1、 1 玩具兵进行曲教学设计 人教版一年级下册音乐 执教：批导老师： 教材分析：玩具兵进行是德国作曲家莱昂.耶塞尔根据回忆 自己小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成的，乐曲为复三 部曲式，即：引子+A+B+A+尾声，C 大调，2/4 拍，全曲情绪欢快、雄 壮、生动，富有儿童性。第一部分描写玩具兵们正以小喇叭和大、小 军鼓为前导开始游行，加上木琴、木鱼叮叮笃笃的音响，曲调明朗活 泼，富有儿童情趣。第二部分主题由低音号、长号演奏，雄壮而富有 气势，反复时，加进短笛、木琴、小钟琴，曲调活泼风趣，描绘玩具 兵们游行、打闹嬉耍的热闹场面，第三部份是第一部分的再现，接尾 声。用半音阶快速下行的滑行，把
2、玩具兵发现小主人醒了，慌慌张张 逃回箱子的动作描绘得十分生动、逼真。 学情分析：一年级（5）班的孩子充满童心童真，有丰富的想象 力和表演兴趣，也有一定的音乐基本知识基础，有良好的倾听习惯和 很强的模仿能力，结合第一课时玩具兵进行曲的欣赏，课堂模拟 玩具在梦境中的形式，从引子开始到三个乐段、尾声进行欣赏，采用 梦境形式，融入音乐要素、乐句、曲式结构等音乐知识，让孩子们在 快乐的梦境里感受、体验音乐元素和音乐形象。使学生对进行曲的风 格有了初步的感知，能体验、表现乐曲的内容。 教学目标： 2 1. 通过欣赏玩具兵进行曲，让孩子们体会雄壮有力而又欢快 活泼的音乐情绪.。 2. 能大胆地参与玩具兵进行
3、曲的随乐即兴表演活动， 3. 能初步分辨乐曲的三个部分。 4. 通过聆听能感受音乐所描绘的意境和画面。 教学重、难点：在多种音乐实践活动中，体验进行曲的风格，积 极、大胆地进行即兴表演活动 教学准备：玩具兵进行曲ppt 课件、打击乐器、钢琴、打击 乐器等 教学过程： 一、一、 律动律动：跟着音乐踏步跟着音乐踏步 师：请同学们听着音乐跟着老师像军人一样神气地踏步。 二、二、 情境导入情境导入 师：同学们，你们做过梦吗？ 生： 师：在德国有一位著名的作曲家叫耶赛尔，他小时候也作了一个 梦，后来他根据这个梦创作了一首很好听的乐曲，我们一起来听 听这首乐曲，同学们闭上眼睛边听边想像，猜猜这位作曲家做了
4、 一个什么样的梦？ 三、实践体验、听赏乐曲三、实践体验、听赏乐曲 (一一)初听全曲初听全曲 师：乐曲的情绪是怎样的？这位作曲家做了一个什么样的梦？ 3 生： （二）讲述（二）讲述故事故事 师：这位作曲家做了一个非常奇妙的梦：在一个安静的晚上，一 个可爱的小朋友甜甜地进入了梦乡，这时，玩具兵们一个个从玩具箱 子里偷偷地爬出来，他们排好整齐的队伍游行，在屋子里快乐地走了 几圈，后来感觉还不尽兴，就三三两两地跳起了玩具舞，不停地打闹 嬉耍，一直玩到凌晨天要亮了，小主人醒来了，玩具们才慌慌张张地 逃回玩具箱里。小主人起床，打开玩具箱子一看，玩具兵们东倒西歪 地躺在里面。呵，原来是一场奇妙的梦呢！今天我
5、们一起走进这奇妙 的梦境 玩具兵进行曲去看看。 (三三)分段聆听分段聆听 1、听赏引子、听赏引子 （1）初听引子：聆听音调特点 师：这首乐曲由引子、第一部分、第二部分、第三部分、尾声组成。 请同学们仔细聆听，引子中出现了什么音调？（师做吹号动作提示音 调的高与低） 生： 师小结：音调高：轻，短，细；音调低：重，长，粗。好像是玩具 兵从玩具箱里偷偷地爬出来，吹着号排着整齐的队伍游行。 （2）再听引子：握枪踏步走 师：老师有两个动作(动作一：稳健有力挺胸、手握钢枪，有 4 节奏踏步走;动作二：优美抒情脚尖着地、小鸟飞翔)你认为哪个 动作更符合这个音乐。 生： 师：请用动作模仿你感受到的音乐形象。
