1、1.2 1.2 成长的不仅仅是身体成长的不仅仅是身体根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。青春是拳头青春是拳头是是力量力量。青。青春的力量春的力量=朝气朝气+勇气勇气+灵气。灵气。青春是单杠，青春是单杠，是是运动运动。青春。青春的第一标志是的第一标志是健康，而健康健康，而健康来自不懈的运来自不懈的运动。动。青春是单个的人，青春是单个的人，是是独立独立。这意味着。这意味着你长大了，成人了。你长大了，成人了。不再依赖父母、师不再依赖父母、师长，你要有独立的长，你要有独立的人格、自主的能力，人格、自主的能力，要对自己的行为负要对自己的行为负责。责。青春畅想青
2、春畅想1.1.如果让你用颜色来描绘，你会选择如果让你用颜色来描绘，你会选择 ，因，因为为 。2.2.如果让你用季节来描绘，你会选择如果让你用季节来描绘，你会选择 ，因，因为为 。3.3.如果让你用鲜花来描绘，你会选择如果让你用鲜花来描绘，你会选择 ，因，因为为 。4.4.如果让你用歌曲来描绘，你会选择如果让你用歌曲来描绘，你会选择 ，因，因为为 。5.5.如果让你用运动来描绘，你会选择如果让你用运动来描绘，你会选择 ，因，因为为 。6.6.如果让你用水果来描绘，你会选择如果让你用水果来描绘，你会选择 ，因，因为为 。以乐观的心态面对青以乐观的心态面对青春期春期,积极追求青春积极追求青春期的思维
3、发展。期的思维发展。情感、态度、价值观目标情感、态度、价值观目标能够自觉发展独立思能够自觉发展独立思维、培养批判精神、维、培养批判精神、开发创造潜力。开发创造潜力。能力目标能力目标懂得进入青春期发展懂得进入青春期发展独立思维、培养批判独立思维、培养批判精神、开发创造潜力精神、开发创造潜力的重要性，掌握培养的重要性，掌握培养批判精神和开发创造批判精神和开发创造潜力的方法。潜力的方法。知识目标知识目标2023-5-81.1.青春期我们的思维发展有哪些变化？青春期我们的思维发展有哪些变化？2.步入青春期我们的思维有什么变化？步入青春期我们的思维有什么变化？3.怎样正确认识思维的独立？怎样正确认识思维
4、的独立？4.思维的批判性有什么表现？5.思维的批判性有什么作用？6.如何进行批判？（怎样培养批判精神？怎样培养批判精神？）7.批判的技巧有哪些？8.青少年为什么要开发创造潜力？我们应怎样进行青春青少年为什么要开发创造潜力？我们应怎样进行青春的创造？的创造？青春期的思维发展思维的独立性思维的独立性具有批判精神具有批判精神富有创造潜力富有创造潜力欣赏动画欣赏动画小马过河小马过河思考：（1 1）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是什么？）小马遇到什么问题？它是怎么做的？结果是什么？过不了河。听从别人的意见，没主见。还是没有过不了河。听从别人的意见，没主见。还是没有过河。过河。（2 2）妈妈的话让它
5、明白什么道理？）妈妈的话让它明白什么道理？做任何事，我们要听取他人的意见；又要有自己做任何事，我们要听取他人的意见；又要有自己的主见，不断去尝试。的主见，不断去尝试。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。人是能思想的苇草。帕斯卡尔虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。儿子的疑问说明了什么？儿子的疑问说明了什么？步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的
6、思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇。这是对青春的正确理解吗？独特，穿奇装怪服。独特，穿奇装怪服。没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，没有。因为思维的独立要求要有自己的见解，而不是体现在追求服饰的独特上。而不是体现在追求服饰的独特上。微信中说微信中说在一个被泛滥信息包围的时代，你认为真相是在一个被泛滥信息包围的时代，你认为真相是如果你是老人你会怎么做？如果你是小孩你会怎么做？如果你是老人你会怎么做？如果你是小孩你会怎么做？怎样正确认识思维的独立?思维的独立并不等同于一味追求独特思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味而是意味着不人
