1、 1 2021-2022 学年 第一学期 海珠区三年级语文科目 期末试卷解析 2 一、专项评价（复习期间完成）。 二、词句段运用。 （一）看拼音，写词语。 fng qng qng ling 1.雨停了，天空（ ），一股（ ）的风吹来，空气里散发 xing tin 着花的（ ），让人感到舒畅。 tng nin m qu 2.我的（ ）是在乡下度过的，经常听到（ ）叽叽喳喳 du dng ch bng 的叫声，看见鸟儿（ ）（ ）飞向天空 【答案】1.放晴、清凉、香甜 2.童年、麻雀、抖动、翅膀 【解析】评估学生对字形的掌握。读拼音写词语是最常考也是最基础的题型，难度较低，需要学生在平时多读多写，
2、牢记于心。 （二）比一比，再组词。 栽（ ） 烛（ ） 拢（ ） 猎（ ） 载（ ） 烟（ ） 挡（ ） 惜（ ） 【答案】栽树、载人；蜡烛、烟雾；归拢、阻挡；猎人，爱惜 【解析】评估学生对形近字的掌握，形近字组词是学生较为容易出错的题型，容易混淆，所以需要将形近字结合词语去记忆。 （三）把四字词语补充完整。 3 一本正（ ） 五（ ）缤纷 成（ ）结队 大（ ）一惊 井（ ）有序 五谷丰（ ） 【答案】一本正经、五彩缤纷、成群结队、大吃一惊、井然有序、五谷丰登 【解析】评估学生对成语的掌握。此题的成语都是校内要求掌握的成语，平时注意掌握扎实。 （四）选词填空。 温和 温柔 仍然 忽然 1.
3、微风吹过，沙沙的竹叶声，如同（ ）的细语。 2. 春天来了，气候（ ）湿润，草木抽出新芽。 3. 在烈日下已经站了许久，但志愿者们（ ）坚持着。 4. 没想到天气（ ）转冷，大家都没有带够衣服。 【答案】温柔、温和、仍然、忽然 【解析】评估学生对近义词的辨析方法的掌握。学生需要理解近义词的相同和不同之处，并且把词语放入句子中看是否通顺。 （五）仿写词语，再选其中一个词语填空，写一段话。 亮晶晶（ ）（ ） 回到学校，我发现教室里（ ）。 【答案】静悄悄、闹哄哄 回到学校，我发现教室里静悄悄的。有的同学在认真看书，有的同学在专心地写作业，还有的在记笔记，整个教室里仿佛掉一根针都能听到。 4 【解
4、析】评估仿写句子。答案言之成理即可，可以通过对于人物动作、神态等方面去体现教室的环境状态。 （六）用修改符号修改下面的句子。 1. 那个男孩是一个成实的孩子。 2. 陈老师今天很漂亮，她穿一件红色的连衣裙，一顶红色的帽子。 3. 今天爸爸去超市买回了许多水果，有橙子、雪梨、青菜和苹果。 【答案】 1.那个男孩是一个成实的孩子。 戴 2.陈老师今天很漂亮，她穿一件红色的连衣裙，一顶红色的帽子。 3.今天爸爸去超市买回了许多水果，有橙子、雪梨、青菜和水果。 【解析】评估学生对于病句的类型以及修改方法的掌握。学生需要熟练掌握病句的不同类型，以及修改病句的方法。 三、日积月累。根据提示填空。 1. 水
5、，也是大自然的 。下雨的时候，他喜欢玩打击 。小 敲敲打打，一场 的音乐会便开始了。（大自然的声音） 2. 孟子里说：“仁者 ，有理者 。” 3. 不同的季节有不同的美景，如杜牧的“停车坐爱枫林晚， 。”苏轼的“ ，最是橙黄橘绿时。” 【答案】1.音乐家 乐器 雨滴 热闹 2.爱人 敬人 3.霜叶红于二月花、一年好景君须记 诚 5 【解析】本题主要评估学生对校内文章古诗的掌握程度，学生平时除了会背诵，还需多加默写，注意不要写错别字。 四、阅读短文，完成练习 美丽的武夷山 武夷山在福建省西北部，那里峰峰有溪水环绕，溪水随山峰弯曲回转。 武夷山造型奇特，山势险峻（jn）。三十六峰有的像玉柱，有的像
6、火把，有的像鲜花，有的像竹笋。最险的是大王峰，从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶。 武夷山的溪水绕着山峰转了九个弯，所以叫九曲溪。溪水很清，清得可以看见溪底的沙石。溪水很静，静得像一面镜子。两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。 到武夷山游览，可以爬山，也可以坐在古朴的竹筏上，在九曲溪上（ ）着山峰静静地、缓缓地、曲曲弯弯地漂行。溪水轻轻（ ）着竹筏，青山徐徐从两边（ ）去，人们会有一种入诗入画的感觉。 1. 选择下面的动词填入文中的括号里。 绕 退 拍 【答案】绕、拍、退 【解析】本题主要评估学生对于词语搭配的掌握，建议学生在完成后可以代入检查。 2. 在第段中用“_”画出能
