1、板块：教学设计板块：教学设计课件课件 百花园四百花园四 多读课外书，不仅能帮助我们学习语文，还能开阔我们的眼界。诸侯国都很震惊，不但不敢再来侵犯，而且把原先掠夺的土地和城池都归还给了齐国。多读课外书，不仅能帮助我们学习语文，还能开阔我们的视野。递进关系：不仅还 例句：他不仅自己完成了任务，还帮助了其他同学。博尔特（）夺得了金牌，（）打破了世界纪录。不仅还 诸侯国都很震惊，不但不敢再来侵犯，而且把原先掠夺的土地和城池都归还给了齐国。递进关系：不但而且 例句：百合花不但秀丽无比，而且十分高贵，许多文人对它吟颂赞美。一般方法：初读句子，弄清楚分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。再读句子，检查句子
2、是否通顺，句意是否正确。两个注意点：一要搭配得当，使用一组关联词语时要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用，这样才能使句意畅通、明确。二是运用要合理，该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。根据句子表达的需要，正确选择关联词语。作 者 简 介 颜真卿：字清臣，京兆万年人，祖籍山东临沂。曾任平原太守吏部尚书，太子太师，封鲁郡公，专攻书法，其正楷世称“颜体”，唐代著名书法家，与柳公权合称“颜筋柳骨”。劝 学唐 颜真卿三更/灯火/五更鸡，正是/男儿/读书时。黑发/不知/勤学早，白首/方悔/读书迟。“五更鸡”是天快亮、鸡啼叫之时。“黑发”，年少时期，代指少年。“白首”，人老了，代指老人。每天
3、三更半夜到拂晓鸡啼，是男儿读书最好的时间，年少时不知道要早早地勤奋学习，到年老时后悔没读书却太晚了。词义解释：诗词大意：这首诗告诉我们只有珍惜少年时代的每一寸美好时光，好好学习文化知识，不断积累，勤学苦练，掌握多种本领，长大之后才能发挥自己的才能，不至于后悔小时候没有好好学习。现在，人们常用这两句诗提醒小朋友要趁年少时多学习、多用功。本单元的课文告诉了我们一些关于学习或者生活的心得。在近三年的小学生活中，你是怎么学习语文的？有什么心得体会吗？说出来和大家分享吧。要结合具体的例子说。也可以说说你的学习建议，或在语文学习中遇到的疑惑，看看是否有人能帮你解答。把大家的好方法与建议记下来。选一节给你深
4、刻印象的课，可以是语文课，也可以是其他课，把它写下来。想一想：你想写哪节课？这节课是哪位老师上的？把这节课的过程写清楚，把印象深刻的地方写具体。还可以写写这节课给你的感受。4交流：从母亲的话里，你体会到了什么？5相机点出：“不是我要耽误你”、“年成不好”、“针线 活”“实在供不起你读书”家境不好，母亲实在无可奈何。6指名读王冕的话，思考：王冕真的觉得在学堂“也闷 得慌”，放牛“倒快活些”吗？7练习分角色朗读。8教师小结：这段文字通过母亲和王冕的对话，让我们 初步了解了家境贫寒，母亲无可奈何，让王冕弃学替人放牛，王冕从 小懂事，体谅母亲。2、品读课文第三、四节1默读课文，思考：通过这些文字，我们
5、对人物又有什么了解？2交流：秦老对王冕的同情、关心和爱护母亲对王冕的关怀、疼爱之情和心里的无奈王冕孝母亲、不忘学习3齐读这两个自然段。3、品读课文第五、六节（1）教师过渡：不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理，有一天，他看到了一幅景象，让他感觉自己是“人 在画图中”，这是为什么呢？自由读课文第五节，用“”画出描写这副景象的句子，体会这是一幅怎样的景象？2交流：圈划描写景色美丽的词语，加强品析。3体会朗读。4读到这里，你有什么疑问吗？5引导体会：王冕是因为读了不少书，明白了不少道理，才会发现这么美的景象，才会励志学画。（追问：从这节中，你发现王冕懂得了什么道理？懂得大自然的美丽
6、，要学会观察和欣赏大自然的美；懂得人要有自信心；）6引导背诵。7指读第六节，思考：通过这些文字，你对王冕又有什么 新的认识？8交流：王冕坚持学画，是个有毅力的孩子。4、引读最后一节，引发体会：读到这里，你想对王冕说些什么？三、总结课文1、齐读全文，简要小结写作顺序和写作特色。2、完成书后练习。四、布置课外作业1、抄写词语。2、摘录课文中描写雨后美景的句子。3、课后阅读儒林外史部分，做一些文字摘抄。板书少年王冕十岁时放牛读书十三四岁励志学画十七八岁日益成才勤奋好学、孝敬长辈教学随笔：25 黄鹤楼送别教学目标：1.精读课文，感受诗人话别的情景。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵黄鹤楼送孟浩然之
