1、 课文导入课文导入 “小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。野里，安家落户扎根基。”你知道这个谜语的谜底是你知道这个谜语的谜底是什么吗？没错，就是蒲公英。蒲公英不但能飞，还能什么吗？没错，就是蒲公英。蒲公英不但能飞，还能创造出金色的草地呢，想知道是怎么回事儿吗？那就创造出金色的草地呢，想知道是怎么回事儿吗？那就随我一起到这篇金色的草地里去看看吧。随我一起到这篇金色的草地里去看看吧。16 16 金色的草地金色的草地RJ RJ 三年级上三年级上知识绿卡知识绿卡蒲公英蒲公英：多年生草本植物，全株含多年生草本植物，全株含白色乳状汁液，
2、叶子倒披针形，羽状白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂；花黄色，结瘦果，褐色；有白分裂；花黄色，结瘦果，褐色；有白色软毛，根茎可入药。蒲公英的种子色软毛，根茎可入药。蒲公英的种子成熟后，像一把小小的降落伞，随风成熟后，像一把小小的降落伞，随风飘到新的地方孕育生命。飘到新的地方孕育生命。学习目标学习目标1.1.会认会认6 6个生字，会写个生字，会写1313个生字。正确读写个生字。正确读写“乡下、窗乡下、窗前、蒲公英、盛开、常常前、蒲公英、盛开、常常”等词语。等词语。2.2.感受感受大自然大自然给我们生活带来的乐趣。（给我们生活带来的乐趣。（重点重点）3.3.体会使用体会使用比喻和拟人等修辞手法比
3、喻和拟人等修辞手法在表情达意上的作用。在表情达意上的作用。（难点难点）作者简介作者简介 普里什文（19172010）：2020世纪苏联世纪苏联文学史上极具特色的人物。文学史上极具特色的人物。2020世纪初，作为一位世纪初，作为一位怀有强烈宇宙感的诗人，他能够倾听鸟兽之语、怀有强烈宇宙感的诗人，他能够倾听鸟兽之语、草虫之音，草虫之音，擅长描绘大自然擅长描绘大自然。普里什文的代表作。普里什文的代表作品有品有鸟儿不惊的地方鸟儿不惊的地方大自然的日历人大自然的日历人参等。参等。字词学习字词学习蒲公英 盛开 玩耍 喊叫 哈欠 钓鱼 而且 观察 合拢 有趣 喜爱 睡觉 p yngshngshuhn qin
4、diorch lngqx shu盛盛chngshng 盛饭盛饭盛开盛开朝朝zhocho 朝气朝气朝向朝向 快点快点盛（盛（chng）饭）饭，在鲜花，在鲜花盛（盛（shng）开）开的院子的院子里吃饭，太舒服了。里吃饭，太舒服了。朝朝（zho）气）气蓬勃的孩子们蓬勃的孩子们朝（朝（cho）向）向前方行注前方行注目礼。目礼。喜爱喜爱 玩耍玩耍 观察观察 假装假装 喜爱喜爱 张开张开 盛开盛开 快乐快乐 喜欢喜欢嬉戏嬉戏观测观测佯装佯装讨厌讨厌合拢合拢凋落凋落悲伤悲伤【一本正经】【一本正经】形容很规矩、很庄重。形容很规矩、很庄重。【假装】【假装】故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。故意做出某种动作或姿态
5、来掩饰真相。【合拢】【合拢】合到一起；闭合。合到一起；闭合。【有趣】【有趣】能引起人的好奇心或喜爱。能引起人的好奇心或喜爱。同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知整体感知 （1 1）本文的主要内容是什么？）本文的主要内容是什么？（2 2）课文写了哪两件事？）课文写了哪两件事？（1）本文的主要内容是什么？首先交代首先交代了故事发生的地点，了故事发生的地点，_,_,照应题目。照应题目。然后写了然后写了“我我”和弟弟在草地上玩耍以及和弟弟在草地上玩耍以及_的故事。的故事。最后抒发了最后抒发了“我我”对蒲公英的对蒲公英的_之情。之情。蒲公英盛开的时候，草地会变成金色蒲公英盛开的时候，草地会变成金色
6、喜爱喜爱“我我”发现草地会变色发现草地会变色（2）课文写了哪两件事？写蒲公英给写蒲公英给“我我”和弟弟带来不少欢乐。和弟弟带来不少欢乐。写写“我我”偶然发现草地会变色及草地变色的偶然发现草地会变色及草地变色的原原因。因。再仔细读课文，边读边想，说说“我”的两次发现都是什么，弄清楚草地变色的原因。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读课文解读1.课文的第一自然段主要讲了什么内容？交代故事发生的地点，交代故事发生的地点，并表明蒲公英盛开的时并表明蒲公英盛开的时候，草地会变成金色，候，草地会变成金色，照应题目。照应题目。作者写这个情节表现了作者写这个情节表现了“我我”和弟弟的和弟
7、弟的活泼、调皮活泼、调皮，从中可以感，从中可以感受到蒲公英带给受到蒲公英带给“我们我们”的的快乐快乐。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖（谢廖（lio）沙！）沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。毛朝我脸上吹。2.从这个故事情节我们可以看出什么？有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。是金色的，而是绿色的。3.这里为什
8、么要强调“我”起得很早？“并不是”三个字说明了什么？之所以强调起得早，联系上下文可知，是因为过去之所以强调起得早，联系上下文可知，是因为过去没有起得这样早，所以没有发现草地颜色的变化。没有起得这样早，所以没有发现草地颜色的变化。“并不是并不是”表明了以前表明了以前“我我”一直认为蒲公英盛开一直认为蒲公英盛开后草地是金色的，这次才发现草地会变颜色。后草地是金色的，这次才发现草地会变颜色。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了
