1、素养导向与关键能力新高考语文命题的 走势与教学应对 高考的命题依据高考的命题依据“高中课程标准和高校高中课程标准和高校人才选拔要求人才选拔要求”。高考考查的内容高考考查的内容“突出核心价值、学科突出核心价值、学科素养、关键能力、必备知识的考查内容素养、关键能力、必备知识的考查内容”。目标功能充分充分发挥高考在素质教育中的正向发挥高考在素质教育中的正向指挥棒作用，着力促进学生思想道指挥棒作用，着力促进学生思想道德素养、科学文化素养、人文和审德素养、科学文化素养、人文和审美素养、美素养、健康和劳动健康和劳动素养的全面提素养的全面提升。升。高考过后说高考高考过后说高考 1.着眼于人的全面发展。试题能
2、较好地体现着眼于人的全面发展。试题能较好地体现德智体美劳等多维育人视角。德智体美劳等多维育人视角。2.对新课标地巧妙对应。重视文化的传承与对新课标地巧妙对应。重视文化的传承与理解。如论述类阅读文本选用铁凝的理解。如论述类阅读文本选用铁凝的照照亮和雕刻民族地灵魂亮和雕刻民族地灵魂，实用类文本选用，实用类文本选用关于毛里求斯档案文件地去酸与修复关于毛里求斯档案文件地去酸与修复。3.体现了经典作品地回归。如文学类阅读文体现了经典作品地回归。如文学类阅读文本选用鲁迅本选用鲁迅故事新编故事新编中中理水理水，好，好的文本本身就是一种语文教育，针对当下的文本本身就是一种语文教育，针对当下中学生的碎片化、快餐
3、化的阅读现状，用中学生的碎片化、快餐化的阅读现状，用经典来优化学生的阅读理念，是今年命题经典来优化学生的阅读理念，是今年命题的亮点。的亮点。4.传记作品的格局开阔。文言文命题一直是全传记作品的格局开阔。文言文命题一直是全国卷可圈可点的板块，及着眼于文言基本知识国卷可圈可点的板块，及着眼于文言基本知识和能力，又能含蕴教化的功能，命题严谨规范，和能力，又能含蕴教化的功能，命题严谨规范，区分度适中。今年的全国区分度适中。今年的全国1卷在选择传主上比前卷在选择传主上比前几年更好，选择了贾谊作为传主，让考生不止几年更好，选择了贾谊作为传主，让考生不止在答题，也感受到中华文化中足可流传千古的在答题，也感受
4、到中华文化中足可流传千古的伟大人格从而涵养自己的品格，能自然而然地伟大人格从而涵养自己的品格，能自然而然地实现立德树人的目标。实现立德树人的目标。5.打破命题的思维定势，重视审美鉴赏。古诗打破命题的思维定势，重视审美鉴赏。古诗词鉴赏选用陈与义的词鉴赏选用陈与义的题许道宁画题许道宁画一诗作为一诗作为命题语料，由画而诗，由诗而画，题目有难度，命题语料，由画而诗，由诗而画，题目有难度，那些试图通过应试技巧获得高分的考生是无法那些试图通过应试技巧获得高分的考生是无法很好地完成本题的，很好地完成本题的，“吟断吟断”一词却有理解难一词却有理解难度，但如果考生有一定的积累，譬如度，但如果考生有一定的积累，譬
5、如“望断南望断南飞燕飞燕”“”“梦断梦断”等，就可以据此来推断等，就可以据此来推断“吟断吟断”一词的含义，从而较准确地理解和表达。一词的含义，从而较准确地理解和表达。语文研究专家：语文研究专家：新时代新时代的高考定位与内容改革实施的高考定位与内容改革实施路径路径(2019-01-02)习近平总书记在习近平总书记在2018年年9月全国教育大会上月全国教育大会上对教育改革发展作出战略部署，提出对教育改革发展作出战略部署，提出“努努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系形成更高水平的人才培养体系”的要求。的要求。素质教育发展过程中的高考内容
6、改革：不断反思和紧密素质教育发展过程中的高考内容改革：不断反思和紧密跟跟随。随。高考也相应地加强了对德育的考查和引导，包括：加大对高考也相应地加强了对德育的考查和引导，包括：加大对社会主义核心价值观的考查力度，积极引导学生树立正确社会主义核心价值观的考查力度，积极引导学生树立正确价值观；强化对思维品质的考查，促使学生在思考的基础价值观；强化对思维品质的考查，促使学生在思考的基础上将对价值观的认知内化；增加反映我国经济、政治、文上将对价值观的认知内化；增加反映我国经济、政治、文化、社会、生态文明、科学技术等领域发展进步的内容，化、社会、生态文明、科学技术等领域发展进步的内容，增加体现中华优秀传统
7、文化、革命文化和社会主义先进文增加体现中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的内容，促使学生增强化的内容，促使学生增强“四个自信四个自信”。高考考试内容的。高考考试内容的调整对基础教育教学产生了迅速而有力的正向作用，教学调整对基础教育教学产生了迅速而有力的正向作用，教学导向、教学内容甚至教学方式都发生了显著变化。导向、教学内容甚至教学方式都发生了显著变化。学科素养是指经过高中阶段学习后，学生学科素养是指经过高中阶段学习后，学生面对面对复杂现实问题情境复杂现实问题情境或或复杂学术问题情复杂学术问题情境境时，能够在正确时，能够在正确思想观念思想观念指导下，运用指导下，运用学科的知识与技能、学