7、 广陵。教学重点：通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友依依惜别的思想感情。教学过程：第一课时一、导入新课，初读古诗。1、唐代大诗人李白，大家都很熟悉，谁还记得我们学过他的哪几首诗？指名交流2、今天我们一起来看他的一首古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵 出示该古诗3、师范读4、自由读，读准字音。5、齐读，指名读。6、揭题 25 黄鹤楼送别7、学生针对课题质疑 二、初读课文1、提出要求：1读准字音借助拼音读好生字。2读顺课文3理解课文大概内容，思考上述提出的问题。2、检查1出示生字，指名认读。2出示词语a、指名读，师纠正字音b、齐读3指名分节朗读课文。4评价指出优缺点后齐读。5读
8、后初步回答上述提出的问题。三、识记、书写生字1、投影生字2、指导识记方法和书写注意点3、根据学生提到的字进行范写。4、学生描红、临写字（师巡视纠正写姿）四、作业1、完成习字册2、朗读全文第二课时一、激趣、导入大家都喜欢听歌，今天老师给你们带来了一首歌：送别我 们一起来欣赏一下，会唱的可以跟着唱。1、播放歌曲长亭送别。听了这首歌，你体会到了什么？是啊，从古至今，有多少文人墨客为离别而忧伤，为离别而 落泪，他们用不同的方式表达自己内心的情感，有的用歌抒情，有的 则用诗来释怀。老师这还有一首送别诗，我们一起来欣赏一下。2、出示古诗：黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽
9、，唯见长江天际流。A 你们知道这首诗是谁写的吗？B 请同学们自读诗，说说你对这首诗的理解。二、讲读课文你们说的都很好，下面就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的 春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，去送一送孟浩然吧！请同学们打开 课本，诗文对照，自学课文。（一）学生自学课文。有什么不懂的地方请用笔划出来，学习小 组讨论解决。（二）读了课文你知道了什么。出示句子：1、暮春三月，长江边烟雾迷蒙，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼 上为大诗人孟浩然饯行。A、指名读B、提问：谁能用学过的语句来描绘一下春天的美景？你除了知道时 间在暮春三月，还知道什么？2、李白和孟浩然一会儿仰望，一会儿远眺，都有意不去触动藏在心
10、底的依依惜别之情。A、提问：从这段话中你体会到什么？是啊，这依依惜别之情深深地 藏在了他们的心底，让我们一起朗读一、二两节，体会一下这藏在心 底的离别之情吧！B、配乐朗读：两人都把这依依惜别之情深深地藏在了心底，时间慢 慢地过去，终于，这藏在心底的深情再也抑制不住了，千言万语涌上了心头，李白举起了酒杯说（生接读）3、“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识 了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往 扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”孟浩然接过酒 杯，一饮而尽，说（生接读）A、思考：从这段话中，你体会到了什么？B、提问：从哪些词句中体会到李白对
11、孟浩然的敬仰之情、难舍之情？C、让我们用朗读把这喷涌而出的师生情、手足情、离别情表达出来吧。D、道不完的离别情，叙不完的朋友谊，让我们举起酒杯，再现这感 人的话别场面，让它深深地印在心底吧！在班级中找你的好朋友，一 个演李白，一个演孟浩然，可以用上文中的语言，也可以发挥想象用 上自己的语言，可以站起来。E、学生上台表演4、知己离别是惆怅的、是忧伤的，但不忍别、终要别。岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐 远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见 一江春水浩浩荡荡地流向天边（教师配图朗诵）朋友已经远行，从此人海茫茫，天各一方，这一别，不知何时才能 见面啊！想到这，李白再也按捺不住激动的心情了，随即吟出了脍炙 人口的名诗黄鹤楼送孟浩然之广陵