7、云亦云着不人云亦云，有自己独到的见解有自己独到的见解，同时接纳他人同时接纳他人合理、正确的意见。合理、正确的意见。探究与分享：寻找探究与分享：寻找“爱问同学爱问同学”“爱问同学爱问同学”主要特点主要特点共同点共同点同学们，在与同学朋友的交往中，我们是凡事有求必应，同学们，在与同学朋友的交往中，我们是凡事有求必应，还是经过思考再做答复？面对不合理的要求，我们应该怎还是经过思考再做答复？面对不合理的要求，我们应该怎么办？么办？思维的批判性表现在对事物有自己的看法，并且敢于表达不思维的批判性表现在对事物有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说同观点，敢于对不合理的事情说“不不”。朱熹
8、曾说“:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”。所谓质疑,就是人们在学习或工作中,遇到一些按常规推理或原有思维定式无法解决的问题,从而产生、提出疑问的心理过程。世界上几乎所有的重大发明发现都始于质疑。因为质疑的过程很可能就是发现问题的过程。因此质疑是一种能力。质疑是我们走向成功的第一块敲门砖。如果没有这块敲门砖，即便有再多的知识，也是没有用的。陶行知先生曾说：“发明千千万,起点是一问。”敢于质疑、发现问题,提出问题是人类的宝贵品质,因为问题是科学发现的前提,是新思想诞生的曙光,是创新精神的萌芽。关于善质疑的故事v 是一个12岁的小学生。一次，他在学校学习了关于蜜蜂用翅膀发声的知识。回家后，他发现家
9、门口有一只停着不动的蜜蜂，仍在发着“嗡嗡”的声音，他便将蜜蜂捉了下来，将它的翅膀折断，而蜜蜂仍在发着“嗡嗡”的声音。他便认识到教科书上的知识是错误的，蜜蜂不是用翅膀发声的。经过实验，他知道了所谓权威并不是绝对正确的，他便将这一观点告诉了许多人，终于，权威人士证实了他的发现。思维的批判性表现在敢于向权威挑战思维的批判性表现在敢于向权威挑战。关于善质疑的故事 是世界著名的音乐指挥家。一次他去是世界著名的音乐指挥家。一次他去欧洲参加指挥家大赛，在进行前三名决赛时，他被安排欧洲参加指挥家大赛，在进行前三名决赛时，他被安排在最后一个参赛，评判委员会交给他一张乐谱。小泽征在最后一个参赛，评判委员会交给他一
10、张乐谱。小泽征尔以世界一流指挥家的风度，指挥一支世界一流的乐队，尔以世界一流指挥家的风度，指挥一支世界一流的乐队，演奏具有国际水平的乐章。正演奏中，他突然发现乐曲演奏具有国际水平的乐章。正演奏中，他突然发现乐曲中出现不和谐的地方。开始，他以为是演奏家们演奏错中出现不和谐的地方。开始，他以为是演奏家们演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但仍觉得不自然。这了，就指挥乐队停下来重奏一次，但仍觉得不自然。这时，在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明乐时，在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明乐谱没问题，而是小泽征尔的错觉。他被大家弄得十分难谱没问题，而是小泽征尔的错觉。他被大家弄得十分难堪。在
11、这庄严的音乐厅内，面对几百名国际音乐大师和堪。在这庄严的音乐厅内，面对几百名国际音乐大师和权威，他不免对自己的判断产生了动摇，但是，他考虑权威，他不免对自己的判断产生了动摇，但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的，于是，大吼一声：再三，坚信自己的判断是正确的，于是，大吼一声：“不！一定是乐谱错了！不！一定是乐谱错了！”他的喊声一落音，评判台上他的喊声一落音，评判台上那些高傲的评委们立即站立向他报以热烈的掌声，祝贺那些高傲的评委们立即站立向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的圈套。前面他大赛夺魁。原来，这是评委们精心设计的圈套。前面的选手虽然也发现了问题，但也放弃了自己
12、的意见。的选手虽然也发现了问题，但也放弃了自己的意见。思维的批判性表现在敢于向权威挑战思维的批判性表现在敢于向权威挑战。关于善质疑的故事他的成功，养活了中国人，让中国不再受饥饿之苦。而他的成功，是建立在挑战权威的基础上。关于善质疑的故事1960年，天灾人祸带来了全国性的大饥荒年，天灾人祸带来了全国性的大饥荒，袁隆平，袁隆平目睹了严酷的现实，他深切地体会到什么叫目睹了严酷的现实，他深切地体会到什么叫“民以民以食为天食为天”，他觉得自己应该也必须做点什么。，他觉得自己应该也必须做点什么。当时，米丘林、李森科的当时，米丘林、李森科的“无性杂交无性杂交”学说垄断着学说垄断着科学界。袁隆平做了许多试验，
