1、 同学们，你们现在读书的目的是什么？同学们，你们现在读书的目的是什么？每个同学都有自己的读书目的。我们敬每个同学都有自己的读书目的。我们敬爱的周恩来总理在跟大家一般大小时，也爱的周恩来总理在跟大家一般大小时，也提出了他的学习目的提出了他的学习目的?22 22 为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 本文是作者余心言有感于周恩来本文是作者余心言有感于周恩来立志求学的经历写成的。立志求学的经历写成的。19101910年秋至年秋至19131913年年7 7月，少年时代的周恩来在奉天月，少年时代的周恩来在奉天东关模范学校度过了三年不平凡的读东关模范学校度过了三年不平凡的读书生活。书生活。写作背景写作背景
2、在那里，少年周恩来亲身经历了剧烈的社会在那里，少年周恩来亲身经历了剧烈的社会变革，亲眼见证了两千多年的封建帝制的灭变革，亲眼见证了两千多年的封建帝制的灭亡，接触了早期的民主革命思想，感受到社亡，接触了早期的民主革命思想，感受到社会危机和民族灾难的深重，开阔了眼界，积会危机和民族灾难的深重，开阔了眼界，积累了学识，为他光辉战斗的一生打下了基础。累了学识，为他光辉战斗的一生打下了基础。读准字音，读通句子读准字音，读通句子崛起崛起 奉天奉天 模范模范 魏校长魏校长 门楣门楣清晰清晰 效仿效仿 淮安淮安 疑惑疑惑 训斥训斥轧轧 肇事肇事 劝慰劝慰 屈辱屈辱 严肃严肃振奋振奋 胸怀胸怀 赞叹赞叹 非凡非
3、凡 顾客顾客juju fnfnfnfnwiwixxxioxiohuhuchchyymimihuihuizhozhowiwiqq rr崛崛起起 奉奉天天 模模范范 魏魏校长校长 门门楣楣清清晰晰 效效仿仿 淮淮安安 疑惑疑惑 训训斥斥轧轧 肇肇事事 劝劝慰慰 屈辱屈辱 严严肃肃振振奋奋 胸怀胸怀 赞赞叹叹 非非凡凡 顾顾客客读书啦！读书啦！崛崛效效范范魏魏惑惑晰晰淮淮斥斥肃肃振振胸胸晰晰惑惑 凡凡疑疑怀怀顾顾训训赞赞效效斥斥晰、振、胸、怀、效、晰、振、胸、怀、效、疑、顾、训疑、顾、训左右结构左右结构赞、惑赞、惑上下结构上下结构肃、凡、斥肃、凡、斥独体字独体字 仔细阅读课文，说说课文讲述了哪几件仔
4、细阅读课文，说说课文讲述了哪几件事情？事情？整体感知整体感知第一件：第一件：在修身课上，周恩来在全班同学面前表在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的大志明了自己的大志“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”。第三件：第三件：周恩来在被外国人占据的地方周恩来在被外国人占据的地方亲眼看到一位中国妇女亲眼看到一位中国妇女受到外国人的受到外国人的欺欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到使他真正体会到“中华不振中华不振”的含义。的含义。第二件：第二件：1212岁的周恩来刚到奉天，就听伯父叹岁的周恩来刚到奉天，就听伯父叹着气说着气说“中华不振中华不振”，
5、这使他疑惑不解。，这使他疑惑不解。有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！为中华之崛起而读书！”若有所思若有所思清清晰而坚定晰而坚定课文解读课文解读 我们可以体会到周恩来绝不是出于一我们可以体会到周恩来绝不是出于一时冲动，而是在此之前经过了认真地思考时冲动，而是在此之前经过了认真地思考才立下了远大志向，他的志向异常坚定，才立下了远大志向，他的志
6、向异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。以后也不会有丝毫动摇。魏校长听了为之一振！魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：追问了一句：“你再说一遍，你再说一遍，为什么而读书？为什么而读书？”魏校长听了周恩来说的话之后有什么反应。魏校长听了周恩来说的话之后有什么反应。为之一振为之一振振奋、惊喜之意。振奋、惊喜之意。睁大眼睛睁大眼睛写出魏校长被这位写出魏校长被这位同学的话震撼了。同学的话震撼了。你再说一遍你再说一遍周恩来的志向与其他同学的志向有何本质区别？周恩来的志向与
7、其他同学的志向有何本质区别？其他同学：其他同学：为家父、为明理、为光耀门楣，都为家父、为明理、为光耀门楣，都是为了满足个人的需要。是为了满足个人的需要。周恩来：周恩来：是把个人的学习与民族振兴的大业是把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样被欺联系起来，他不愿意自己的民族再这样被欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。奋斗。联系课文想一想：联系课文想一想：“为中华之崛起而读为中华之崛起而读书书”是什么意思？从这句话中可以看出周恩是什么意思？从这句话中可以看出周恩来是一个怎样的人？来是一个怎样的人？为中华之崛起而读书：为中华之崛起