9、，草地就变成绿色的了。朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。4.读句子，说说草地为什么会变色。蒲公英的花瓣是金色的，可以像手掌一样张合。当花蒲公英的花瓣是金色的，可以像手掌一样张合。当花瓣瓣_时，草地是时，草地是_的；当花瓣的；当花瓣_时，时，草地就变成草地就变成_的了。的了。张开张开金色金色合拢合拢绿色绿色5.从哪里可以看出文中的“我”观察得很细致？文中的文中的“我我”不只观察了草地的不只观察了草地的颜色颜色，还在，还在不同不同时间时间（早晨、中午、（早晨、中午、傍晚）观察了草地颜色的傍晚）观察了草地颜色的变化变化，通过更进一步观察通过更进一步观察发现发现了草地颜色的变化和蒲公英
10、了草地颜色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的花朵张开、合拢的关系关系，由此可以看出，由此可以看出，“我我”观观察得非常细致。察得非常细致。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！6.这两个感叹句表达了作者怎样的感情？表达了作者对蒲公英的喜爱和表达了作者对蒲公英的喜爱和赞美之情赞美之情。从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。和我们一起睡觉，和我们一起起床。7.这句话用了什么修辞手法，说明了什么？运用运用拟人拟人的修辞手法，形象地说的修辞手法，形象地说明了蒲公英花开、花合与人的起居或明了蒲公英花开
11、、花合与人的起居或昼夜更替相似或相关。昼夜更替相似或相关。小猫的眼睛在白天和夜晚有不同的状态，仔细观察，然后说一说。答：答：小猫的眼睛非常有趣，它的瞳孔在白天和夜晚不小猫的眼睛非常有趣，它的瞳孔在白天和夜晚不一样：白天，猫的瞳孔几乎完全闭合成一条细线；而在一样：白天，猫的瞳孔几乎完全闭合成一条细线；而在夜晚，它的瞳孔则开得很大。夜晚，它的瞳孔则开得很大。本文通过讲述生活在乡下的两个小朋友在草地上玩本文通过讲述生活在乡下的两个小朋友在草地上玩耍时发现草地会变色及其变色原因的故耍时发现草地会变色及其变色原因的故事，展现了大事，展现了大自然给人们的生活带来的快乐，抒发了作者对大自然自然给人们的生活带
12、来的快乐，抒发了作者对大自然的的 之情。之情。热爱热爱主题归纳主题归纳蒲公英盛开蒲公英盛开草地上玩耍草地上玩耍颜色有变化颜色有变化喜爱蒲公英喜爱蒲公英细致观察乐无穷细致观察乐无穷金色草地藏奥妙金色草地藏奥妙金金色色的的草草地地文章结构文章结构早晚合拢早晚合拢 绿色绿色中午花开中午花开 金色金色草地金色草地金色带来快乐带来快乐一起睡觉、起床一起睡觉、起床写法总结写法总结 这篇课文主要运用了这篇课文主要运用了拟人拟人和和比喻比喻的修辞手法。的修辞手法。1.1.拟人：拟人：拟人修辞方法，就是拟人修辞方法，就是把事物人格化把事物人格化，将本来，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和不具备
13、人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。感情的样子。2.比喻：比喻：比喻比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫“譬譬（p）喻喻”、“打比方打比方”，中国古代称为，中国古代称为“比比”、或者、或者“譬（辟）譬（辟）”。定义：定义：比喻是认知的一种基本方式，通过把一种事物看成另一比喻是认知的一种基本方式，通过把一种事物看成另一种事物而认识了它。也就是说找到甲事物和乙事物的共同点，发种事物而认识了它。也就是说找到甲事物和乙事物的共同点，
14、发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征，而对甲事物有现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征，而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识。一个不同于往常的重新的认识。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。写法点拨：这几句话运用这几句话运用比喻比喻的修辞手法，把蒲公英的花瓣比喻成的修辞手法，把蒲公英的花瓣比喻成我们的手掌，形象、生动地说明了草地颜色变
15、化的原因。我们的手掌，形象、生动地说明了草地颜色变化的原因。写法巧借鉴写法巧借鉴 学习了上面的写作方法，你能运用比喻的修辞手法写学习了上面的写作方法，你能运用比喻的修辞手法写句子吗？句子吗？运用示例：野菊花一丛丛，一野菊花一丛丛，一 簇簇，有白的簇簇，有白的、黄的，还有紫的。有的铺在、黄的，还有紫的。有的铺在山坡上，远远看去，如瀑布山坡上，远远看去，如瀑布 倾泻而下。有的摇曳在河边，如繁星闪倾泻而下。有的摇曳在河边，如繁星闪烁着美丽的光芒。有的挂在岩石上，活像一扇艳丽动人的孔雀屏，烁着美丽的光芒。有的挂在岩石上，活像一扇艳丽动人的孔雀屏，又像一袭华丽的波点长裙。又像一袭华丽的波点长裙。1.1.