13、依然没有任何头绪。科学界。袁隆平做了许多试验，依然没有任何头绪。他开始怀疑他开始怀疑“无性杂交无性杂交”的一贯正确性，决定改变的一贯正确性，决定改变方向，沿着当时被批判的遗传基因和染色体学说进方向，沿着当时被批判的遗传基因和染色体学说进行探索，研究水稻杂交。行探索，研究水稻杂交。经过多年的不屑努力，袁经过多年的不屑努力，袁隆平终于成功地培育成了杂交水稻。先后成功研发隆平终于成功地培育成了杂交水稻。先后成功研发出出“三系法三系法”杂交杂交 水稻、水稻、“两系法两系法”杂交水稻、超杂交水稻、超级杂交稻一期、二期，使水稻产量从平均亩产级杂交稻一期、二期，使水稻产量从平均亩产300公公斤左右先后提高到
14、斤左右先后提高到500公斤、公斤、700公斤、公斤、800公斤、公斤、900公斤。公斤。今天回想起那一切，袁隆平深有感触地说：“在研究杂交水稻的实践中，我深深地体会到，作为一名科技工作者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本，也不能害怕冷嘲热讽，害怕标新立异。如果老是迷信这个迷信那个，害怕这个害怕那个，那永远也创不了新，永远只能跟在别人后面。科技创新既需要仁者的胸怀、智者的头脑，更需要勇者的胆识、志者的坚韧。我们就是要敢想敢做敢坚持，相信自己能够依靠科技的力量和自己的本事自主创新，做科技创新的领跑人，这样才会取得成功。”（1 1）表现在对事情有自己的看法；）表现在对事情有自己的看法；
15、（2 2）敢于表达不同观点；）敢于表达不同观点；（3 3）敢于对不合理的事情说）敢于对不合理的事情说“不不”；（4 4）敢于向权威挑战。）敢于向权威挑战。思维的批判性有什么表现？思维的批判性有什么表现？思维批判的好处（作用）？思维批判的好处（作用）？(1)(1)有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；思考问题，探索解决方案；(2)(2)能调动我们的经验；能调动我们的经验；(3)(3)激发我们新的学习动机；激发我们新的学习动机；(4)(4)促使我们解决问题，改进现状。促使我们解决问题，改进现状。如何进行批判？如何进行批判？(1)
16、(1)要有质疑的勇气，有表达自己观点、要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力；提出合理化建议的能力；(2)(2)要考虑他人的感受，知道怎样的批判要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。更容易被人接受，更有利于解决问题。怎样培养自己的善质疑的好习惯呢？p 养成预习的良好习惯 课前看一看 课前做一做 课前想一想 课前练一练p 养成专心听课的习惯要做到四会。即“会听，会想，会说，会记”会听-养成专心听讲的习惯（专心听讲，当堂弄懂，理清思路）会想-养成质疑问题的习惯（要有质疑的兴趣，学会质疑问题 的方法）会说-养成爱说善说的习惯。会记-养成勤于记笔记的习惯。自读
17、要迅速；预习要认真；疑问要敢提；发言要大声；合作要积极；讨论要热烈；自学要独立；错误要改正。养成质疑习惯“学成于思，思源于疑学成于思，思源于疑”乌克兰议会的烟雾弹、鸡蛋雨、拳击比赛乌克兰议会的烟雾弹、鸡蛋雨、拳击比赛批判应只针对事情本身，而不攻击人。批判应只针对事情本身，而不攻击人。批判要具有一定的建设性。如果只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要有建设性，能有效地解决问题。一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自己的方法，小A同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人救吧！”批判包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自批判包括对外部
