1、一轮复习策略及必修一轮复习策略及必修1 1解析解析 知识只有当它靠积极思维知识只有当它靠积极思维得来，而不是靠记忆得来的时得来，而不是靠记忆得来的时候，才是真正的知识。候，才是真正的知识。俄俄 托尔斯泰托尔斯泰一轮复习策略浅谈一轮复习策略浅谈必修必修1 1教材的部分解析教材的部分解析一一二二处理好三个关系：处理好三个关系：教科书与教辅资料教科书与教辅资料教师教师“导导”与考生与考生“学学”课堂内和课堂外课堂内和课堂外 一、一轮复习策略浅谈一、一轮复习策略浅谈1、真正做到回归教材、真正做到回归教材 教材是复习之本教材是复习之本 2020全国新课标I卷生物试题考查内容几乎全为对教材基础知识的检测，
2、命题回归教材考查学生基本技能和基本方法，教材在高考备考中的地位仍然是最重要的，今后教学中要充分利用手中教材，让学生熟记核心概念及基本原理，观点、结论。一、一轮复习策略浅谈一、一轮复习策略浅谈回归学生课本 回归常规课堂 夯实学科基础 建构知识体系。一、一轮复习策略浅谈一、一轮复习策略浅谈熟悉教科书：熟悉教科书：“通读通读精读精读专读专读”构建高考知识体系：构建高考知识体系：“抓点抓点连线连线织网织网”一、一轮复习策略浅谈一、一轮复习策略浅谈构建概念图：构建概念图：将知识的类化和细化将知识的类化和细化记忆性知识考点的归类处理记忆性知识考点的归类处理重视对生物学概念、原理和规律重视对生物学概念、原理
3、和规律 理解的理解的“精精”和和“准准”生物与环境生物与环境人与生物圈人与生物圈第一章第一章第二章第二章生殖和发育生殖和发育遗传和变异遗传和变异分子水平分子水平细胞水平细胞水平个体水平个体水平群体水平群体水平生态学水平生态学水平新陈代谢新陈代谢生命活动调节生命活动调节生物的进化生物的进化 主线索主线索 教材中的本节聚焦、插图、思考与讨论、相教材中的本节聚焦、插图、思考与讨论、相关信息、技能训练和拓展题里面隐含了大量的过关信息、技能训练和拓展题里面隐含了大量的过程与方法等知识程与方法等知识，高考试题以教材为背景考查过，高考试题以教材为背景考查过程与方法的比较多。这一特点在近几年新课标的程与方法的
4、比较多。这一特点在近几年新课标的高考命题已经得到了证实。高考命题已经得到了证实。2 2、挖掘并利用好教材、挖掘并利用好教材a.a.聚焦聚焦：是每：是每一节课要解决一节课要解决的核心内容。的核心内容。如：蛋白质、如：蛋白质、核酸等。核酸等。b.b.插图插图：是直观的理解知识点的各种模型。（物：是直观的理解知识点的各种模型。（物理、数学、概念）。如：必修理、数学、概念）。如：必修4242页细胞间的信页细胞间的信息交流；息交流；8585页酶活性受温度影响示意图；必修页酶活性受温度影响示意图；必修111111页达尔文自然选择学说的解释模型等。页达尔文自然选择学说的解释模型等。c.c.思考与讨论思考与讨
5、论：是针对每一章节所学的核心内：是针对每一章节所学的核心内容提出一种现象或一个问题，通过思考和讨论容提出一种现象或一个问题，通过思考和讨论进一步理解和应用其核心内容。进一步理解和应用其核心内容。如：必修如：必修2222页有机物的部分水解、完全水解问题。页有机物的部分水解、完全水解问题。d.d.相关信息相关信息：每章节相关知识的拓展和联系。掌握其内：每章节相关知识的拓展和联系。掌握其内容对于知识理解、知识的应用有着及其重要的作用。容对于知识理解、知识的应用有着及其重要的作用。如：必修如：必修呼吸作用和光合呼吸作用和光合作用有关作用有关NADHNADH和和NADPHNADPH与与【H H】的关系。
6、必修的关系。必修4545页噬菌体页噬菌体的化学组成与噬菌体侵染细的化学组成与噬菌体侵染细菌的实验理解的关系菌的实验理解的关系e.e.思维拓展思维拓展：是考察学生对每一章节知识的理解能力：是考察学生对每一章节知识的理解能力和灵活运用知识的能力，从近几年高考试题情况看，和灵活运用知识的能力，从近几年高考试题情况看，往往还是高考试题的资料来源。往往还是高考试题的资料来源。如：必修如：必修1414页思维拓展题页思维拓展题2 2，就与，就与20112011年新课标年新课标卷卷3232题有关。题有关。f.f.技能应用技能应用：提高学生对每章节所学知识的延伸及：提高学生对每章节所学知识的延伸及应用。应用。如
