡,归璧于赵。2、文言文要这样学1、站在了解祖国文化的高度上对待文言文,“考”不是目的,是手段。2、先读懂文,理解文,再顾及语法。3、多读常背,渐入佳境。既罢,归国,以相如功大,拜为上卿,位在廉颇之右。 廉颇曰:“我为赵将,有攻城野战之大功,而蔺相如徒以口舌为劳,而位居我上。且相如素贱人,吾羞,不忍为之下!”宣言曰:“我见相如,必辱之。”相如闻,不肯与会。相如每朝时,常称病,不欲与廉颇争列。已而相如出,望见廉颇,相如引车避匿。于是舍人相与谏曰:“臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。今君与廉颇同列,廉君宣恶言,而君畏匿之,恐惧殊甚。且庸人尚羞之,况于将相乎?臣等不肖,

4、请辞去。”蔺相如固止之,曰:“公之视廉将军孰与秦王?”曰:“不若也。”相如曰:“夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣。相如虽驽,独畏廉将军哉?顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。今两虎共斗,其势不俱生。吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪,曰:“鄙贱之人,不知将军宽之至此也!”四、学习小贴士:要明白学习文言文的意义,不能简单认为现代社会既不必去读文言文,更不需要去写文言文,认为学习文言文除了应对考试之外毫无意义。学习文言文不要在起始阶段要求过高,不要把文言文学习搞得很繁琐。不要从高一开始,每上一节文言文课就恨不得把文章所涉及的文言知

5、识全都掌握,这样只会大大增加难度,使自己越来越感受不到学习文言文的乐趣。在学习中要注意以下几点:1. 补充课外有趣的材料。例如补充作家趣事和与课文有关的成语典故。如学习滕王阁序时,找一找有关“一字千金”的故事、“腹稿”的故事等。2. 挖掘课文中有趣的因素。原本没有任何趣味的文言课文,只要我们动点脑筋,一定会让它生出趣味来。3. 在理解的基础上深入思考,产生鲜活的新认识。如学习邹忌讽齐王纳谏,思考如何掌握说话的技巧和从生活中发现真理的方法。再如理解兰亭集序,应思考在晋朝知识分子沉溺于喝酒、吃药(五石散)、清淡、归隐的时候王羲之积极进取思想的可贵。五、新课导学:1. 阅读前赤壁赋,借助网络听朗诵,

6、并朗诵这篇文章2. 寻找关于本文的课外补充材料(例如:苏轼的生平、苏轼作这篇文章时的处境与心境、前人对本文的评价等)【附】前赤壁赋(北京版教材电子稿,与人教版几无差异)前赤壁赋 选自经进东坡文集事略卷一。宋神宗元丰二年(1079),苏轼被贬为黄州(今湖北黄冈)团练副使。1082年秋、冬,苏轼先后两次游览了黄州附近的赤壁,写下了两篇赋。本文是第一篇,故称“前赤壁赋”。赤壁之战的地点有多种说法,一般认为在今湖北武昌的赤矶山,或湖北赤壁。苏轼所游的是黄州的赤鼻矶,并非赤壁大战处。 壬戌宋神宗元丰五年(1082)。 既望过了望日之后,指农历十六日。望,指阴历每月十五日。 举酒属(zh)客举起酒杯,劝客

7、人饮酒。属,这里指劝人饮酒。 诵明月之诗,歌窈窕(yo tio)之章朗诵明月之诗,指诗经陈风月出。这首诗的第一章,有“舒窈纠(jio)兮”一语,古时“窈纠”与“窈窕”音相近,所以称为“窈窕之章”。 少焉一会儿。 斗牛斗宿和牛宿,都是星宿名。 白露指白茫茫的水气。 纵一苇之所如任凭小船漂流。纵,任。一苇,指小船(比喻船很小,像一片苇叶),语出诗经卫风河广:“谁谓河广,一苇杭(航)之。”如,往。 凌万顷之茫然越过那茫茫的江面。凌,越过。 冯(pn)虚御风凌空驾风而行。冯,通“凭”,乘。虚,指太空。御,驾。 遗世独立,羽化而登仙脱离人世,升入仙境。羽化,传说成仙的人能飞升,像长了翅膀一样。 扣舷敲着