8、科的知识与技能、思维方式方法思维方式方法高质量高质量地认识问题、分析问题、解决问题的综合地认识问题、分析问题、解决问题的综合品质品质。学科素养是在对有关国家政策文件、国家课程标准、高校培养方案和国际相关教育测评框架进行文献分析研究，以及对高等教育相关群体、基础教育相关群体进行实证调查研究的基础上提出并初步形成的。于涵（署名文章）的观点 2.3.1基础性：高考强调基础扎实 2.3.2综合性：高考强调融会贯通 2.3.3应用性：高考强调学以致用 2.3.4创新性：高考强调创新意识和创新思维解剖高考题 思想道德素养思想道德素养 科学文化素养科学文化素养 以以“考考”育人育人古代关于素养的描述 素养，
9、所谓由训练和实践而获得的一种道德修养。汉书李寻传：“马不伏历，不可以趋道；士不素养，不可以重国。”宋 陆游 上殿札子：“气不素养，临事惶遽。”1、修习、修习 2、平素所平素所供养供养 3、素质与、素质与教养教养 4、平时所养成的良好平时所养成的良好习惯习惯 新时代“素养”的提出 1.学生素养 2.学科素养论述类文本阅读照亮和雕刻民照亮和雕刻民族的灵魂族的灵魂铁凝铁凝为谁创作、为谁为谁创作、为谁立言立言难度降低难度降低论杜甫七律之论杜甫七律之演进及其承前启演进及其承前启后之成就后之成就叶嘉莹叶嘉莹 健全才性：博大、健全才性：博大、均衡与正常均衡与正常论传统表演艺术论传统表演艺术的保护与传承的保护
10、与传承李启容李启容传统表演艺术的保护：传统表演艺术的保护：以人为本，活态保护以人为本，活态保护文学类文本阅读理水理水鲁迅鲁迅中国脊梁（中国脊梁（官员官员）回归经典回归经典小步舞小步舞莫泊桑莫泊桑 艺术艺术人生人生取材多元到梨花屯去到梨花屯去何士光何士光1979年，年，农村农村题材，题材，文言文阅读史记史记屈原贾生屈原贾生列传列传司马迁司马迁贾谊贾谊政治家政治家回归经典回归经典史记史记商君列传商君列传 司马迁司马迁 商鞅商鞅改革家改革家取材多元取材多元史记史记孙子吴起列孙子吴起列传传司马迁司马迁吴起吴起军事家军事家正面取向正面取向古诗词鉴赏题许道宁画题许道宁画陈与义陈与义题画诗题画诗七律七律含意
11、，评价含意，评价投长沙裴侍郎投长沙裴侍郎杜荀鹤杜荀鹤 应试文人应试文人七律七律情感表达，情感表达，结构安排结构安排插田歌插田歌刘禹锡刘禹锡农村题材农村题材古体诗古体诗语言风格对语言风格对比比素养导向 基于知识的概念，基于文本的特点（2015）与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（5分）认知与定位：景物的描写角度（虚与实）素养导向 基于知识的概念，基于文本的特点(2019-01)8.鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。认知与定位：人物属性的确
12、定（脊梁与非脊梁；前三与后一；文本内与文本外）素养导向 基于知识的概念，基于文本的特点(2019-01)15.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？。题画诗：“此中有佳句，吟断不相关”认知与定位：含意与评价；诗与画（字面意义与言外之意；诗情与画意；诗人与读者）素养导向基于知识的概念，基于文本的特点李贺的诗歌野歌，第14题C选项针对诗歌尾联“寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛”设问，为“诗中形容春柳的方式与韩愈早春呈水部张十八员外相同，较为常见”。学生要回答此题，首先要通过阅读明白野歌以烟雾形容春柳，再运用所学知识判断出，韩愈早春呈水部张十八员外中“绝胜烟柳满皇都”也是以烟雾形
13、容春柳，再进而调动更多知识，判断出其他诗人词人也常以烟雾形容春柳，比如辛弃疾有“烟柳断肠处”，然后可以得出结论该选项的表述是正确的。认知与定位：称认与指代（文化文学常识）素养导向 基于知识的概念，基于文本的特点 理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。认知与定位：文本特征（突出点与差异点）分析角度：（不是）从故事和新编等两个角度/（是）从故事与新编的角度来分析素养导向 基于知识的概念，基于文本的特点 2019-03-15与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的语言风格有什么不同？（6分）答题误区：只答此诗/更多的谈描写的作用/情感的抒发 认知与定位：语
