1、 雷锋，六十年代，一个曾经响彻大江南北的名雷锋，六十年代，一个曾经响彻大江南北的名字，一个曾经激励着无数中华儿女奋勇向前的名字，一个曾经激励着无数中华儿女奋勇向前的名字，一个不知让多少人听到后潸然泪下的名字。字，一个不知让多少人听到后潸然泪下的名字。他是助人为乐精神的化身，他是一个共产主义者他是助人为乐精神的化身，他是一个共产主义者的精灵。的精灵。尽管他只有二十几年的短暂生命历程，尽管他只有二十几年的短暂生命历程，但他的精神却鼓舞着一代代炎黄子孙。虽然他离但他的精神却鼓舞着一代代炎黄子孙。虽然他离我们远去了，但他的精神却永垂不朽！今天我们我们远去了，但他的精神却永垂不朽！今天我们学一篇故事，让
2、我们再一次记起这个伟大的名字学一篇故事，让我们再一次记起这个伟大的名字吧！吧！1、学习本文精妙的构思。2、文章的主题。3、题目“梨花”的含义。学习目标：学习目标：1、掌握文中的生字词。、掌握文中的生字词。2、体会文章的结构美。、体会文章的结构美。3、理解文章的立意及、理解文章的立意及“梨花梨花”的含的含义义4、欣赏、欣赏“梨花梨花”之美，背诵积累优美词之美，背诵积累优美词句句。5、环境描写及其作用。、环境描写及其作用。加油！加油！正音正音：撵（撵（nan ）驿（驿（y ）陡（陡（du ）篾（篾（mi ）陋（陋（lu ）修葺（修葺（q ）恍惚（恍惚（hungh ）麂麂（j ）快速阅读课文，填写下
3、面表格快速阅读课文，填写下面表格。出现次序出现次序人物人物所做好事所做好事做好事做好事的时间的时间12345出现出现顺序顺序人物人物所所做好事做好事做好事时间做好事时间十年后的一十年后的一天早晨天早晨“我我”和老余和老余1给房顶加草，挖排给房顶加草，挖排水沟水沟瑶族老人瑶族老人2专门运粮食专门运粮食同上、前天同上、前天晚上晚上 前几天，姐姐前几天，姐姐出嫁后出嫁后 一群姑娘一群姑娘3照管小屋照管小屋解放军解放军4砍树割草盖小屋砍树割草盖小屋 十多年前路十多年前路过时过时梨花梨花5照料小屋照料小屋解放军盖小屋解放军盖小屋后，她出嫁前后，她出嫁前 如果按照小茅屋的出现、发展过程，如果按照小茅屋的出
4、现、发展过程，情节该如何安排？情节该如何安排？解放军过夜盖茅屋解放军过夜盖茅屋-哈尼姑娘哈尼姑娘梨花照料小屋梨花照料小屋-妹妹接替姐姐照妹妹接替姐姐照料小屋料小屋-瑶族老人借住送米瑶族老人借住送米-“我我”和老余投宿小茅屋和老余投宿小茅屋结构特点结构特点：1、从全文整体结构看，全文按时、从全文整体结构看，全文按时间顺序组织材料，采用的是间顺序组织材料，采用的是顺叙顺叙，其，其中老人打猎迷路夜宿茅屋，解放军盖中老人打猎迷路夜宿茅屋，解放军盖茅屋，梨花姐妹照料小茅屋又是茅屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插叙插叙。这样一来，就使文字节省而容量较大。这样一来，就使文字节省而容量较大。1、本文以什么为线索？、
5、本文以什么为线索？“我我”和老余一早一晚的见闻或梨和老余一早一晚的见闻或梨花花2、本文的悬念贯穿全文，这个、本文的悬念贯穿全文，这个悬念悬念是什么？是什么？小茅屋的主人是小茅屋的主人是谁谁见梨树，见梨树，猜有人家猜有人家见小屋猜见小屋猜谁是主人谁是主人是他（瑶族老人）？是他（瑶族老人）？是她（哈尼小姑娘）？是她（哈尼小姑娘）？是他们（解放军、梨花）？是他们（解放军、梨花）？初误会初误会再误会再误会解误会解误会主人是它的建造者和照料者主人是它的建造者和照料者1、我、老余，见到小茅屋。、我、老余，见到小茅屋。茅屋主人是谁茅屋主人是谁？不是他。瑶族老人是专门运粮食的。不是他。瑶族老人是专门运粮食的。
6、主人是他？主人是他？对门山头上有对门山头上有个叫梨花的小个叫梨花的小姑娘，茅屋可姑娘，茅屋可能是她的！能是她的！喂！你们谁是梨花啊？喂！你们谁是梨花啊？茅屋定是你们的啦？茅屋定是你们的啦？错啦！茅屋不是我们修的！错啦！茅屋不是我们修的！是他们修的小茅屋呀！是他们修的小茅屋呀！这才是梨花！这才是梨花！可你见不着喔！可你见不着喔！她出嫁了她出嫁了真是驿路梨花处处开呀！真是驿路梨花处处开呀！2、巧设悬念，先后两次形成、巧设悬念，先后两次形成“设悬念设悬念释悬念释悬念带出新悬念带出新悬念”的格局，收的格局，收到了到了回还往复回还往复、波澜起伏、引人入胜波澜起伏、引人入胜的的艺术效果。艺术效果。课文有几