8、船舷,指打着节拍。 桂棹(zho)兮兰桨桂树做的棹,木兰做的桨。棹,一种划船的工具,形似桨。 击空明兮溯流光(桨)划破月光下的清波啊,(船)在月光浮动的水面上逆流而上。空明,指月光下的清波。流光,江面浮动的月光。 渺渺兮予怀我心里想得很远呀。渺渺,悠远的样子。 望美人兮天一方眺望美人,(美人)却在天的那一边。美人,指他所思慕的人,古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。 客指与苏轼同游的人。 洞箫管乐器的一种。 倚歌依照歌曲的声调和节拍。倚,循,依。 和(h)同声相应,唱和。 余音袅袅,不绝如缕尾声凄切、婉转、悠长,如同不断的细丝。袅袅,形容声音婉转悠长。缕,细丝。 舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠(

9、l)妇意思是说,箫声使深谷中的蛟龙听了起舞,使独坐孤舟的寡妇听了落泪。嫠妇,寡妇。 苏轼壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光;渺渺兮予怀,望美人兮天一方。”客有吹洞箫者,倚歌而和之,其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然愀(qio)然形容神色变得严肃或不愉快。 正襟危坐正一正

10、衣襟,严肃地端坐着。危坐,端坐。 何为其然也(曲调)为什么会这样(悲凉)呢? 月明星稀,乌鹊南飞这是曹操短歌行中的诗句。 孟德曹操的字。 山川相缪(lio),郁乎苍苍形容山水环绕,一片苍翠。缪,缭、盘绕。 此这地方。 周郎三国时的周瑜。他二十四岁做中郎将,当时人称之为周郎。 方当。 破荆州建安十三年(208),曹操南击荆州,当时荆州刺史刘表已死,其子刘琮投降曹操。 下江陵刘琮投降曹操后,曹操又在当阳长坂击败刘备,进兵江陵。江陵,当时荆州首府。 舳舻(zh l)船头和船尾的并称,泛指首尾相接的船只。 酾(sh)酒临江,横槊(shu)赋诗面对大江斟酒,横执长矛吟诗(曹操所吟的诗就是短歌行)。酾酒,

11、斟酒。槊,长矛。 渔樵于江渚(zh)之上在江边捕鱼砍柴。渚,江中的小洲。 匏(po)樽用葫芦做成的酒器。匏,葫芦。 蜉蝣(f yu)一种小飞虫,夏秋之交生于水边,生存期很短,古人说它朝生暮死。这里用来比喻人生短促。 一粟(s)一颗米粒。 骤得数得,屡次得到。 遗响余音,指箫声。 逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长(zhn)也意思是,水虽然流去,水还是水;月亮虽然有圆有缺,月亮还是月亮。逝,往。斯,此,这里指水。盈,满。虚,缺。彼,那,这里指月亮。卒,到底,最终。消长,消减和增长。语出论语子罕 盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬如果从那变动的一面看,那么天地间万事万物(时刻都在变动

12、),连一眨眼的工夫都不停止。盖,这里表示假设语气。曾,竟,简直。 物与我皆无尽意思是,万物和我们一样都是永恒的。 是造物者之无尽藏(zn)也,而吾与子之所共适这(是)自然界无穷无尽的宝藏,我和你可以共同享受。造物者,原意指“天”,就是现在所说的“自然”。无尽藏,出于佛家语的“无尽藏海”(像海之能包罗万物)。适,这里有享有的意思。肴核菜肴和果品。 狼籍凌乱的样子。也写做“狼藉”。 相与枕藉(ji)互相枕着垫着。 既白已经显出白色(指天亮了)。既,已经。,正襟危坐而问客曰:“何为其然也?”客曰:“月明星稀,乌鹊南飞,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌。山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?