7、帮助理解这个文段意思的句子。 【答案】武夷山造型奇特，山势险峻。 【解析】本题主要评估学生对于中心句的掌握，学生要理解中心句指的是能够概括文章大意的句子，其位置可以出现在开头、中间和结尾。 6 3. 填空。 文章主要写了武夷山的山造型 、山势 ，武夷山的水很 ，很 ，写出了武夷山的美丽。 【答案】奇特、险峻、清、静 【解析】本题主要评估学生的信息提取能力，难度不大，答案就在原文中。 4. 用“ ”画出你认为写得生动的语句，写一写你的感受。 【答案】溪水很静，静得像一面镜子。 这句话运用了比喻的修辞手法，把溪水比作镜子，生动形象地写出了溪水很静的特点，表达出作者对武夷山溪水的喜爱之情。 【解析】
8、 本题主要评估学生对于赏析修辞手法题型的掌握， 只要运用答题模板作答即可。 蜗牛的森林 蜗牛生活在一片草地上，对于蜗牛来说，这里就像是一片茂密的森林。 可是有一天，草地上来了一只穿红靴子的兔子，蜗牛很热情地招呼说 欢迎你来到蜗牛的森林 兔子听了哈哈笑着说 这样的草地也算森林 最高的草才过我的靴筒。 于是，兔子就给蜗牛描述了真正的森林，那是有着高大树木的地方。 蜗牛很吃惊，世界上还有这样的地方？他决定去寻找真正的森林。 蜗牛上路，什么也不用带，他的背壳房子就是他的一切。当他身体缩进去的时候，他就在休息，当他把身体伸出来的时候，他就在赶路。这样过了许多天。 一天，蜗牛看见四个巨大的树根，啊，这样的
9、大树，只有森林里才有啊。 7 蜗牛很高兴，他觉得自己到了森林了。可是，森林这么大，蜗牛站在地上是看不清楚的，他决定沿着树干一直往上爬。 这是一棵多么老的树呀，蜗牛一边爬一边想着。 蜗牛爬到顶上的时候，感觉到刺眼的阳光，哦，原来他到了大象的背上，那粗粗的树根当然是大象的腿了。 大象一点也不知道背上有一只蜗牛，踱着步子慢慢地走进森林。啊，小蜗牛终于看见了真正的森林。 太阳光斜斜地透过茂密的树叶，像星星一样撒在地上，也撒在蜗牛的背壳上。 这时候，森林里来了一个巨人，大象很热情地招呼他：“请休息一会儿吧，这里是大象的森林。”巨人哈哈笑着说：“森林？这里的树就和小草一样，才到我的膝盖。” 是啊，大象在巨
10、人面前显得很小很小，森林就在巨人的脚下。 巨人说：“再见，小小的大象，我要到我自己的森林里去了。”对呀，巨人一定有着巨大的森林。 当大象又经过草地的时候，蜗牛顺着他长长的鼻子下来了 1.给第 2 自然段画线的句子加上标点符号。 【答案】：“ 。 ” ：“ ？。” 【解析】本题评估学生对于标点符号的正确使用，提示语在前用冒号，疑问语气词结尾用问号。 2.选出加点词语的正确解释。 （1）当他把身体伸出来的时候，他就在赶路。（ ） A.去；到（某处）。 B.加快或加紧进行。 8 C.遇到（某种情况）。 （2）这是一棵多么老的树呀。（ ） A.原来的。 B.陈旧。 C.年龄大。 【答案】（1）B（2）
11、C 【解析】本题评估学生对一词多义的掌握。学生要在理解词语意思的情况下，掌握同一个字在不同语境下的不同含义。 3.判断题。对的打“”错的打“”。 （1）这个故事的主人公是兔子。 （ ） （2）蜗牛的森林就是他生活的那一片草地。 （ ） （3）蜗牛一直没有见到真正的森林。 （ ） （4）依据文章内容，可以预测蜗牛最后回到了自己的森林里。（ ） 【答案】（1）（2）（3）（4） 【解析】本题评估学生对文章的掌握以及关键信息的抓取。第一题错，故事主人公是蜗牛，第三题错，蜗牛最后知道自己见到了真正的森林，那就是最初自己住的草丛。 4.当蜗牛听见巨人对大象说的话时，他心里会想什么？请写下来。 巨人哈哈笑
12、着说：“森林？这里的森林就和小草一样，才到我的膝盖。” 听了巨人的话，蜗牛心里想： 【答案】 原来每个人的心中都有属于自己的真正的森林， 我也要回到自己的森林中去了。 【解析】评估学生对文章想象预测的能力，这也是校内第四单元的要求。学生需要围绕文章的中心去想象，只要表达清楚、语句通顺即可，答案不唯一。 9 五、习作（任选一题）。 1. 以蜗牛、兔子为故事中的人物，编写一个故事。要给你的习作起一个题目。 2. 美丽的_ 你去过哪些地方，让你觉得很美丽？请选一处来写一写。记得把题目补充完整。 【解析】习作评估灵活，创编童话与写景类习作二选一，在创编童话的过程中应该要展开合理想象，写清楚事情的起因、经过、结果，加入适当的描写方法，组织好语言；写景类关注运用观察方法及运用修辞写出景物特点。