7、：必修如：必修5858页的技能应用，在显微镜使用时调暗页的技能应用，在显微镜使用时调暗亮度问题；亮度问题；3 3、做到做到“宁慢勿快，宁慢勿乱宁慢勿快，宁慢勿乱”第一轮复习落点在教材上，抓教材，稳扎稳打，逐步推进。由第一轮复习落点在教材上，抓教材，稳扎稳打，逐步推进。由于进入高三复习，各类考试多，千万不能因为要参加考试而乱了自于进入高三复习，各类考试多，千万不能因为要参加考试而乱了自己的方寸。己的方寸。通常情况下，第一轮复习在三月份结束，不能为了应付考试而通常情况下，第一轮复习在三月份结束，不能为了应付考试而提前结束第一轮复习或者是跳跃性重点复习。提前结束第一轮复习或者是跳跃性重点复习。另外，
8、调研考试成绩是暂时的、相对的，目标应始终锁定在高另外，调研考试成绩是暂时的、相对的，目标应始终锁定在高考上，要做到考上，要做到“宁慢勿快，宁慢勿乱宁慢勿快，宁慢勿乱”。4 4、注意、注意“行进中的交叉行进中的交叉”由于第一轮复习时间较长，前面学的知识由于第一轮复习时间较长，前面学的知识容易遗忘，因此要注意处理好容易遗忘，因此要注意处理好“行进中的交行进中的交叉叉”。即注意单元复习与综合训练相配合，对即注意单元复习与综合训练相配合，对前面所学的知识进行适当的巩固。前面所学的知识进行适当的巩固。实验复习策略实验复习策略 一轮复习，详细复习每个实验，包括一轮复习，详细复习每个实验，包括分组实验分组实
9、验、演示实验演示实验、生物科学史上、生物科学史上经典实验经典实验。对每个实验都从以下方面明确：实验目的、实验对每个实验都从以下方面明确：实验目的、实验原理、材料用具、实验技术、实验变量、对照方法、原理、材料用具、实验技术、实验变量、对照方法、实验步骤、实验现象、实验结论、注意事项、实验步骤、实验现象、实验结论、注意事项、实验迁实验迁移拓展（材料、试剂、方法等）。移拓展（材料、试剂、方法等）。熟悉教科书：熟悉教科书：“通读通读精讲精讲精读精读”构建高考知识体系：构建高考知识体系：“抓点抓点连线连线织网织网”二、必修一教材部分解析二、必修一教材部分解析蛋白质必须经过消化，成为各种氨基酸，才能蛋白质
10、必须经过消化，成为各种氨基酸，才能被人体吸收和利用。被人体吸收和利用。P20P201 1、消化、吸收和利用、消化、吸收和利用 2 2、部分水解、彻底水解、部分水解、彻底水解P30P30；脱水缩合（；脱水缩合（P30P30）与吸能反应（与吸能反应（P90P90）的关系）的关系3 3、延伸：核酸与多糖的合成与水解、延伸：核酸与多糖的合成与水解4 4、生物大分子、生物大分子P33P33组成细胞的分子组成细胞的分子“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验P26实验原理 甲基绿和吡罗红对DNA、RNA的亲和力不同。使用方法：混合使用，现用现配；与斐林试剂相同。混合使用，现用现配；与斐林试剂相同。盐酸(H
11、Cl)能够改变细胞膜的通透性？（酒精灯将载玻片烘干）洋葱内表皮细胞(P27)与洋葱外表皮细胞(P62)：有关液泡的讨论(2014新课标卷新课标卷)4.下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是是A与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察B用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察C用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同不同D紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有