13、方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友糜鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。” 苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与

14、子之所共适。”客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。【同步练习】(答题时间:35分钟)送东阳马生序(节选)宋濂【原文】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道,又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人、弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,授疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。【译文】我幼年时,就喜好读书。因为

15、家里贫寒,没有办法买书看,常常向藏书的人家去借阅,(借来后就)亲手抄写,计算着约定的日子按时归还。遇到天寒,砚台里结成坚冰,手指头(冻得)不能屈伸,(仍然坚持抄写)一点也不敢偷懒。抄写完,立刻送还人家,从不敢超过约定的期限。因此别人都愿意把书借给我,我于是能够阅读了许多书。到了成年以后,更羡慕有道德有学问的人,又恐怕没有大师、名人来教导自己,曾经跑到百里以外,拿着经书向地方上有道德有学问的前辈请教。先辈是德高望重的人,学生挤满了他的屋子,他说话的态度从不流露出一点客气。我(毕恭毕敬地)站着侍候在先辈的左右,向他提出问题,询问道理,弯着腰,侧着耳朵专心地请教;有时遭到了斥责,(我的)态度越发恭敬

16、,礼节越发周到,一句话都不敢回答;等到他高兴了,就又向他请教问题。所以我虽然很愚笨,还是获得了知识,增长了见闻。【阅读训练】1. 下面“以”的用法与另外三项不同的是( )A. 无从致书以观 B. 计日以还 C. 以是人多以书假余 D. 俯身倾耳以请2. 翻译下列句子:以是人多以书假余。 俟其欣悦,则又请焉。 3. 回答下列问题。“余因得遍观群书”的原因是什么?“故余虽愚,卒获有所闻”的原因是什么?4. 这则短文赞扬了宋濂怎样的精神?答:阅读下面一段文言短文,借助古汉语常用字字典,疏通文意,然后展开合理想象,适当增删情节,将其改编成一段令人深思的小故事,并与朋友分享。舅祖陈公德音家,有婢恶猫窃食

17、,见则挞之。猫闻其咳笑,即窜避。一日,舅祖母郭太安人使守屋。闭户暂寝,醒则盘中失数梨。旁无他人,猫犬又无食梨理,无以自明,竟大受捶楚。至晚,忽得于灶中,大以为怪。验之,一一有猫爪齿痕。乃悟猫故衔去,使亦以窃食受挞也。“蜂虿有毒”,信哉。婢愤恚,欲再挞猫。郭太安人曰:“断无纵汝杀猫理,猫既被杀,恐冤冤相报,不知出何变怪矣。”此婢自此不挞猫,猫见此婢亦不复窜避。 【参考译文】舅祖陈德音的家中,有个丫环讨厌猫偷东西吃,于是看见猫就打。猫一听见那个丫环的声音就四处逃窜躲避。有一天,舅祖母郭太安人让那个丫环看守屋子。丫环关上门小睡了一会儿,醒来发现盘子里面不见了几个梨。旁边没有其他人,而猫和狗又不吃梨,

18、丫环无法为自己洗清偷吃梨的罪名,因此被狠狠地打骂。到了晚上,忽然在炉灶里面找到了梨子,丫环非常奇怪。仔细看了梨子,发现每个梨子的上面都有猫的爪印和牙齿的印。丫环才明白梨子是被猫故意偷走的,让她因偷吃东西的罪名而被打。“蜜蜂和蝎子也有毒”这句话是对的。(形容有些人物,地位虽低,但也能为害于人,不可轻视)丫环非常委屈,想要再去打猫。郭太安人说,“决没有放纵你杀猫的道理,猫如果被杀了,恐怕冤冤相报,不知道又会生出什么奇怪的事情了。”这个丫环从此就不再打猫了,猫看见她也不再躲避了!【试题答案】1. C 2. 因此别人都愿意把书借给我等到他高兴了,(我)就又向他请教问题。3. 他好学,家贫,买不起书,但他借书不失信于人;抄书不畏艰苦,从而得以遍观群书。为求得先达的指导,常常远行百里之外,登门请教,不耻下问,因此他能“卒获有所闻”。4. 学习勤奋刻苦,尊师,求学诚心。

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