1、 寓言四则寓言四则名名 师师 课课 件件第一课时第一课时0目 录3问 题 探 究4课 时 作 业1学 习 目 标2导 入 新 课0学学 习习 目目 标标教学目标了解寓言特点，快速阅读寓言。朗读品味语言，体会人物的内在心理。发挥想象和联想，多角度思考寓意。教学重难点 朗读品味语言，体会人物的内在心理。发挥想象和联想，多角度思考寓意。0龟兔赛跑农夫和蛇狐狸和葡萄这些都是我们从小爱听的故事，它们都出自同一本书，这一本书是世界上流传最广的经典作品之一，被誉为西方寓言的始祖，对后世各国的寓言产生了深远的影响，它就是伊索寓言。导导 入入 新新 课课0作作 者者 简简 介介伊索，公元前6世纪的希腊寓言家，世
2、界上最著名的寓言家，被后人誉为“寓言之父”。相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，善于讲寓言故事，讽刺权贵，后遭到杀害。伊索寓言是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事集。0问问 题题 探探 讨讨了解寓言特点了解寓言特点“寓”是寄托的意思，寓言是寄托着深刻思想意义的简短故事。关于寓言的知识，你们了解的有哪些？通过虚构的简短故事（寓言有的以人为主人公，也有的以拟人的动植物为主人公，或以“神”为主人公）加以譬喻，充满了讽刺的意味，让人们从故事中领会道理，获得教训。0问问 题题 探探 究究“赫尔墨斯赫尔墨斯”“值多少钱”省略主语，可见宙斯在赫尔墨斯心中不重要，而且首先就问宙斯，是因为赫尔墨斯认为自己有实力
3、与宙斯相比，在人间得到的尊重应该很多（还可勾连后面的“笑”体会赫尔墨斯幸灾乐祸，认为父亲被贱卖很活该的心理）0问问 题题 探探 究究“赫尔墨斯赫尔墨斯”“这个值多少钱”“这个”应该用强调，重读，还可以想象赫尔墨斯的动作。表现赫尔墨斯生怕别人弄错了他问的是哪个雕像，对雕像者的回答有所期待，认为赫拉的雕像比宙斯贵，而自己的雕像应该比赫拉贵的自以为是、自命不凡的心理。0问问 题题 探探 究究寓言二：快速阅读，蚊子是这篇寓言的主人公，勾画描写蚊子语言、动作的句子，找出你喜欢的一处来分析，表现了蚊子怎样的心理。两次“吹喇叭”，第一次信心十足认为自己比狮子强，流露出骄傲的情绪。第二次得胜后，更骄傲了，可勾
4、连后面的“唱着凯歌”，表现它得意洋洋、肆无忌惮地想要炫耀的心理。“冲”勇往直前，毫无惧色。“专咬”有智慧。0问问 题题 探探 究究“我不怕你，你并不比我强。若说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”“叹息说，自己同强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”主动挑战，表现蚊子自信勇敢心理。表现蚊子不甘失败、委屈不平的心理。0问问 题题 探探 究究寓言最后一句揭示了寓意。这故事适用于那些打败过大人物，却被小人物打败的人。讽刺那些掉以轻心、骄傲自满的人。多角度思考寓意多角度思考寓意0问问 题题 探探 究究蚊子
5、战胜了狮子，却又被蜘蛛打败的这个故事告诉我们：狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，从狮子的角度来思考：不要因一时之气乱了阵脚，遇事要沉着冷静。1、骄兵必败。2、人要正确认识自己，不要得意忘形。3、尺有所长，寸有所长。4、扬长避短，则可以以小胜大。5、生活中有许多无形却致命的陷阱，提高警惕。0课课 时时 作作 业业1.这两篇寓言在情节的安排上都使用了蓄势和陡转的手法，请思考其作用。蓄势：指作者通过对人物的肖像、动作、心理、语言或者事情、环境、景物等做多方面的叙述描写，层层铺垫，以推动故事情节的发展。陡转：指在读者产生期待、设想后，笔锋突然来一个巨大的转折，给人以出人意料的结果。0课课 时时 作作 业业充分表现了蚊子的智慧勇敢，与最后却被一张蜘蛛网粘住的结局形成巨大的反差。使情节有波澜，引人入胜，突显了寓言的讽刺意义。0课课 时时 作作 业业2.设想如果赫尔墨斯打听到宙斯和赫拉雕像的价格后，就悄然离去，蚊子也没有撞上蜘蛛网，我们又能读出怎样的寓意呢？赞美有自知自明的人。知己知彼，以我之长攻敌之短，方能百战不殆。0发挥想象和联想，选择两则中的一则，续写寓言故事。“蚊子正束手无策时，松树上滴下一滴松脂，正好落在蜘蛛背上，随后又发生了什么”。退出0