18、事物的质疑、批评，又包括对自己的反思。己的反思。1.1.批判只针对事情本身，而不攻击他人。批判只针对事情本身，而不攻击他人。批判是批判是为了表明自己观点的合理性。因此，批评一种观点并不为了表明自己观点的合理性。因此，批评一种观点并不等于批评持有此观点的人。就事论事，不攻击他人，这等于批评持有此观点的人。就事论事，不攻击他人，这样的批判更容易被人接受。样的批判更容易被人接受。2.2.批判要具有一定的建设性。批判要具有一定的建设性。如果批判只是一味如果批判只是一味否定，就很难解决问题。真正的批判要具有建设性，能否定，就很难解决问题。真正的批判要具有建设性，能有效解决问题。有效解决问题。（1）你认为
19、上述同学的表现是创造吗？为什么？（2）讨论：青春的创造可以是怎样的？探究与分享探究与分享是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未是的。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。青春的创造是多姿多彩的，创造存在于我们生活的各个方青春的创造是多姿多彩的，创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。面，存在于我们每个人身上。青少年为什么要开发创造潜力？(1)青春凝聚着动人的活力青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。为我们的成长带来无限
20、可能。(2)青春的我们思想活跃青春的我们思想活跃，感情奔放感情奔放，朝气蓬勃朝气蓬勃，充充满对未来的美好憧憬满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创拥有改变自己、改变世界的创造潜力。造潜力。(3)青春韶华青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年于创造的好少年，这是时代的要求。这是时代的要求。鲁班的创造鲁班的创造 鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑工程家。鲁班，春秋时期鲁国人，是我国古代建筑工程家。鲁班的发明创造很多，鲁班的发明创造很多，包括木工工具、古代兵器、农包括木工工具、古代兵器、农业机具、仿生机械等。鲁班被视为技艺高超的工业机具、仿
21、生机械等。鲁班被视为技艺高超的工 匠的匠的化身，木工师傅用的手工工具，如锯、钻、刨子、曲化身，木工师傅用的手工工具，如锯、钻、刨子、曲尺、画线用的墨斗，尺、画线用的墨斗，据说都是鲁班发明的。据说都是鲁班发明的。鲁班出生于工匠世家。他从小就跟随家人参加过鲁班出生于工匠世家。他从小就跟随家人参加过许多土木建筑工程劳动，许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动技能，逐渐掌握了生产劳动技能，积累了丰富的实践经验。他发明的每一件工具，都积累了丰富的实践经验。他发明的每一件工具，都 是是在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验创造出在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验创造出来的。来的。作为建筑工匠的祖
22、师，鲁班曾创制云梯，第一个作为建筑工匠的祖师，鲁班曾创制云梯，第一个在鲁南山区打出深水在鲁南山区打出深水 井井人们为了表达对鲁班的热人们为了表达对鲁班的热爱和敬仰，把古代劳动人民的集体创造和发明爱和敬仰，把古代劳动人民的集体创造和发明 也都集也都集中到他的身上。有关他的发明和创造的故事，实际上中到他的身上。有关他的发明和创造的故事，实际上是中国古代劳动人是中国古代劳动人 民发明创造的故事。鲁班的名字已民发明创造的故事。鲁班的名字已经成为古代劳动人民智慧的象征。经成为古代劳动人民智慧的象征。阅读感悟阅读感悟怎样开发自身的创造潜力？怎样开发自身的创造潜力？敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前
23、人敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；未走之路；关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。对国家和社会有用的创造者。创造离不开实践。社会实践是创造的源泉创造离不开实践。社会实践是创造的源泉。拓展空间拓展空间 1.1.在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些在你生活的城市、社区或校园中，你觉得哪些方面不太令人满意？方面不太令人满意？2.2.小组合作，选择其中一个方面，搜集、整理相小组合作，选择其中一个方面，搜集、整理相关资料，并提出有建设性的意见和建议。关资料，并提出有建设性的意见和建议。课堂小结课堂小结成