8、而读书：为了中华民族的强大兴盛，为了中华民族的强大兴盛，能像巨人一样屹立于世界民族之林而读书、学习。能像巨人一样屹立于世界民族之林而读书、学习。周恩来是一个胸怀大志、心系中华振兴的人。周恩来是一个胸怀大志、心系中华振兴的人。少年周恩来疑惑不解，问道：少年周恩来疑惑不解，问道：“被外国被外国人占据？为什么呢？人占据？为什么呢？”“中华不振哪！中华不振哪！”伯父叹了口气，没有伯父叹了口气，没有再说什么。再说什么。中华不振中华不振是本文的一条线索。是本文的一条线索。周恩来带着疑惑，背着大伯来到了被外国周恩来带着疑惑，背着大伯来到了被外国人占据的地方。他看到了什么？明白了什么？人占据的地方。他看到了什
9、么？明白了什么？这一带果真和别处大不相同：街道上这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。热闹非凡，往来的大多是外国人。和别处大不相同和别处大不相同热闹非凡热闹非凡反衬反衬 别处的冷清与萧条，在中国的别处的冷清与萧条，在中国的土地上，外国人过得舒适、富足，土地上，外国人过得舒适、富足，而中国人自己却过得悲惨、贫穷。而中国人自己却过得悲惨、贫穷。这一切都是因为这一切都是因为“中华不振中华不振”。一问才知道，这个女人的亲人被外国一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不撑腰，惩处这
10、个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。谁知谁知反而反而 写出了周恩来的意外，也让我们深刻写出了周恩来的意外，也让我们深刻体会到了体会到了“中华不振中华不振”的含义。的含义。“振振”字贯串全文，有什么作用？字贯串全文，有什么作用？层层叙述，使一个志向远大、心系祖层层叙述，使一个志向远大、心系祖国的少年周恩来形象跃然纸上，令人肃然国的少年周恩来形象跃然纸上，令人肃然起敬。起敬。少年周恩来是在什么情况下受到了触动，少年周恩来是在什么情况下受到了触动，明白了伯父所说的话的真正含义？明白了伯父所说的话的真正含义？少年周恩来背着伯父进了被外国人占据少年
11、周恩来背着伯父进了被外国人占据的地方，看到了一个女人在哭诉着自己的亲的地方，看到了一个女人在哭诉着自己的亲人被外国人的汽车轧死了，而中国巡警局却人被外国人的汽车轧死了，而中国巡警局却不予理会，反而训斥这个女人，围观的中国不予理会，反而训斥这个女人，围观的中国人都敢怒不敢言。这让少年周恩来深深体会人都敢怒不敢言。这让少年周恩来深深体会到伯父所说的到伯父所说的“中华不振中华不振”的真正含义。的真正含义。本文主要写少年周恩来目睹了中国人在本文主要写少年周恩来目睹了中国人在被外国人占据的地方受到外国人的欺凌却无被外国人占据的地方受到外国人的欺凌却无处说理，领悟到处说理，领悟到“中华不振中华不振”的含义
12、，从而的含义，从而立志要立志要“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”的事情，表的事情，表现了他的博大胸怀和远大抱负。现了他的博大胸怀和远大抱负。课堂小结课堂小结立下宏志立下宏志同学读书：光耀门楣同学读书：光耀门楣满足个人满足个人远大抱负远大抱负“中华不振中华不振”疑惑不解疑惑不解亲身感受亲身感受周恩来读书：振兴中华周恩来读书：振兴中华心系祖国心系祖国热闹非凡，外国人横行热闹非凡，外国人横行读书目的读书目的为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书妇女含冤，无处申辩妇女含冤，无处申辩板书设计板书设计深刻体会深刻体会“中华不振中华不振”博大胸怀博大胸怀我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。我们爱我们
13、的民族，这是我们自信心的源泉。只有忠实于事实，才能忠实于真理。只有忠实于事实，才能忠实于真理。每一个人要有做一代豪杰的雄心壮志！每一个人要有做一代豪杰的雄心壮志！应当做个开创一代的人。应当做个开创一代的人。周恩来周恩来拓展延伸拓展延伸解决（解决（）押解（押解（）解数（解数（）提出（提出（）提防（提防（）1.1.给多音字注音。给多音字注音。ttddjijijiji随堂演练随堂演练xixi2.2.按要求写句子。按要求写句子。（1 1）这是中国的土地。（改成反问句）这是中国的土地。（改成反问句）_（2 2）外国人的汽车轧死了这个妇女的亲人。（改）外国人的汽车轧死了这个妇女的亲人。（改成成“被被”字句