7、处描写梨花的语句？这些描写起什么作用？课文有几处描写梨花的语句？这些描写起什么作用？1、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。实写，实写，以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。2、这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨
8、花林、这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱 虚写，以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花虚写，以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。相映生辉。3、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：一句诗：“驿路梨花处处开驿路梨花处处开”。引用诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的引用诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。雷锋精神。（以花写人
9、，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。（以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。）表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。）文章的标题是文章的标题是“驿路梨花驿路梨花”，字面的意义，字面的意义是指驿路上的梨花，实际上是一语双关，是指驿路上的梨花，实际上是一语双关，它还指什么？用它还指什么？用“驿路梨花驿路梨花”作标题并在作标题并在文章结尾引用诗句有什么含义？文章结尾引用诗句有什么含义？“梨花梨花”还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。1、以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相、以物喻人，使自然的梨花同小茅
10、屋的主人相互辉映。互辉映。2、梨花是全文的线索。结尾引用诗句、梨花是全文的线索。结尾引用诗句“驿路梨花驿路梨花处处开处处开”歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发歌颂了雷锋精神已经在边境地区军民中发扬光大。扬光大。根根苗苗花花雷锋精神雷锋精神解放军修建小屋梨花照料小屋梨花照料小屋梨花妹妹照料小屋瑶族老人送粮食“我”和老余修葺小屋驿路梨花处处开驿路梨花处处开雷锋精神代代传雷锋精神代代传思考：1、文章第一段用了哪些词语来形容山势？作用是什么？好大、起伏、挨、延伸、消失等词描好大、起伏、挨、延伸、消失等词描写山势，由远及近，突出了山的高、大、写山势，由远及近，突出了山的高、大、多，衬托出多，衬托出“我
11、们我们”的焦急心情，为下面的焦急心情，为下面小屋的出现给我们带来的惊喜作铺垫。小屋的出现给我们带来的惊喜作铺垫。2、文章按什么顺序介绍了小屋？从外到内从外到内3、你怎么理解门上写的“请进”二字？表现了主人的热情和真诚表现了主人的热情和真诚4、小茅屋的主人为过路人准备了哪些必需品？表现了主人怎样的品质？这种写法叫什么？床、水、干柴、大米、盐床、水、干柴、大米、盐表现了主人热情周到、乐于助人表现了主人热情周到、乐于助人侧面描写侧面描写练习：1、形近字比较。（1）陡（）（2）瓣（）徒（）辩（）（3）篾（）（4）拂（）蔑（）佛（）（5）莹（）（6）葺（）营（）茸（）陡峭陡峭徒弟徒弟竹篾竹篾蔑视蔑视晶莹晶莹 经营经营花瓣花瓣辩论辩论吹拂吹拂仿佛仿佛修葺修葺茸毛茸毛2、填空。（1）贯穿全文的是 （2）从全文看，文章采用的记叙顺序是 ，而中间又巧妙的穿插了一些故事，所用的记叙顺序又是 。使文章曲折有致，构思颇具匠心。（3）文中的“梨花”一语双关，既指 ，又指 。课文最后引用了陆游的一句诗“”，照应了题目，也点明了主题。“我我”和老余的见闻和老余的见闻。顺叙顺叙插叙插叙自然界的梨花自然界的梨花梨花其人、梨花精神梨花其人、梨花精神驿路梨花处处开驿路梨花处处开作业：1、课后练习一、二、三。2、用原来如此为题写一篇文章，要求用倒叙或插叙，设置悬念，使文章能吸引读者。再再 见见