14、言风格（虚与实）酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠对仗工整，用对仗工整，用典精当，语言雅丽平整：这几句诗则采用了典精当，语言雅丽平整：这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅语言通俗浅显，清新流畅。补充：前者律诗，后者古体诗（节选）补充：前者律诗，后者古体诗（节选）语言风格聚焦语言风格聚焦 语言风格：语言风格：华美绚丽华美绚丽 特点：有富丽的词藻、绚特点：有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。烂的色彩，奇幻的情思。语言风格：语言风格：清新自然清新自然。特点：用语新颖，不落特点：用语新颖，不落俗套俗套。语
15、言风格：语言风格：平淡质朴平淡质朴。特点：语言力求朴素，特点：语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，表现出质朴无华的特点，不追求辞藻的华丽，表现出质朴无华的特点，但平淡之中蕴含着深意但平淡之中蕴含着深意。语言风格：语言风格：委婉含蓄委婉含蓄 特点：意在言外，常常不特点：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲折的倾诉，言在此而意在是直接叙述，而是曲折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。语言风格：语言风格：明快简洁明快简洁。特点：不绕弯子，。特点：不绕弯子，一语道破，一语中的一语道破，一语中的。语言风格：语言风格：雄奇豪放雄奇豪放 特点：骨
16、力挺健，气特点：骨力挺健，气势雄伟。势雄伟。关键能力关键能力 今年的考题，体现了基于“综合性化、应用性、综合性”的情境化命题特点36286968913151620212243.41/44.16101:27+44+29+？新高考新高考“变化变化”在哪里？在哪里？命题命题思维的变化思维的变化（2016年以来的整体态势）年以来的整体态势）关联性情境化 静态（固化）的，内敛的静态（固化）的，内敛的 动态（变化）的，发散的动态（变化）的，发散的张开（署名文章）思维品质主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性。深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，以及思维活动的广度、深度和难度；灵活性是指思维活动
17、的灵活程度，反映了智力与能力的“迁移”水平；独创性是指思维活动的创新性；批判性是指思维活动中独立分析和批判的程度；敏捷性是指思维活动的速度张开署名文章 庄子逍遥游中的斥鴳无法理解大鹏，称自己腾跃起飞，“_，_”，也就是飞行的极致了。不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间 考生：我腾跃而上，不过数仞而下 翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也论语论语子罕子罕中，孔子中，孔子用用_，_”两句话阐明，一个两句话阐明，一个普普通通人，也是有坚定志向的；要人，也是有坚定志向的；要改变改变一个人一个人的志向，是很困难的。的志向，是很困难的。三军可夺帅也，匹夫不可夺志也有机关联：基于二元的思维（2015）与白雪歌送武判官归京相比，
18、本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。（5分）（2019-03）单车）单车猎人可以看作猎人可以看作“新型新型”的志愿的志愿者，请结合材料分析这一说法的者，请结合材料分析这一说法的根据。根据。志愿者：（材料二）性质（利他，不求回报）志愿者：（材料二）性质（利他，不求回报）动机动机(无私奉献）作用意义（自我成长，参与社无私奉献）作用意义（自我成长，参与社会建设）会建设）新型：（材料三）消费者、监督者、网络时代新型：（材料三）消费者、监督者、网络时代2018-01 李贺李贺野歌野歌“寒风又变为春柳，条条看寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛即烟濛濛。”15诗的最后两句有何诗的最后两句有何含意含意？请
19、简要分析。？请简要分析。（6分）分）2018-02 题题醉醉中所中所作草书作草书卷后（节选）卷后（节选）陆游陆游 15.诗中前后两次出现诗中前后两次出现“酒酒”，各有什么作，各有什么作用？请结合诗句简要分析。（用？请结合诗句简要分析。（6分分）颔联：颔联：酒酒为为旗鼓旗鼓笔笔刀槊刀槊，势从天落银河倾，势从天落银河倾。尾联：须臾尾联：须臾收卷收卷复把酒复把酒，如见，如见万里烟尘万里烟尘清。清。2017-01 礼部贡院阅进士就试礼部贡院阅进士就试 欧阳修欧阳修 15本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受后广受后世称道，请赏析这一句的世称道，请赏析这一句的精妙精妙之处。之处。(
