1、育新小学育新小学 王滢滢王滢滢默读课文，思考问题：文章的标题叫文章的标题叫“山中访友山中访友”，请，请问作者要拜访的都问作者要拜访的都有有哪些朋友哪些朋友呢？呢？重 古桥古桥鸟儿鸟儿 露露 珠珠溪 流瀑瀑 布布悬悬 崖崖白 云云雀落落 花花石石 头头雨雨岩岩 石石 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊,老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月
2、影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。为什么说桥一位德高望重的老人 呢？啊,老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在望着我。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在望着我 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长
3、成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（g）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩（g）的溪流！你吟诵着一首首小
4、诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？重新梳妆吗？你好，汩汩（你好，汩汩（g）的溪流！你吟诵着一首首）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子
5、，雄浑的男高音多么有气势。男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。写一写 说一说 作者采用第二人称的方式向他的大自作者采用第二人称的方式向他的大自然朋友打招呼，我们也尝试这用然朋友
6、打招呼，我们也尝试这用“你好你好”这种方式向大自然的朋友打一下招呼吧！这种方式向大自然的朋友打一下招呼吧！你想和谁打招呼？你想和谁打招呼？品一品 说一说 现在你能谈一谈作者为什么以山中访友现在你能谈一谈作者为什么以山中访友为题目吗？如果把题目改成为题目吗？如果把题目改成“山中看景山中看景”，你觉得怎么样？你觉得怎么样？“访友访友”，作者把大自然当成自己的朋，作者把大自然当成自己的朋友和家人，而友和家人，而”看景看景”是看景物，不亲切，不是看景物，不亲切，不能把作者和大自然融为一体，体现不出作者能把作者和大自然融为一体，体现不出作者热爱大自然的感情。热爱大自然的感情。模仿课文第模仿课文第4节节“我闭上眼睛，我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚上长出了我真的变成了一棵树，脚上长出了根须根须”观察一下身边的大自然，观察一下身边的大自然，展开想像的翅膀，写一个片断或一展开想像的翅膀，写一个片断或一篇小作文。篇小作文。布置作业布置作业
