1、部编九上语文教案系列： 6 敬业与乐业 教学目标 知识与技能 1 理解、积累 “ 敬业乐业 ”“ 安居乐业 ”“ 断章取义 ”“ 不二法门 ”“ 言不及义 ”“ 亵渎 ”“ 强聒不舍 ” 等词。 2 体会演讲词的文体特点。 过程与方法 1 初步学习举例论证和道理论证。 2 理清作者的思路 ， 体会作者是怎样层层深入地论述自己的观点。 3 仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。 情感、态度与价值观 树立正确的事业观 ， 培养自己的敬业精神和乐业态度。 重点 指导学生了解 “ 敬业 ” 与 “ 乐业 ” 的重要 性 ， 并联系自己的实际 ， 用敬业与乐业的态度对待生活。 难点 真切 领悟 “ 敬业与乐
2、业 ” 的精神实质。 教学方法 1 诵读法。 2 研讨探究法。 教学过程 第一课时 一、导入新课 古希腊著名的思想家苏格拉底曾讲过一句话： “ 态度决定一切。 ” 这句话启迪的不仅是当 时的古希腊人 ， 也应该引起我们对生活态度、处事原则的深层思考。 “ 态度 ” 是一切事物能否成功的至关重要的因素 ， 我们的学习也是这样。今天 ， 我们一起走进近代思想家梁启超的演讲词 敬业与乐业 ， 让我们在感知先哲的思想风采中 ， 对照自己的学习精神和生活态度 ， 领悟人生价值。 二、作者简介 梁启超 (1873 1929)， 字卓如 ， 号任公 ， 又号 饮冰室主人。广东新会人。中国近代维新派代表人物
3、， 学者。与康有为一起领导了维新变法运动 ， 并称 “ 康梁 ” 。曾倡导文体改良的“ 诗界革命 ” 和 “ 小说界革命 ” ， 开辟了近代文学理论探 索和文学创作的新局面。其著作编为饮冰室合集。 三、整体感知 敬业与乐业是一篇说理深刻、结构层次清晰的文章 ， 听读课文 ， 整体把握文章的内容和结构 ， 思考下列问题。 多媒体出示问题组： 1 这是一篇什么文章？属于什么文体？ 2 本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？ 3 作者在文章中先后谈了哪几个问题？ 播放课文录音。学生带着问题听朗读 ， 然后讨论 ， 全班交流 ， 学生互相评论补充 ， 明确问题要点： 1 这是一篇演说词 ， 属于议
4、论文。 2 本文的 中心论点是 “ 我确信 敬业乐业 四个字 ， 是人类生活的不二法门。 ” 它是在文章的开头部分提出来的。 3 作者先后谈了 “ 有业之必要 ”“ 要敬业 ”“ 要乐业 ” 三个问题。 四、课文精读 1 学生自读课文第 1 7 自然段 ， 思考下列问题： (1)演讲词开头交代题目的来源其用意是什么？哪句话揭示了全篇论述的中心？ 文章开头先交代题目的来源 ， 用意在于说明题目虽然来源于古籍 ， 但跟原文语句的本意不同 ， 是 “ 断章取义 ” 造出来的。这样既可避免听者 把题目和古籍中 的语句的原意混同 ， 又可显示出论述的科学性 ， 讲演的趣味性；同时 ， 提出题目来由 ，
5、也便于揭示全篇的论述要点 ，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。 中心论点：我确信 “ 敬业乐业 ” 四个字 ， 是人类生活的不二法门。 (2)作者在论证 “ 有业之必要 ” 时 ， 运用了什么论证方法？找出来 ， 试做具体的分析说明。 一是举例论证 ， 举了孔子和百丈禅师的例子 ， 说明有业的必要性。一是道理论证 ， 引用儒门和佛门的话 ， 证明 “ 人人都要有正当职业 ” 。 (3)作者是如何层层深入地 论证 “ 敬业的重要性 ” 的？运用了什么论证方法？ 先解释什么是敬。引用 朱熹的 “ 主一无适便是敬 ” ， 解释 “ 敬业 ” 的含义就是专心致志、心无旁骛；接着 ， 用设问句提出 “