20、6分分)紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，衔枚勇，下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声。用春蚕食叶用春蚕食叶描摹描摹考场内考生落笔纸上的声响，考场内考生落笔纸上的声响，生动生动贴切贴切；动中见静，越发；动中见静，越发见出见出考场的考场的庄严庄严寂静寂静；强化强化作者充满希望的作者充满希望的喜悦喜悦之情。之情。讲透一种题型：建构解构重构 元代范德玑的元代范德玑的诗格诗格:“作诗作诗有四法有四法:起起要要平直，平直，承承要舂容，要舂容，转转要变化，要变化，合合要要渊水。渊水。“舂容：舒缓舂容：舒缓从容从容。渊渊水：深潭之水水：深潭之水起起运用比兴手法，
21、运用比兴手法，比比就是以此物比彼物，也叫比喻。就是以此物比彼物，也叫比喻。兴兴就是先言他物以引起所言之物也。比喻中的本体和就是先言他物以引起所言之物也。比喻中的本体和兴兴的所言的所言之物，就是广告所要传达的最重要信息之物，就是广告所要传达的最重要信息。承承是是起起的的延续延续，从，从情感和叙述情感和叙述上使之饱上使之饱满满。要有意为之地。要有意为之地去寻找既能承接去寻找既能承接起起，又能启下的元素。主要的是从，又能启下的元素。主要的是从起起势中势中的的他物他物入手，寻找与之相关又与商品的特性相关的元素入手，寻找与之相关又与商品的特性相关的元素。转转从意义上开始从意义上开始转入它式转入它式，其基
22、础是跟，其基础是跟承承有情绪逻辑上或有情绪逻辑上或事实逻辑方面的关系事实逻辑方面的关系。合合将比兴阶段所运用的载体将比兴阶段所运用的载体(他物他物)与转折时所用本体，作情与转折时所用本体，作情绪、逻辑、意义上的绪、逻辑、意义上的揭示和升华揭示和升华。起承转合在音乐学科领域里的概念【起承转合】民族曲式结构原则之一。起部(即呈示)，主题最初陈述;承部(即巩固)，通过重复或变化重复来巩固主题;转部(即发展)，发展主题，具有较大的不稳定性;合部(即结束)，结束全段音乐。杜甫天末怀李白 1、凉风起天末，君子意如何、凉风起天末，君子意如何起起。“如如何何”一句，最见关切怀念之情。破题一句，最见关切怀念之情
23、。破题。2、鸿雁几时到？江湖秋水多、鸿雁几时到？江湖秋水多承承。接上。接上句句“意如何意如何”语意而铺开，关切愈深。替语意而铺开，关切愈深。替对方设想：一路凄凉，一路孤寂；一路忧对方设想：一路凄凉，一路孤寂；一路忧思，一路不测，你何从排解？又何处可依？思，一路不测，你何从排解？又何处可依？杜甫的天末怀李白 3、文章憎命达，魑魅喜人过、文章憎命达，魑魅喜人过转转。宕开一层，转出深意。宕开一层，转出深意。文章憎命达，优闲无好诗；这等深历世事之语，文章憎命达，优闲无好诗；这等深历世事之语，“诗仙诗仙”本本人恐怕是虑不及此的，更见作者为友人设想之深之细之切了。人恐怕是虑不及此的，更见作者为友人设想之深
24、之细之切了。苦难成就诗人，或许是天老爷要苦难成就诗人，或许是天老爷要“玉汝于成玉汝于成”吧？我老杜在吧？我老杜在天边为你祝福；不过，你自己也要当心天边为你祝福；不过，你自己也要当心“魑魅魑魅”，千万保重。，千万保重。4、应共冤魂语，投诗赠汩罗、应共冤魂语，投诗赠汩罗结结。总结全篇，点醒题旨：。总结全篇，点醒题旨：“冤魂冤魂”，何世无之？千古同慨！唏嘘感叹之声，溢于言，何世无之？千古同慨！唏嘘感叹之声，溢于言表。末联回应了首联表。末联回应了首联“君子意如何君子意如何”之问：千古仁心，永之问：千古仁心，永远共鸣。远共鸣。“转”就是转句，表明诗意的转折变换，是指结构上的转折，往往体现为由物及人、由景
25、及情、由事及理的思路上的转换。转笔是转折突起，陡生波澜，有起有伏，力免平铺直叙。转笔有三：进一层转，推开一层转和反转。进一层转 春望 杜甫 国破山河在，破春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。首联、颔联写安史之乱后春城败象，颈联运用进一层转，实仍写安史之乱严重后果尾联结以衰老，通体呼应，和谐一致。推（宕）开一层转 转笔推开一步，如王勃的杜少府之任蜀州 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。胸襟开阔，遂成千古名句。尾联以劝慰杜少府作结。文气舒荡，活泼自然，转笔呼应，跌宕有致、珠联璧合。反转 反转