12、色素，有利于实验现象紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象的观察的观察【解析】红色花瓣细胞的液泡呈红色，比白色花瓣更便于观察【解析】红色花瓣细胞的液泡呈红色，比白色花瓣更便于观察质壁分离现象，质壁分离现象，A 项正确；项正确；黑藻叶片的叶肉细胞中液泡呈无色，叶绿体的存在使原生质层黑藻叶片的叶肉细胞中液泡呈无色，叶绿体的存在使原生质层呈绿色，有利于实验现象的观察，呈绿色，有利于实验现象的观察，B 项错误；项错误；(2)(2)控制物质进出细胞控制物质进出细胞 进出：一进出：一大一大一小，一好一坏小，一好一坏细胞膜的功能(3)(3)细胞间的信息交流1 1细胞内的信息传递细胞内的信息传
13、递：复制、转录、翻译：复制、转录、翻译2 2细胞间的信息传递细胞间的信息传递(1)(1)通过激素、递质等化学物质传递信息。通过激素、递质等化学物质传递信息。(2)(2)通过细胞直接接触传递信息，如受精作用、效应通过细胞直接接触传递信息，如受精作用、效应T T细胞与靶细胞的识别等。细胞与靶细胞的识别等。(3)(3)通过细胞通道传递信息，如植物的胞间连丝。通过细胞通道传递信息，如植物的胞间连丝。3 3生态系统的信息传递生态系统的信息传递(1)(1)生物与生物之间的信息传递，如物理信息、化学生物与生物之间的信息传递，如物理信息、化学信息、行为信息。信息、行为信息。(2)(2)生物与无机环境的信息传递
14、，如物理信息。生物与无机环境的信息传递，如物理信息。游离的核糖体、粗面型内质网上的核糖体及滑游离的核糖体、粗面型内质网上的核糖体及滑面型内质网的比较：面型内质网的比较：内质网是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质内质网是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的合成的“车间车间”。P45P45内质网上的核糖体合成某些专供输送到细胞内质网上的核糖体合成某些专供输送到细胞外的分泌蛋白，如抗体、激素、酶原；也有可外的分泌蛋白，如抗体、激素、酶原；也有可能合成胞内蛋白。能合成胞内蛋白。游离的核糖体合成的蛋白质多分布在细胞质游离的核糖体合成的蛋白质多分布在细胞质基质内或供细胞本身生长所需，如血红蛋白、基质内或供
15、细胞本身生长所需，如血红蛋白、有氧呼吸酶；有氧呼吸酶；核糖体是蛋白质合成的唯一场所；分泌蛋白核糖体是蛋白质合成的唯一场所；分泌蛋白最初是肽链。最初是肽链。P48P48生物膜系统1 1、生物膜系统组成：类囊体薄膜？原核生物？、生物膜系统组成：类囊体薄膜？原核生物？2 2、生物膜系统的功能？与细胞膜的功能比较、生物膜系统的功能？与细胞膜的功能比较3 3、膜蛋白的组成？、膜蛋白的组成？由功能到结构由功能到结构P49P49：物质运输物质运输载体蛋白、通道蛋白载体蛋白、通道蛋白能量转换、酶的附着位点能量转换、酶的附着位点光合作用、呼吸光合作用、呼吸作用相关的酶作用相关的酶信息传递信息传递糖蛋白糖蛋白4
16、4、结构的直接联系、结构的直接联系P49P49：内质网外连细胞膜内：内质网外连细胞膜内连核膜；间接联系连核膜；间接联系P48P48：分泌蛋白的分泌过程。：分泌蛋白的分泌过程。1、核仁的功能：与核糖体的形成有关；但核糖体的形成不一定与核仁有关。2、核孔具有选择通过性；但无法体现生物膜的功能。3、代谢旺盛的细胞：核仁大，核孔多，与功能相适应？4、细胞核是控制代谢的中心，而非代谢的中心。细胞核细胞核细胞的物质输入与输出细胞的物质输入与输出1、用低倍显微镜观察实验现象，高中教材中其它实验均需要用高倍镜观察；2、实验材料:可用无色材料观察；3、渗透现象：平衡时内外浓度问题P60细胞的吸水与失水细胞的吸水