6、 业有什么可敬的？为什么要敬业 ” ；最后用设问句 “ 怎样才能把一种劳作做到圆满呢？ ” 过渡并引导 ， 再次回到 “ 唯一的秘诀就是忠实 ” ，“ 是敬 ” 。 在这部分中 ， 作者主要运用了道理论证和举例论证的方法。引用朱子的话解释什么是敬 ，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子 ， 举佝偻丈人承蜩的例子 ， 论证忠实才能做到敬业；引用曾文正的话 、孔子的话和庄子的话 ， 都是为了强调一个道理： “ 敬业主义 ， 于人生最为必要 ， 又于人生最为有利。 ” 2 这一节课 ， 我们的 学习目的主要是理清作者的思路 ， 体会怎样层层深入地论述自己的观点；初步学习举例论证和道理论证方法 ，
7、了解演讲词的文体特点。 第二课时 一、复习导入 上节课同学们靠自己的力量疏通了文意 ， 理清了文章思路 ， 还感受了演讲词的写作特色和语言特色。这堂课我们结合 “ 学习 ” 是我们学生的 “ 职业 ” 这个实际 ， 看大家能否谈得更真切 、更精彩。 二、巩固理解 1 学生自读课文第 8 9 自然段 ， 并思考。 (1)这两段论述 “ 乐业 ” 的重要。思考：作者举了怎样的例子来论述 “ 乐业 ” 的重要 ，又是如何论述 “ 乐业 ” 的道理的？ (2)在这一部分中 ， 作者运用了 哪几种论证方法？ (3)文中说 “ 我深信人类合理的生活总该如此 ” ， 用自己的话说说 “ 人类合理的生活 ”应
8、该是怎样的。 学生思考 ， 四人小组讨论交流 ， 由中心发言人代表本组发言 ， 全班交流。最后明确答案要点： (1)作者在第 8 自然段中剖析了生活中常会遇 到的感叹 “ 做工苦 ” 这个实例 ， 说明要 “ 从劳苦中找出快乐来 ” ， 很自然地点到了 “ 乐业 ” 的 “ 乐 ” 。 接着 ， 作者更深入一步 ， 论述 “ 乐业 ” 的道理 ， 分四点说明 “ 凡职业都是有趣味的 ” ，这是作者的经验之谈 ， 令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明 “ 人生能从自己职业中领略出趣味 ” (即 “ 乐 业 ” )， “ 生活才有价值 ” ， “ 这种生活 ” 才算得 “ 人类理想的生活
9、 ” 。 (2)作者主要运用了举例论证和道理论证。 (3)首先是有一份正当的职业 ， 不能 “ 饱食终日 ， 无所用心 ” ；对于所做的事 ， 要生出敬意 ， 从而全神贯注 ， 心无旁骛 ， 忠实地把它做好；要从 专心做事中发现乐趣 ， 达到 “ 乐以忘忧 ” 的境界。 2 研读并理解： (1)这是一篇演说词 ， 它的语言有什么特点？ (2)如何理解 “ 业 ” 在文中的意义？ 通过讨论 ， 能够认识到： (1)以第一人称 “ 我 ” 的口吻进行论述 ， 结合演讲场所的情境 ， 与听众进行交流 ， 有时直抒胸臆。文中虽引用大量经典格 言 ， 但作者能用通俗口语进行解释。在论述过程中 ， 语言轻