6、2.听赏第一乐段听赏第一乐段 过渡语：同学们表现地可真威武！ （1）初听; 师：接下来让我们跟着玩具兵进入第一个梦境中去玩一玩，看看玩 具兵们在干什么？情绪是怎样的？ 生：玩具兵们在很神气地踏步，情绪是活泼欢快的。 （2）分组做踏步、打击乐伴奏、声势音乐活动 跟音乐做踏步动作 师：玩具兵们可神气啊，我们也跟着音乐做踏步动作。 跟音乐用打击乐伴奏（师边清唱边指导打击乐演奏） 师：有些玩具兵还玩起了打击乐，我们也一起玩玩。 跟音乐做声势（师边清唱边指导声势） 师：有些玩具兵还开心的拍起了手。 （3）再听：表现音乐 师：现在请同学们分组跟着音乐分别用踏步、打击乐伴奏、声势 表现音乐。（学生分三组，一
7、组用打击乐器为乐曲伴奏，第二组拟军 队行进、第三组组随音乐拍手、拍肩） 3听赏第二乐段听赏第二乐段 5 过渡语：同学们表现得真棒！每个同学都像威武的小军人。 （1）初听第二乐段（师随音乐模仿乐器演奏姿势） 师：看看第二个梦境玩具兵们又玩起了什么游戏？听听出现了什 么新的乐器？他们好像在干什么？情绪与第一个梦境由什么不同？ 生：出现了短笛、木琴、钟琴、长号。情绪是活泼风趣的。 （2）简要介绍乐器及演奏姿势：短笛、木琴、钟琴、长号。 （3）再听：模仿乐器演奏 师：让我们再次进入第二个梦境，请模仿听到乐器的演奏姿势。 （4）跟琴模唱第二乐段 师：请同学们用美妙的歌声跟琴用“哒”模唱。 4.听赏第三乐
8、段听赏第三乐段 过渡语：玩具兵们玩得可开心了，每个玩具兵都是一个出色演奏家、 歌唱家和舞蹈家。 （1）聆听第三乐段 师：我们再走进第三个梦境，请认真聆听想想这段音乐你听过吗？ 第三梦境音乐和哪一个相似? 生：与第一个梦境相似 师：同学们的小耳朵可真灵。 （2）聆听尾声（下滑音处师用手势表现） 师： 玩具兵们玩得正开心的时候， 小主人醒来了啦！ 我们该怎么办? 生： 师小结：尾声音乐出现了下滑音，像是玩具兵们发现主人醒了惊慌 6 失措地回到了盒子里。 (四四)整体复听、展示自我。整体复听、展示自我。 过渡语：小主人醒来了啦，真是个奇妙而有趣的梦啊！ 师：让我们再入梦里展示自己吧，请同学们完整欣赏
9、乐曲，听到第 一部分音乐时三组同学分别用踏步、打击乐、拍手表现音乐；第二部 分音乐出现时所有同学模仿演奏乐器或舞蹈； 第三部分音乐出现时绕 着圆圈神气地踏步走；听到尾声时赶紧回到座位做东倒西歪的定型。 四、四、拓展伸延拓展伸延、巩固提高、巩固提高 1、 名曲欣赏： 在课件里播放几种不同风格的进行曲(军队进行曲、 动动员进行曲、欢迎进行曲)让孩子们感受各类进行曲的情绪风格， 同时让孩子们了解在什么场合需要什么进行曲。 2、 给画配乐： 让学生观察课件上不同风格的三幅画， (宝宝睡觉、 士兵行进、跳交谊舞)然后聆听三段不同风格的音乐，(摇篮曲、进行 曲、舞曲)做出相应的选择。 结束语：今天我们一起走进作曲家耶赛尔的梦境，共同感受了玩具 兵们的快乐。最后让我们再次边聆听音乐边踏步离开教室。