26、是从反面着笔，前后对比，产生反差，造成奇趣。如王安石的示长安君。少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。欲问后期何日是，寄书应见雁南征。2019-03 阅读下面这首唐诗，完成1415题。投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。（启）（启）只望至公将卷读只望至公将卷读注注，不求朝士致书论，不求朝士致书论。（承）（承）垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。（转）（转）男子受恩须有地，平生不受等闲思男子受恩须有地，平生不受等闲思。（合）（合）注至公：科举时代对主考官的敬称。这是
27、一首投奔他人，希望得到赏识重用的一首自荐性质的诗歌。这样的诗歌在唐代其实也算比较普遍，比如孟浩然的临洞庭湖赠张丞相，李白的上李邕，等等。不过有的恭敬，有的狂傲些。这首自荐诗歌，言辞恳切，不狂傲；又不卑不亢，没有谄媚之态。既表达了对裴侍郎的崇敬之情，又树立了自己道品高洁，志向高远的形象。“此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门”是说自己虽然身份低微，但是心怀道义。此次来拜谒不是因为你是权贵，而是因为你也是心怀道义之人。“垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰”，诗人用雨中垂钓的钓鱼翁、夜里风中飞翔的鸿雁，形象生动的表现了诗人孤高的人物形象，是情感情怀的形象化表达；结构上也缓和了前面直陈式的叙述，使诗歌变得婉转从
28、容。这一句和诗中其它三句卓然不同。正是有了这一句，全诗才具备了诗的气质。翻译：我虽然身份低微但深知道之长存，求道之心不敢泯灭，我来求见你不是来攀附权势，而是来向你请教学问（你就是“道之所存”）。只希望您能指导我的文章、施教于我（在我眼里你不是权贵而是有文化有才华的人），不希望通过权贵（不一定有才华）的引荐入朝为官。如若得不到您的赏识，我就只好继续过着这样的生活：垂钓于渔乡（归隐），夜里听从树木吹过的风声，看大雁夜空里飞行（孤独、孤傲）。（不会去攀附权贵）男子汉接受恩惠必须有原因，我平生也绝不随便接受别人的恩惠。15诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结
29、构安排方面有什么作用？(6分)15情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。15情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。（既委婉地表达了自己就算得不到您至公的赏识而不屈从权贵的心志，也含蓄地表达诗人对至公的仰慕）结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。（这是对首联“此身虽贱”的具体化，也是对下文自己不受等闲恩的铺垫。延宕与铺垫，曲尽其妙。使干谒之情显得含蓄委婉。2019-01 阅读下面这首宋诗，完成14-15题。题许道宁画注
30、陈与义 满眼长江水，苍然何郡山？（启）向来万里意，今在一窗间。（承）众木俱含晚，孤云遂不还。（转）此中有佳句，吟断不相关。（合）【注】许道宁：北宋画家。14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。B山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。C诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。（“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”错误，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。）D颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。（树木浮云乃画中物，“含晚”“不还”乃欣赏者之联想想象
31、）15诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分）尾联的含意：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。评价：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。三个问题 教材教材（课文）与高考的关联（课文）与高考的关联在哪里在哪里？“断乳断乳”状态状态下高考语文下高考语文该怎么该怎么复习？复习？情境化情境化命题思维给了我们命题思维给了我们怎样怎样的启示？的启示？输入与输出 理解是鉴赏的基础 学理是鉴赏的依据 表达是鉴赏的要求 简明是表达的起点 8鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的