14、）字句）_这难道不是中国的土地吗？这难道不是中国的土地吗？这个妇女的亲人被外国人的汽车轧死了。这个妇女的亲人被外国人的汽车轧死了。3.3.拓展阅读。拓展阅读。1917 1917年，周恩来中学毕业。在同学和师友的年，周恩来中学毕业。在同学和师友的帮助下，筹到一笔赴日本留学的经费。出国前，帮助下，筹到一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时的老师和同学话别。他给他回到母校，与小学时的老师和同学话别。他给同学写下的临别赠言是同学写下的临别赠言是“愿相会于中华腾飞世界愿相会于中华腾飞世界时时”。由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一。由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇
15、首抒发救国抱负的著名诗篇:大江歌罢掉头东大江歌罢掉头东 周恩来周恩来大江歌罢掉头东，大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。难酬蹈海亦英雄。课后习题参考答案课后习题参考答案默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。课文的主要内容。参考答案：课文讲了参考答案：课文讲了3 3件事。第一件事：在修身件事。第一件事：在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的大志课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的大志“为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书”。第二件事：。第二件事：1212岁的周恩来
16、岁的周恩来刚刚到奉天，到奉天，就听伯父叹着气说就听伯父叹着气说“中华不振中华不振”。第三件。第三件事：后来事：后来在被外国人占据的地方亲眼在被外国人占据的地方亲眼看到一位中国妇看到一位中国妇女受到外国人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言。女受到外国人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言。课文多次出现课文多次出现“中华不振中华不振”这个词语，查这个词语，查阅资料了解当时的社会状况，结合下面周阅资料了解当时的社会状况，结合下面周恩来写的诗，理解他立下如此志向的原因。恩来写的诗，理解他立下如此志向的原因。大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄面壁十
17、年图破壁，难酬蹈海亦英雄。参考答案：参考答案：【诗意诗意】气势豪迈的歌刚唱气势豪迈的歌刚唱完，便东渡日本，为挽救国家危亡而精心研完，便东渡日本，为挽救国家危亡而精心研读各种科学。十年苦读是想为祖国和人民做读各种科学。十年苦读是想为祖国和人民做一番大事业，即使目的达不到，理想无法实一番大事业，即使目的达不到，理想无法实现，投海殉国也是英雄。现，投海殉国也是英雄。少年周恩来刚到奉天，就听伯父叹着气少年周恩来刚到奉天，就听伯父叹着气说说“中华不振中华不振”，这使他充满疑惑，想弄个，这使他充满疑惑，想弄个明白。在外国人的地盘里，他又目睹中国人受明白。在外国人的地盘里，他又目睹中国人受外国人的欺负，中国
18、巡警局不为中国人申冤，外国人的欺负，中国巡警局不为中国人申冤，反而训斥那位妇女，围观的中国人敢怒不敢言，反而训斥那位妇女，围观的中国人敢怒不敢言，这使周恩来深刻体会到中华的确不振。他便一这使周恩来深刻体会到中华的确不振。他便一直思考，并明确读书的目的就是要振兴中华。直思考，并明确读书的目的就是要振兴中华。小练笔：小练笔：如果有人问你为什么而读书，你的回答是如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，写下来，注意写清楚理由。什么？想一想，写下来，注意写清楚理由。参考答案：我为祖国的医学事业而读书。前参考答案：我为祖国的医学事业而读书。前几天，我在网上看到一则新闻，说每年有几百万几天，我在网上看到一则新闻，说每年有几百万人死于癌症，至今还没有有效的治疗措施。我现人死于癌症，至今还没有有效的治疗措施。我现在努力学习，增长本领，争取早日成为一名医生，在努力学习，增长本领，争取早日成为一名医生，攻克癌症，让人们健康、幸福地生活。攻克癌症，让人们健康、幸福地生活。1.1.阅读关于写周恩来总理故事的书，从而进一阅读关于写周恩来总理故事的书，从而进一步了解伟人。步了解伟人。2.2.将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事、将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事、写文章、编短剧、办手抄本等形式，展示学写文章、编短剧、办手抄本等形式，展示学习的收获。习的收获。课后作业课后作业
