1、 小学英语教学设计案例课题名称Unit 6 On duty 课时第一课时一、教学内容分析指导思想与理论基础（课标阐述）英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习
2、能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。教学内容本节课是On duty。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：热身运动；情景导入；对话教学；扩展训练；结合生活实际，巩固usually的用法。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了频度副词usually的用法上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了
3、小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。教学项目new words:sweep the floor, clean the blackboard, clean the desks and chairs, clean the windows, take out the trashbasic sentences:What do you usually do?I open the door and sweep the floor. 教学方法任务型教学法、多媒体教学教学手段及信息技术运用分析利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教
4、学目标语言知识学习频度副词usually的用法，达到准确运用；学习对话中的新单词sweep the floor, clean the blackboard, clean the desks and chairs, clean the windows, take out the trash，做到能够准确理解词义，读准字音。能力能够准确运用频度副词usually进行相关的能力问答；频度副词usually通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。教学重点能听懂、会说，并运用本课的短语；掌握频度副词usually的读音及用法。教学难点通过学习，感悟频度副词usually的用法，并能准确运用，教给学生学习
5、方法，学会及时归纳整理。教具准备图片、卡片、录音机、多媒体课件二、学习者分析该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。我把重点放在了新知识的学习和巩固上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引领的作用，利用现代化手段采用不同形式和方法，从而提高教学效果。本课是一个对话教学，其中重点学习频度副词usually的用法，我把本节课知识和学生的实际生活联系起来，极大地调动了学生的积极性。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，
6、及时给学生奖励。问题框架如何使学生掌握学习的技巧？如何运用对话教学进行听、说、读、写训练？如何在有限时间里对全体学生进行评价？三、Flow Chart of Teaching教学简案Step 1: Warm-upSing and dance: Happy Sheep And Gray Wolf Step 2: Presentation( teach the new phrases and dialogue )1)Teach the new phrases.2)Listen and answer the questions according to the dialogue.Step 3: Ex
7、tension( Use the sentence to ask and answer. )Make a dialogue in the class. Then:1)Play a game.2)Read aloud the dialogue.Step 4: Self-assignment( Summary the activities in the class. )Count the happy faces that they have got. Then, give the winner award.Step 5: Summary( Summary the class and set the
8、 homework. )1)Summary the class with the students.2)Set homework.四、Teaching process教学过程Teachers Activity教师活动Students Activity预设学社活动Purpose of Design设计意图Step 1: Warm-up:1) GreetingsT: Good morning, class.Nice to meet you.2）Sing a songHappy Sheep And Gray Wolf 3)T: What day is today?Whos on duty today
9、?S: Good morning, Mrs Zhang.Nice to meet you,too.Sing and danceS:Its .S1:I am.S2: I am.S3:S4:播放儿童喜欢的动画片喜羊羊与灰太狼主题曲，学生们边唱边跳，引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。利用值日轮流表要，既向学生渗透了奥运知识，又能充分调动起学生学习的兴趣。Step2: Presentation:T:Today I will learn a new lesson Uint 6 On dutyT: Show the picturePPT1.Sweep the floor.Use the sa
10、me ways to learn: clean the blackboard,clean the desks and chairs, clean the windows, take out the trashNext, have them read the books in groups. Then, have some groups act out.Give them some happy faces.Third, learn to the key sentences:What do you usually do?I open the door and sweep the floor.Fou
11、rth, lets learn the text.1)Here are two questions:1.What does Helen usually do on duty？2.Who helps Helen？2)Listen to the tape.3)Listen again.4)Read the text by yourself.Let students find out the difficult points.5)Read the text(use the different ways to read )6)Answer the questions.Step 3: Extension
12、:Lets play games.1、The teacher do action and you say the phrases. 2.What s the missing?3.Look at the phrases and guessing. 4.Look and match.5.Look and say.6. Make a dialogueStep 4: Self-assignment:Collect the happy faces. Put them on the blackboard. Ask boys and girls:How many happy faces can you ge
13、t?Then, give the winner the award.step 5: Summing up :what have you learnt in thisclass?Step6: Set homework:1) Do some housework for your family.2) Practice in pairs.Read after the teacher:Look and read the phrases.(one by one ) Show your fingers, lets spell the phrases.Write down the phrases in the
14、 exercise book.Use different ways to read.Write the sentences.Listen to A answer Think carefully.Listen to the tape .Listen again.Read.Find out the different points.Read the text(use the different ways to read )Answers.Say the phrases.Say quickly.Guess.Match.Say in groups.Make a dialogue.Give the ha
15、ppy faces to the students. Count the happy faces . Look at the blackboard and read aloud. Say out.Look and read phrasesand sentences.Remember the homework.利用师大版教材相关内容，既做到教材的整合，动画的播放，再一次激发学生的学习兴趣，加深对本课词组应用和理解。通过师生肢体语言的互动，让学生在玩中学，在学中玩，寓教于乐。在课文的学习中，让学生带着问题去思考，由初读课文到利用音频每句跟读课文到分角色表演对话，最后加深对课文理解，解决问题，既提高
16、了朗读能力也培养了学生的阅读水平。运用各种各样的游戏，加深对本课知识的进一步巩固，增强了学生的竞争意识，通过小组合作，选出优秀学生进行PK.利用计时器选出优胜者并给于奖励。学生依据本课学到的知识，进行真实编写对话，既检验了学生对本课知识的理解，又提高了学生写作能力，请一、两名学生作汇报，为写作打下了坚实的基础。对所学知识及时总结，总结句型的同时，使用了新词汇，加深学生对词汇的理解和运用。集体观看评价结果，表彰获胜组，对其他组也是一个激励。师生互动，总结本节课所学知识。布置归纳作业，培养学生对单词的归纳能力培养学生热爱劳动的良好品格。Blackboard Designing（板书）Unit si
17、x:On dutyWhat do you usually do?I _ and _.sweep the floorclean the blackboardclean the desks and chairsclean the windowstake the trash评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! Excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker
18、进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。How many happy faces can you get?五、教学设计说明在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：一、结合本册课本的特点，在课堂上以学习为重点。课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。如：福娃和教材的使用，调动起学
19、生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，设计了几个相关问题进行听力训练；布置调查表进行反馈、练习等，都安排了学生复习的内容，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。二、安排设计任务，体现小组合作。在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的What do you usually do?练习中，我设计了让小组成员间进行问答的内容，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出相同的句子，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组
20、织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!Excellent! Well done! 等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。此外，在本节课的教学过程中
21、，我还特别注重对学生学法的指导，如：在归纳行为动词时，我教给学生归纳的方法，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。反思：在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。一、听：本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。二、说：在学习频度副词u
22、sually的用法时，我设计了多种训练方式。如：直接师生问答，What do you usually do? I _and _.等等。此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课复习内容，我安排了有关学生情况的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。三、读：在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。四、写：在写的环节中，我设计了调查表的形式，让学生间进行真实有效地调查，反馈，练笔。使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。五、评价：根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。
