1、伦敦德里小调教案伦敦德里小调教案 设计思路：设计思路： 伦敦德里又名“德里” ，是爱尔兰北部的一个小城。 伦敦德里小 调又名伦敦德里之歌或爱尔兰民歌 ，它是根据流传在伦敦 德里的一首古老民歌向库库列因告别改编而成的，优美的旋律表 现了小城的温和、宁静和人们对故乡的怀念及赞美。 根据三年级学生活泼、好动的心里。我从谈话导入，问同学们到 过哪里游玩？激起学生出去玩开心的心情。 我设计了乘坐飞机旅行通 过观看爱尔兰美丽的景色，调动了孩子们的积极性，引出了本节课的 学习内容。在学习的过程中通过初步感知，分段欣赏乐曲，感受乐曲 每段的音乐情绪以及所表达的思想情感，体会小提琴独特的音色。最 后通过教师现场
2、演奏长笛版的伦敦德里小调 ，让学生感受西洋乐 器的魅力。 教学目标：教学目标： 1、通过聆听伦敦德里小调 ，感受乐曲对小城的描述，体会作 曲家对自己家乡的热爱。 2、通过不同形式的聆听伦敦德里小调 ，感受乐曲的相同点和 不同点，体会乐曲情绪，培养学生对自己家乡的热爱与赞美之情。 3、分段聆听乐曲，通过旋律线体会每段旋律所表达的不同情感， 并轻声视唱旋律。 教学重难点：教学重难点： 1、听辨音乐主题，体会音乐情感。 2、通过欣赏乐曲，最终达到感情升华。 教学准备：教学准备： 多媒体、电钢琴、长笛 教学过程教学过程 一、激情导入一、激情导入 师：同学们好，你们都到过哪里游玩呢？今天老师要带大家去旅
3、 行，同学们都准备好了吗？（准备好了） 师：我们出发吧！ （播放爱尔兰伦敦德里图片） 。 师：飞机把我们带到了美丽的爱尔兰，刚刚我们欣赏的美景就是 爱尔兰的一个叫伦敦德里的小镇。伦敦德里不仅景美，他们的歌曲也 很优美，现在就让我们一起来听一听伦敦德里小调 。 【设计思路：用旅行和观看图片的方式可以激发学生的好奇心，【设计思路：用旅行和观看图片的方式可以激发学生的好奇心， 调动同学们学习积极性，从而引出本节课所要学习的内容。 】调动同学们学习积极性，从而引出本节课所要学习的内容。 】 二、欣赏教学二、欣赏教学 1、初听歌曲，感受歌曲情绪，体会小提琴音色。 师：下面我们一起来看一看音乐大师演奏的伦
4、敦德里小调并 告诉我 这首乐曲是用什么乐器演奏的？（小提琴）情绪如何？ 小提琴是西洋乐器中的弦乐器， 它有四根弦， 音色优美， 表现力丰富。 【设计思路：经过初次聆听乐曲，同学们能够初步感知音乐，能【设计思路：经过初次聆听乐曲，同学们能够初步感知音乐，能 够听辨出小提琴的音色以及乐曲的情感】够听辨出小提琴的音色以及乐曲的情感】 2、介绍作品介绍作品：伦敦德里是爱尔兰北部的一个小城。 伦敦德里小 调又名伦敦德里之歌或爱尔兰民歌 。它是根据流传在伦敦 德里的一首古老民歌向库库列因告别改编而成，据今已流传 400 多年，有人称赞他是世界上最美的旋律之一。优美的旋律表现了小城 的温和、宁静和人们对故乡