32、“中国的脊梁”的。（6分）说曹操是“奸雄”一方面是由于他的奸诈，一方面是因为他也有一股英雄气概。试分析课文，看看作者是如何描绘曹操这两方面的性格特征的。曹操献刀 说曹操是“奸雄”一方面是由于他的奸诈，一方面是因为他也有一股英雄气概。试分析课文，看看作者是如何描绘曹操这两方面的性格特征的。【解析】此题分析曹操人物性格，是本课欣赏的重点。注意题目中已经将其两方面的性格特征做了概括，要求学生通过阅读文字，弄清楚作者是怎样刻画这两方面性格的。可结合语言、动作描写和某些事件的处理，举例进行分析。叙事学 高考：理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分）模拟：
33、（长沙市一中二模）本文采用了虚构的手法，却让人觉得具有真实性。请结合文本，谈谈作者是如何体现“虚构中的真实”的？长沙市一中-月考题 卖火柴的小女孩 王 溱 她穿上打着补丁却又鲜艳无比的衣服，一看就是为舞台而做的；她手里的火柴盒比烟盒还要大，每一根火柴都像小火炬，以便观众可以看清楚。她对这些道具原本是具有一种亲切感的，毕竟，学生时代，她也是学校里各项活动中的活跃分子。旧瓶新酒（故事新编）9.除标题外，本文作者还借助了安徒生同名童话中的哪些元素来完成“翻新”？请结合作品简要分析。（6分）9【参考答案】借助童话中的“小女孩”作为女主人公参与童话剧表演时的角色；借助以童话为内容的六一演出作为小说情节的
34、开端；借助童话中由现实进入梦境的方式来推动情节发展；借助童话中梦境和现实的对比手法，来凸显主旨；借助了童话中用梦境来表现主题的方式：童话让卖火柴的小女孩在梦境中摆脱痛苦，小说让女主人公在梦境中领悟生活哲理。长沙市一中月考题 流浪的名著 蒋新 8第13段写到“坚强人格让我敬仰，倔强书格让我生出无边的敬意。”结合全文，谈谈你对“倔强书格”的理解。（6分）9请简要分析文章第段环境描写的作用。（6分）2019-03到梨花屯去 8小说中有多处景物描写，请分析其功能。（6分）9两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。（6分）长沙市一中一模：流浪的名著 蒋新 8第13段写到“坚强人格
35、让我敬仰，倔强书格让我生出无边的敬意。”结合全文，谈谈你对“倔强书格”的理解。（6分）9请简要分析文章第段环境描的作用。（6分）像林黛玉进贾府一样，孙少平跟田润叶进县革委会大门到她二爸家，一路上也看到了不少“风光”。少平眼里的“风光”主要在哪几段？怎么写的？有什么特色？（2019全国1卷）【解析】主要有三段：一是看到县革委会一层层的窑洞，孙少平像红楼梦里的刘姥姥逛大观园一样，打量着县革委会，觉得这些地方“给人一种非常壮观的景象”，“像一座宏伟的大厦”；二是打量田福军的院子，写得很简单，主要是一瞥之下对于院子格局的描绘；三是打量田家吃饭的窑洞，发现这窑洞没有盘炕，意识到这是专门吃饭的地方。这些描
36、写有两个特点：一是透过一个孩子的眼光来看这些“风光”，里面夹杂着孙少平的感受；二是充满了地域特色，窑洞、盘炕，这都是黄土高原特有的居住风貌。“断乳”状态下的高考语文复习 没有了考试说明，我们怎么样将课程标准与“高考试题”（高考复习）有效的衔接起来。应试（学科素养+关键能力）背景下（考生）思维体系与话语系统的嬗变原生态与合成性2019-03：到梨花屯去8.小说中有多处景物描写，请分析其功能。学生表述：第一处：天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力。第二处：笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显得又白又亮第三处：双方
37、都有诚恳的态度，气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步。路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声第四处：杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的，梨花屯就要到了原生态与合成性 2019-03：到梨花屯去 8.小说中有多处景物描写，请分析其功能。到梨花屯去的沿途风景，为故事展开提供自然的背景；以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化；使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。学生表述 2019年全国2卷第8题 小步舞 法莫泊桑 8请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（6分）1.语言描写 2.动作描写 3.神态描写学生表述小步舞 法莫泊桑