24、长的不仅成长的不仅仅是身体仅是身体发展独立思维发展独立思维青春期的我们思维具有青春期的我们思维具有独立性独立性思维的独立性的要求思维的独立性的要求培养批判精神培养批判精神思维批判性的表现思维批判性的表现培养批判精神的意义培养批判精神的意义怎样培养批判精神怎样培养批判精神批判的技巧批判的技巧为什么要开发创造潜力为什么要开发创造潜力青春的创造是怎样的青春的创造是怎样的怎样进行青春的创造怎样进行青春的创造开发创造潜力开发创造潜力1.决定我们是否真正长大的最重要的因素是决定我们是否真正长大的最重要的因素是()A.年龄的大小年龄的大小 B.外在形象外在形象C.美丽的头发美丽的头发 D.思想和精神状态思想
25、和精神状态D课堂检测2 2一位哲人说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时一位哲人说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟、独立，我们才能真正长大。你认为初中生的熟、独立，我们才能真正长大。你认为初中生的“独立独立”是指是指()不人云亦云不人云亦云 有自己独到的见解有自己独到的见解一味追求独特一味追求独特 接纳他人合理、正确的意见接纳他人合理、正确的意见A A.B.B.C.C.D.D.D3.3.“知其然知其然，知其所以然知其所以然”就是思维批判性的表现之一。下就是思维批判性的表现之一。下列对思维的批判
26、性说法正确的是列对思维的批判性说法正确的是()对事情有自己的看法对事情有自己的看法敢于表达不同的观点敢于表达不同的观点敢于对不合理的事情说敢于对不合理的事情说“不不”敢于向权威挑战敢于向权威挑战A A.B.B.C C.D.D.D4.4.人类社会要前进人类社会要前进，科学技术要发展科学技术要发展，离开怀疑和批判的精神是离开怀疑和批判的精神是不可想象的。古人云：不可想象的。古人云：“小疑则小进小疑则小进，大疑则大进大疑则大进，无疑则不进。无疑则不进。”这是很有道理的。这启示我们青少年在学习中这是很有道理的。这启示我们青少年在学习中()要做到要做到“学贵有疑学贵有疑”只找缺点，不谈优点只找缺点，不谈
27、优点怀疑和批判所有人的结论怀疑和批判所有人的结论需要批判的精神和勇气需要批判的精神和勇气A.A.B B C C D DB5.诺贝尔化学奖获得者奥托诺贝尔化学奖获得者奥托瓦拉赫起初学习文学和绘画，但瓦拉赫起初学习文学和绘画，但是成绩都很糟糕。后来他试学化学，智慧的火花一下被点燃是成绩都很糟糕。后来他试学化学，智慧的火花一下被点燃了，取得了举世瞩目的成就。这说明了了，取得了举世瞩目的成就。这说明了()A.人蕴含着伟大的创造力，能为我们的成长带来无限可能人蕴含着伟大的创造力，能为我们的成长带来无限可能B.每个人只有一种创造潜力每个人只有一种创造潜力C.创造潜力不会存在于每个人身上，只有科学家才有创造
28、潜力不会存在于每个人身上，只有科学家才有D.关注别人的创造能力，把它山寨过来，就变成了我们自己关注别人的创造能力，把它山寨过来，就变成了我们自己的创造潜力的创造潜力A6.王伟对机器人很感兴趣，于是在课余时间专心制作王伟对机器人很感兴趣，于是在课余时间专心制作机器人模型，每当遇到困难时，他总是不厌其烦，反复机器人模型，每当遇到困难时，他总是不厌其烦，反复研究实验，经过不断努力，他终于获得了成功。这告诉研究实验，经过不断努力，他终于获得了成功。这告诉我们我们()A.自信是创造潜能的有效方法自信是创造潜能的有效方法B.自信是开发创造力的良好心理基础自信是开发创造力的良好心理基础C.实践是创造的源泉实践是创造的源泉D.知识是创造的先决条件知识是创造的先决条件C7.7.“停滞的青春是死水停滞的青春是死水，我们不要；单调的青春是萎靡我们不要；单调的青春是萎靡，我们不要；偏激的青春是敌人我们不要；偏激的青春是敌人，我们不要。我们不要。”那么你想要的那么你想要的青春是青春是()发展独立思维的青春发展独立思维的青春培养批判精神的青春培养批判精神的青春开发创造潜力的青春开发创造潜力的青春自我享受的青春自我享受的青春A A.B.B.C C D DA
