1、 - 1 - 音乐可爱的家教音乐可爱的家教案案 一、教材分析 本课选自人教版音乐三年级下册第二单元“家”为主题。可爱的家是 本单元的 演 唱歌曲。 可 爱 的 家 选 自 英 国 作曲 家 、 比 肖 普 、 歌 剧 米 兰 的 少 女 库 拉 莉 中 的 主 题 歌 ， 也 译作甜蜜的家，创作于1823 年，是一 首家喻户晓的英国歌曲。歌曲表现了作者对家的怀念，对安详温馨的 家庭生活的向往。 二、设计理念 通 过 学 唱 歌 曲 可 爱 的 家 ， 让 学 生 懂 得 “ 家 ” 对 我 们 每 一 个 人 是 多 么 的 重 要 ， 使 学 生 感受到父母对孩子无私的爱，感受到家庭的温暖。
2、启发学生珍 惜幸福家庭，用自己的爱回报父母的爱，同 时 关 心 那 些 缺 少 家 庭 温 暖 的 孩 子 。 最 终 达 到 珍 爱 家 庭 、 关 爱 他 人 、 热 爱 父 母 的 单元总目标。 三、教学内容 （一）欣赏歌曲让爱驻我家 （二）学唱歌曲可爱的家 四、教学目标 （一）学习歌曲可爱的家，并能用深情而饱满的声音演唱； （二）引导学生感受4/4 拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖， 深情地演唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。 （三）通过音乐学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父 母和身边的人。 - 2 - 五、教学重点 通 过 歌 曲 可 爱 的 家 感 受 和 体
3、 会 家 庭 的 温 暖 ， 通 过 欣 赏 歌 曲 让 爱 驻 我 家 激 发 对 家 庭的热爱。 六、教学难点 认识弱起小节，并准确演唱弱起节奏。 七、教学准备 多媒体、课件、电子琴。 八、教学过程 （一）组织教学 师生问好。 （二）导入新课、创设情景 1.师： 同学们在2003 年的春节联欢晚会上有一首歌曲深深打动 了我，接下来我们一起来欣赏一下这首歌。（播放视频让爱驻我 家） 师：谁能告诉我这一家人带给你怎么样的感受呢？ 生：幸福、温馨、甜蜜 师：谁能分享一下你家幸福、甜蜜的事情呢？ 生： 2.教师做补充：同学们讲的很好。这首歌表达了小主人公对家及 爸爸妈妈的热爱。 3.播放和谐家庭图
4、片 - 3 - 师：今天老师给同学们带来一本书，这本书是英国作曲家比肖 普用许多的音符谱写成的音乐故事，而且我们要用音乐的钥匙才能 打开，我们一起来欣赏。（课件播放一组表现和谐家庭生活的图片， 背景音乐为将要所学的歌曲可爱的家）。 师：同学们，这本书里的每一张图片都代表着什么？请用一个 语来形容。 生：幸福，快乐，和谐，温馨 师 ： 同 学 们 说 的 很 好 ！ 同 学 们 的 感 受 是 对 的 ， 家 给 我 们 的 感 受 是 非 常 的 幸 福 ， 快 乐 、 和 温 馨 。 今 天 我 们 所 要 学 习 的 歌 曲 名 字 就 叫 可 爱 的 家 ， 一 起 读 课 题 。 在