38、1.动作描写：描写他以为周围没有人时一个人跳舞的动作，塑造了一个跳舞者生动形象、技术高超的舞蹈师形象。2.前后对比：写他以后常常微笑爱做鬼脸与后文跳完舞哭来对比，写出他内心压抑痛苦平常却仍然保持乐观向上。3.侧面描写：写他一说起舞蹈就可以说个不停且用夸张对小步舞的质问，侧面写出他对舞蹈的热爱，对以往生活的怀念。小步舞 法莫泊桑 用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与“我”的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。9小说中的卢森堡公园苗
39、圃在情节发展中有重要作用，这种作用体现在哪些方面？请结合作品简要分析。（6分）9故事切入自然，“我”不太喜欢喧闹，而老舞蹈师又天天来这里，两人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。有利于情节的集中与展开，苗圃既是表演的舞台，也是人生的舞台。使故事有余味。苗圃铲平了，故事自然结束，但主人公怎样了，让人牵挂。备考中如何看待高考真题 纵向梳理与横向借鉴2019-01-21（素养+能力）21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50个字。（5分）传统观点认为，中国和欧洲的陶瓷贸易始于明代。近日，英国杜伦大学证实，该校考古系与中国故宫博物馆考古所，联合整理研究了
40、在西班牙萨拉戈萨等地出土的十余种中国唐代至宋代早期的陶瓷器残片，表明这些陶瓷是当时随阿拉伯商人经印度洋与红海贸易到达地中海地区的。这就将中欧陶瓷贸易的起始时间大大向前推进了，证明了“海上丝绸之路”早在唐代就已延伸至西欧。中英联合考古研究，中欧陶瓷贸易起始时间不晚于唐代，“海上丝绸之路”在唐代已延伸至西欧。2019-02-21 21请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。个字。（5分）分）2019年年的的永定河补水工程永定河补水工程于于3月月13日日启动启动。本次补。本次补水工程
41、水工程加大加大了了补水力度补水力度，到，到4月月2日，已累计输水日，已累计输水3 100万立方米。另外，拦截在河道上的官厅水库发万立方米。另外，拦截在河道上的官厅水库发电站、珠窝水库下马岭发电站、落坡岭水库的下苇电站、珠窝水库下马岭发电站、落坡岭水库的下苇甸甸发电站发电站全都全都停用停用，以保证补水全部灌入河道。目，以保证补水全部灌入河道。目前，门头沟区城内前，门头沟区城内102公里的公里的永定河山峡段永定河山峡段，近，近40年来首次实现年来首次实现全线通全线通水水。关键信息：2019年3月13日；永定河补水工程启动；加大补水力度，停用发电站；永定河山峡段近40年来首次全线通水。2019-03
42、-2121请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过65个字。（5分）2019年4月2128日，国际乒联第55届世界乒乓球锦标赛单项赛在匈牙利首都布达佩斯举行。中国队的许昕/刘诗雯在混双决赛中夺得首金，马龙/王楚钦夺得男双冠军，刘诗雯夺得女单冠军，马龙夺得男单冠军，王曼昱/孙颖莎夺得女双冠军。中国队包揽了本届世乒赛的全部5枚金牌，取得全面胜利。其中的男单决赛，马龙以4比1的比分战胜瑞典球员法尔克，实现了世乒赛男单三连冠的伟业，成为继庄则栋之后50多年来首位在世乒赛实现男单三连冠的选手。关键信息：2019生4月2128日；第55届世乒赛单项赛在布达佩斯举行；中国队
43、包揽5枚金牌；马龙成为50多年来首位实现男单三连冠的选手。如何创制新题型 1.对高考真题旧题的变式 2.对新旧教材“成题”的仿造 3.对自主招生试题的揣摩 4.吸纳大学教材中的新理念新信息如何创制新题型 鲁智深和李逵都是粗豪之人，试比较一下鲁提辖拳打镇关西和李逵负荆两篇文章，看看两人言语和举动有什么不同。此题要求以两个精彩片段为据，通过鲁智深和李逵各自的语言和动作，分析比较二人“粗豪”性格的不同之处。这一题可结合“赏析”中有关讲解引导学生讨论，注意抓住主要区别：鲁智深的“粗”是性急，但粗中有细，有谋略；李逵的“粗”是蛮，有勇无谋，甚至不讲道理。如何创制新题型 西游记写得是神幻世界，但目的是为了