10、松幽默 ， 如话家常。 (2)“ 业 ” 在文中 ， 不局限于职业 ， 也可以指生活中任何一件有价值的事情；不局限于成人的工作 ， 也可以指学 生的学习。 3 探究并拓展：梁启超是几十年前的学者 ， 他在这篇演说词中的观点 ， 是针对那个时代的职业观展开的。你认为这些观点在现代社会中落伍吗？你赞同这些观点吗？说说你的看法。 畅所欲言 ， 发表自己的观点。发言时注意内容的逻辑性、观点的鲜明性。其余同学注意倾听 ， 可以在发言后及时补充 ， 并加以恰当的点评。 三、探究升华 课文中 ， 作者认为任何职业不分 高下 ， 是劝告那些 “ 坐这山 ， 望那山 ， 一事无成 ” 的人们 ， 要脚踏实地、勤
11、恳敬业 ， 才有可能把事情做好 ， 进而体会职业的乐趣和人生的价值。从现实的 个人生活幸福考虑 ， 只有这样 ， 才能安身立命 (儒家 )， 获得心灵的宁静与平和 (佛家 )。 拿破仑的名言 “ 不想当元帅的士兵不是好士兵 ” ， 则是为了激励人们树立远大抱负 ， 努力挖掘自身潜能 ， 勇于向命运发出挑战。拿破仑的话当然也有问题 ， 在一支部队里 ， 元帅只能有一个 ， 士兵却需要千千万 ， 如果每一个士兵都不安心做士兵 ， 都怀揣着元帅梦 ， 那么这支部队的战斗力就大为可疑了。毕竟 ， 社会所提供的 “ 元帅 ” 职位是 少之又少的 ， 如果大多数 “ 士兵 ” 想当 “ 元帅 ” 又当不了
12、士兵 ， 人生岂不尽是一场失败？ 如果说 ， 梁启超教导人们要忠于本职、不可好高骛远 ， 体现了隐忍而自敛的中国人生哲学 ， 那么 ， 拿破仑鼓励士兵要争当元帅 ， 则是典型的西方个人本位的进取型、外向型人生观。 四、文章脉络 敬业与乐业?一、开篇提出演讲主旨（第 1自然段） ： “ 敬业与乐业 ” 是人类生活的不二法门二、从三个方面分述（第 2 8自然段） ：?有业：做人之本（第 2 5自然段）敬业：主一无适便是敬（第 6 7自然段）乐业：生活的更高境界（第 8自然段）三、结尾总结全篇（第 9自然段） ： 责任心、趣味应是人类合理的生活五、文章主旨 本文针对听讲者的实际情况 ， 指出了 “
13、敬业与乐业 ” 的论题 ， 深入地论述了 “ 敬业与乐业的重要性 ” ， 并殷切地希望大家发扬 “ 敬业 ”“ 乐业 ” 的精神 ， 去过人类合理的生活。 六、写作特点 (1)道理论证的运用。 这篇演 讲稿引用了大量材料。儒家的礼记论语及朱熹、曾国藩等人的话 ， 道家的老子庄子 ， 佛家的百丈禅师的话 ， 都被作者拿来论证自己的观点。 (2)多用口语 ， 体现演讲的特色。 引用古籍名言时 ， 用通俗的口语进行解释。例如：对 “ 主一无适便是敬 ” 的解释是 ，“ 用现在的话讲 ， 凡做一件事 ， 便忠于一件事 ， 将全副精力集中到这事上头 ， 一点不旁骛 ，便是敬 ” 。 语言通俗。例如： “
14、 人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止 ， 除了睡觉以外 ，总不能把四肢、五官都搁起不用。 ” 结合演讲时的具体情境 ， 注意和现场听众交流。例如讲演最后 ， “ 我盼望诸君和我一同受用 ” 。 (3)清晰的写作思路。 开篇提出 “ 敬业乐业 ” 的主旨；然后分 别论述 “ 有业 ”“ 敬业 ”“ 乐业 ” 的重要性；最后 ，用 “ 责任心 ” 和 “ 趣味 ” 总结全文 ， 思路清晰、流畅 ， 使人一目了然。 七、板书设计 敬业与乐业 梁启超 提出论点：敬业乐业 ， 是人类生活的不二法门 有业 举例论证、道理论证 什么是 “ 敬 ” 业 敬业 为什么要敬业与如何做到敬业 举例论证、道理论证 乐业 列举反面现象 ， 进行批驳 举例论证、道理论证 为什么要乐业 教学反思 “ 教学要尊重学生独特的感受和理解。 ” 我在 “ 整体感知 ” 这个环节中 ， 充分体 现了“ 学生不是被动接受知识的容器 ， 而是主动