5、学 唱 歌 之 前 让 我 们 先了解一下歌曲的相关知 识吧。 （三）新授歌曲 1.创作背景 歌曲由英国作曲家比肖普作曲， 是为歌剧 克拉里米兰姑娘 写的主题歌。歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人、对家乡的怀念和眷 恋，这也正是远离故乡和亲人的词作者培恩的心声。 2.初步感受 聆听歌曲可爱的家学生可轻声跟着旋律哼唱、感受歌曲情绪 及优美的旋律。 师：接下来让我们一起来聆听歌曲，感受作者心目中可爱的家设怎么样 的。 - 4 - 师：同学们都听的很认真，老师发现已经有很多同学可以哼唱一 些句子了。 下面老师有问题问大家： （1）歌曲是用了什么样的情绪演出的？ （2)歌曲旋律中有哪些特点？歌 曲 中 的
6、难点在哪里？ (3)学生举手回答问题：（同学们回答都非常的好） 师：我们一起来看比肖普他对心目中可爱的家是用什么样的情 绪、旋律来表达的。 歌曲的情绪：深情、安详。 歌曲旋律：优美、平缓。 歌曲的难点有几处：歌曲的开始弱拍起，旋律中的四分附点音 符很多， 歌曲是4/4 拍要把握好四拍子的强弱规律。 同学们还记得4/4 拍的强弱规律吗？ 3.音乐知识 (1)复习拍号及其强弱规律，学习弱起。 运用观察法，发现火车上的秘密，复习4/4 ，再次通过观察法，了解 弱起的形成。 四四拍的强弱规律：强，弱，次强，弱 复习弱起小节1 2| | 34 4 5 | | 5-| 1- -| 弱起小节的定义 四四拍的
7、指挥图示 （四）学习歌曲 - 5 - 再次聆听歌曲（带这四四拍强弱规律以及弱起小节聆听歌曲） 1.问题：这首歌曲一共有几个乐句？ 生：六个乐句。 2.视唱第一、二、三、四乐句旋律河。 3.填词按节奏朗读歌词并跟琴演唱（第一、二、三、四乐句）。 4.视唱第五、六乐句乐谱。 5.填词按节奏朗读歌词并跟琴演唱（第五、六乐句）。 6.跟琴试着完整演唱歌曲。 7.歌曲感情处理 师：同学们，唱得真棒，但老师总觉得缺少些什么，同学们唱的 时候觉得这首歌每一句都是同样的感情吗，哪一句是歌曲的高潮部分 呢？哪一句最能体现对家的喜爱？ 生：中间两句、开头和结尾都比较平缓，“家 家啊 可爱的家” 最能体现歌者对家的
8、喜爱。 师：歌曲的题目叫“可爱的家”，可爱的感觉该怎么用歌声表现 一下呢？ 播放可爱的家伴奏课件、学生带着深情平缓的情绪练习演 唱 8.跟音乐伴奏完整演唱歌曲。 （五）合作演唱 请一位同学领唱前面四乐句，全班齐唱最后两乐句。 （六）自由创作 - 6 - 同学们，可爱的家这首歌是培恩表达了他对家的思念情感。请同 学们通过音乐把你们心目中最想表达对家的情感，创作出属于你们的 作品。 （七）作品展示 1.请几位同学分别展示朗读自己的作品。 2.四位同学跟琴每人唱一句自己的作品，全班齐唱最后两句。 （八）课堂总结 同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘 了对你的家人道一声“谢谢”！再
9、次齐唱歌曲可爱的家结束课堂。 九、教学反思 整堂课，教师通过音乐活动、唱歌教学、创编歌词等多种教 学形式，让学生在“情”的感受当中来感受音乐，在“情”的呼 唤中唤起学生学习音乐的渴望。通过学习，学生感受到爸爸、妈 妈的爱和家庭的温暖，从而启发了孩子去爱自己的家。充分的体 现了以“音乐为本”、以“育人为本”的艺术原则。 本节音乐课教师激情、投入和感染力还不够深入。在新歌教 学环节上，对学生难点点拨不够。由于受学生的家庭条件、居住 环境以及音乐基础等影响，许多学生课外很少接触音乐，学生对 音乐知识、音乐术语很陌生，在没有进行系统的复习的情况下， 学生课堂发言准确率不高。针对这一现象，教师在今后的音乐教 学过程中要积极思考，创设适合本校学生学习音乐的方法，从而 提高学生的音乐素养。