44、讽刺现实。你认为课本反映了当时怎样的社会现实？如何创制新题型课文故事开合有度，曲折有致，请把小说缩写为500字的故事梗概。【解析】此题要求把课文节选部分缩写成一篇500字的故事梗概，目的是让学生注意这篇小说“开合有度，曲折有致”的特点，把握这篇以情节取胜的小说的叙事框架（结构）。关于故事与情节的区分，英国小说家、散文家、文艺批评家爱德华摩根福斯特（18791970）曾有过这样精彩的论述：故事“是按照时间顺序来叙述事件的。情节同样要叙述事件，只不过特别强调因果关系罢了。如国王死了，不久王后也死去便是故事；而国王死了，不久王后也因伤心而死则是情节对于王后已死这件事，如果我们再问：以后呢？便是故事；
45、要是问：什么原因？则是情节。”同样是叙事，故事更注重的是时间，它需要后续故事的不断涌现以满足人们的好奇心；情节则更注重的是逻辑关系，它需要有读者更多的记忆和智慧参与其中，以满足更高层次的鉴赏的需要。所以，写故事梗概是一个较低的要求，只要把故事的起承转合的几个步骤用简明通顺的文字连缀起来即可。新教材（试教版）1.阅读时，对一些重要的词语，除了了解其表层含义，往往还要反复品味，揣摩其深层含义，领会其中蕴含的作者的思想感情。（1）“老伯伯，你翠翠长得真标致。”（边城）（2）宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（藤野先生）新教材（试教版）2.乡土中国 根据“预期”来决定阅读方法。抓住
46、核心概念，找到核心概念间的联系。（乡土本色，差序格局，无讼，无为政治，长者统治）新教材（试教版）新教材（试教版）3.劝学和师说都是中国古代论说文的名篇，分别从“为学”和“从师”两个角度论述了与学习相关的重要问题。旧教材中的难度超大的题 4.教材：中国小说欣赏“罗汉大爷”罗汉大爷的事迹与县志（县志是作者杜撰的）的记载有出入，作者这样写有什么用意？小说的文本和县志哪个叙述是事实呢？作者虚构了两种事实让读者评判，其目的是什么？作者是偏向于文本的事实。县志的叙述是对“革命”“战争”以及其中人物传统定义，是历史教科书似的“事实”，而作者却要颠覆这样的事实颠覆以往对“战争”“英雄”的定义，从战争的微观舞台
47、民间的视角建构自己的叙述与评价体系，还战争英雄本来的面目（当然这样的面目也是作者自己的判断）自主招生经典题例（2017年清华优秀中学生人文社科冬季体验营-语文试题）诗意在风中飘，文学边界再度改写 魔术师一般的吟游诗人 文学向多种艺术敞开自主招生经典题例 简答题：为什么鲍勃迪伦的文学是文学？写作 在你看来，鲍勃的文学到底是不是文学的一种形式？结合你阅读过的文本和听过的歌，写一篇400字左右的短文。文学的定义 1.文学是以语言文字为载体，比较形象地反映生活、表现作家心灵世界地艺术。鲍勃迪伦地文学就是用歌词来表达心灵，描绘生活，反映美国当时地社会与人民、战争与和平、黑与等一些问题，“在美国的民谣传统
48、里创造了新地诗性表达。”文学的起源与分流 2.文学的起源，不论中外，中国早期文学就是从诗经和离骚开始，西方的早期“荷马和萨福也写下本应配合音乐吟唱的诗作”的诗，本来就是用来唱的。现在把诗作和歌曲分开评判本来就是一种和古时候不同的方式，因此鲍勃迪伦的歌词本来就可以是诗作，并且是得到万千人吟唱的好诗。文学范畴的变化 3.文学的范畴本来就很大，现在诺贝尔奖更是将文学真正拓宽，回到文学本来的意义上去。文学的评判标准之一就应该是作家能否真正打动人心是否能成为传世经典。因此，将文学向多种艺术拓宽，鲍勃涤纶用歌曲去反映生活、震撼世界，本就是文学的一种艺术表达形式。作品与时代 4.单从鲍勃迪伦本人的作品来说，
49、几乎是“60年代的文化中枢”，抓住了时代的方方面面，答案在风中飘扬暴雨将至等成为了时代的注脚。就创走手法而言，吉光片羽的原歌词后有诗学巨大精神场域，书评人说鲍勃迪伦的回忆录更像是小说。他的文学，宏大的历史叙事与个体灵魂的回声并存，历久弥新，经久不衰。写作的最高境界是“得体”文学创作与文章写作文学创作与文章写作文章学与语文文章学与语文教育教育（曾祥芹）（曾祥芹）用写作理论提用写作理论提升写作教学的升写作教学的理念理念周振甫著从古典文论看文章规律从古典文论看文章规律（曾敏之（曾敏之暨南大学学报暨南大学学报）文章文章,是一种语言现象是一种语言现象,是表达思想感是表达思想感情情,反映客观事物的工具。用
50、声音发声反映客观事物的工具。用声音发声来表达的是说话来表达的是说话,用文字来表达的是写用文字来表达的是写作作,也就是文章。自从有竹帛作简也就是文章。自从有竹帛作简,孔孔子提倡子提倡“言之无文言之无文,行而不远行而不远”以来以来,文章的使用价值就更明确了。但历代文章的使用价值就更明确了。但历代文章家对文章一道文章家对文章一道,见解却各有不同见解却各有不同,有的说有的说;“盖文章盖文章,经国之大业经国之大业,不朽之不朽之盛事盛事,年寿有时而尽年寿有时而尽,荣乐止乎其身荣乐止乎其身,二二者必至之常期者必至之常期,未若文章之无穷未若文章之无穷”。近年来高考写作的大变局 第一次变化 从寓意类写作到任务驱