17、与失水葡萄糖、氨基酸进入细胞的方式：葡萄糖、氨基酸进入细胞的方式：根据人教版根据人教版“自我检测自我检测”中的中的“思维拓展思维拓展”一题，可一题，可以理解为葡萄糖、氨基酸在顺浓度梯度的情况下，通以理解为葡萄糖、氨基酸在顺浓度梯度的情况下，通过协助扩散进入细胞，在低于细胞内浓度时，通过主过协助扩散进入细胞，在低于细胞内浓度时，通过主动运输进入细胞。动运输进入细胞。苏教版认为葡萄糖进入红细胞是协助扩散，葡萄糖、苏教版认为葡萄糖进入红细胞是协助扩散，葡萄糖、氨基酸进入动物小肠绒毛上皮细胞氨基酸进入动物小肠绒毛上皮细胞都是都是主动运输。主动运输。中图版也认为葡萄糖进入红细胞是协助扩散，但对葡中图版也
18、认为葡萄糖进入红细胞是协助扩散，但对葡萄糖、氨基酸进入细胞的方式正文没有提及，从习题萄糖、氨基酸进入细胞的方式正文没有提及，从习题第第2 2题第题第3 3问的答案中可以看出氨基酸是通过主动运输问的答案中可以看出氨基酸是通过主动运输进入细胞的。进入细胞的。跨膜运输跨膜运输（1 1）比较扩散、自由扩散、渗透）比较扩散、自由扩散、渗透（2 2）“胞吞胞吞”、“胞吐胞吐”不属于跨膜运输不属于跨膜运输P75P75（3 3）“胞吞胞吞”、“胞吐胞吐”对象不一定都是大分对象不一定都是大分子物质，如病原体、神经递质；大分子不一定要子物质，如病原体、神经递质；大分子不一定要通过通过“胞吞胞吞”、“胞吐胞吐”运输
19、，如核孔。运输，如核孔。跨膜运输的应用跨膜运输的应用囊性纤维病囊性纤维病关于囊性纤维病的病关于囊性纤维病的病因教材前后的说法是因教材前后的说法是否矛盾？否矛盾？必修一：物质跨膜运输的方式必修一：物质跨膜运输的方式P73必修二：基因对性状的控制必修二：基因对性状的控制P70 细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用1、酶具有专一性、酶具有专一性2、酶反应前后结构没有发生变化、酶反应前后结构没有发生变化3、酶与底物接触后发挥作用、酶与底物接触后发挥作用若装置1液滴左移，装置2不动，说明种子只进行有氧呼吸。若装置1液滴不动，装置2右移，说明种子只进行无氧呼吸。若装置1液滴左移，装置2右移，说明种子既
20、进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸。呼吸底物的变化问题？判定呼吸方式细胞呼吸几点总结 不同生物无氧呼吸的产物不同，其原因在不同生物无氧呼吸的产物不同，其原因在于催化反应的酶不同。于催化反应的酶不同。原核生物虽无线粒体，但有些原核生物仍原核生物虽无线粒体，但有些原核生物仍可进行有氧呼吸；可进行有氧呼吸；真核生物如无线粒体，只能进行无氧呼吸；真核生物如无线粒体，只能进行无氧呼吸；如人的红细胞携带氧而不利用氧；有线粒如人的红细胞携带氧而不利用氧；有线粒体也可能进行无氧呼吸，如酵母菌。体也可能进行无氧呼吸，如酵母菌。呼吸与发酵的区别，发酵侧重产物；如酵呼吸与发酵的区别，发酵侧重产物；如酵母菌的面团发酵（有氧
21、呼吸）与酒精发酵母菌的面团发酵（有氧呼吸）与酒精发酵（无氧呼吸）（无氧呼吸）2HNO2O2硝化细菌硝化细菌2HNO3能量能量2NH33O2硝化细菌硝化细菌2HNO22H2O能量能量能量能量CO2H2O（CH2O）O2硫细菌的自养过程？必修三P116光合作用=光能合成作用细胞的增殖细胞增殖=物质准备+细胞分裂。只有连续分裂的细胞才有细胞周期，所以减数分裂没有细胞周期。后期染色体数目翻倍，直到末期结束。必修二P45着丝点先分裂，而后纺锤丝牵引染色体移向两级P113核膜核仁与染色体（形态）共存？细胞生命历程细胞分裂、分化、衰老、凋亡与癌变过程中，只有细胞癌变时才发生遗传物质的变化，其余过程并未发生遗传物质的改变。被病原体感染的细胞的清除也是通过细胞凋亡完成的，切不可看作细胞坏死。细胞分化本质是基因的选择性表达，引起细胞形态、结构、功能发生变化；但是基因的选择性表达不一定引起分化；衰老、凋亡等过程也是基因的选择性表达。原核生物也有基因的选择性表达。细胞的癌变病毒致癌因子（必修一P126）致癌机理（必修二P69）致癌病毒（必修一P126）与HIV比较