16、给加点的字选择正确的读音。给加点的字选择正确的读音。随堂练习随堂练习 盛开（盛开（chng shng chng shng）喊人（喊人（hn xin hn xin）睡觉（睡觉（shu fi shu fi）2.2.用用“”“”为下列词语划去错误的字。为下列词语划去错误的字。（钩（钩 钓）鱼钓）鱼 观（察观（察 查）查）玩（要玩（要 耍）耍）3.3.课内阅读。课内阅读。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成
17、绿色的了。金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。这几句话用了这几句话用了_的修辞手法，把蒲公英的花瓣比的修辞手法，把蒲公英的花瓣比喻成我们的手掌，喻成我们的手掌，_、_地说明了草地地说明了草地_的的原因。原因。比喻比喻形象形象生动生动颜色变化颜色变化朗读课文，一边读一边想象课文描写的场景。朗读课文，一边读一边想象课文描写的场景。教材习题教材习题朗读指导：朗读指导：课文主要描写了两个画面：一个是哥课文主要描写了两个画面：一个是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情景；另一个是草地早中晚颜色变化的情景。朗的情景；另一个是草地早中晚颜色变化的
18、情景。朗读时，要边读边想象画面，体会大自然给读时，要边读边想象画面，体会大自然给“我们我们”带来的快乐。带来的快乐。仔细读读第仔细读读第3 3自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察 的细致。的细致。早上，草地早上，草地是绿色的是绿色的，因为蒲公英的花瓣，因为蒲公英的花瓣是合拢的是合拢的；中午，草地中午，草地是金色的是金色的，因为蒲公英的花瓣，因为蒲公英的花瓣是张开的是张开的；傍晚，草地傍晚，草地是绿色的是绿色的，因为蒲公英的花瓣，因为蒲公英的花瓣是合拢的是合拢的。只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着
19、的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞害羞”地低地低下头下头你留意过哪些事物的变化？和同学交流。你留意过哪些事物的变化？和同学交流。示例：示例：我发现大海会潮涨潮落；燕子会迁徙到温暖的地方我发现大海会潮涨潮落；燕子会迁徙到温暖的地方过冬；大雨到来之前，蜻蜓和燕子会飞得很低；下雨后过冬；大雨到来之前，蜻蜓和燕子会飞得很低；下雨后蚯蚓会爬到地面上蚯蚓会爬到地面上。课外积累课外积累 宿新市徐公店 宋杨万里 篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。古诗今读：古诗今读
20、：在稀稀落落的篱笆旁，在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，树上有一条小路伸向远方，树上的花已经凋落了，还没有形的花已经凋落了，还没有形成树阴。小孩儿们奔跑着追成树阴。小孩儿们奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞到菜花丛中后，再也找然飞到菜花丛中后，再也找不到了。不到了。稚子弄冰宋杨万里 稚子金盆脱晓冰，稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响，敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。忽作玻璃碎地声。古诗今读：古诗今读：幼小的孩子早晨从幼小的孩子早晨从金属盆里把冰取出来，金属盆里把冰取出来，用彩丝穿上它，把它当用彩丝穿上它，把它当银铮敲。敲出的声音像银铮敲。敲出的声音像玉磬发出的穿林而过的玉磬发出的穿林而过的响声，突然又像玉石在响声，突然又像玉石在地上破碎时发出的声音。地上破碎时发出的声音。