5、的怀念及赞美。 3、为乐曲分段，聆听第二遍，告诉我乐曲分成几段？2 段 4、聆听每段音乐主题，体会每段乐曲的情感。 （1）请同学们聆听第一乐段主题，说一说它速度、音区、旋律 进行各有什么特点？第一乐段又可以分成几个乐句？ 1=C 速度：中速 旋律：平稳 音区：中低音区 （2）请同学们用“lu”来哼唱第一乐段。 （3）请同学们聆听第二乐段主题，说一说它的速度、音区、力 度、旋律进行发生了什么变化？第二乐段能分成几个乐句？ 速度：中速 力度：渐强 音区：中高音区 旋律：起伏，大跳之后进 入高潮。 （4）找出乐曲高潮部分，表达了作曲家怎样的情感（B 部分， 对家乡的热爱及赞美） 4 4 （5）总概括
6、歌曲形式：歌曲采用单二部曲式写成的，大调式， 4/4 拍。第一乐段由两个乐句组成。其旋律纯朴动人，充满了温柔平 和的气氛。第二乐段也由两个乐句组成。其旋律显得高昂，色彩较为 明亮，带有明显的颂扬性。整个音乐充满了热爱生活及憧憬未来的美 好感情。 5、再次完整聆听乐曲。 【设计思路：通过分段欣赏乐曲，感受乐曲每段的音乐情绪，视唱两【设计思路：通过分段欣赏乐曲，感受乐曲每段的音乐情绪，视唱两 个主题，感受两个个主题，感受两个主题所表达的音乐情感】主题所表达的音乐情感】 三、音乐家介绍三、音乐家介绍 师：通过欣赏乐曲，我们感受到了伦敦德里是个美丽的城市，那 里的人们热爱和平，对未来美好生活充满了无限
7、憧憬，作曲家也忍不 住想到了自己的家乡，对自己家乡的思念和赞美。想知道写出这首好 听的曲子的作者是谁吗？ 师：克莱斯勒是奥地利著名的小提琴演奏家、作曲家。四岁开始 学习小提琴，七岁首次登台演出，是 20 世纪初世界最有影响的小提 琴家之一。 他创造的新颖、 独特的演奏风格， 影响了后来的小提琴家。 作为演奏家和作曲家， 克莱斯勒在小型作品领域获得了艺术大师的称 号。他创作了 45 首小提琴小型作品，代表作品有美丽的罗丝玛琳 爱的欢乐 爱的悲愁和维也纳随想曲等。克莱斯勒的演奏 甚至达到了神奇的地步，著名德国指挥家布鲁诺瓦尔特说： “克莱 斯勒不是在演奏小提琴，他简直就是小提琴的化身。 ” 四、拓
8、展教学四、拓展教学 1、聆听合唱版伦敦德里小调、聆听合唱版伦敦德里小调 师： 伦敦德里小调有着悠久的历史，下面我们一起来听一听 我们国家北京天使合唱团的大哥哥大姐姐是如何诠释这首歌曲的？ （播放合唱视频） 2、聆听教师现场长笛版伦敦德里小调、聆听教师现场长笛版伦敦德里小调 师：今天老师跟大家一起听了这首伦敦德里小调 。老师也忍 不住想用另一种乐器长笛来吹奏这首 伦敦德里小调 ， 大家想听吗？ 【设计思路：通过欣赏不同形式的伦敦德里小调 ，感受乐曲对家【设计思路：通过欣赏不同形式的伦敦德里小调 ，感受乐曲对家 乡的赞美，从而升华到对自己家乡的赞美】乡的赞美，从而升华到对自己家乡的赞美】 五、小结
9、五、小结 师：今天我们乘着飞机来到了美丽的爱尔兰，感受了小提琴演奏 的爱尔兰民歌伦敦德里小调 ，体会了小城温柔平和的气象。通过 各种形式对比聆听歌曲感受了歌曲对家乡的赞美， 同学们也想到了自 己的家乡，对自己的家乡产生了热爱、赞美之情。课下同学们可以收 集一些有关于赞美我们家乡黄山的歌曲，感受他们的异同，体会一下 家乡所带给我们的幸福感吧！ 师：同学们，坐好了，我们要乘着飞机回家了。下课。 【设【设计思路：通过本节课的学习，同学们对自己的家乡产生了热爱、计思路：通过本节课的学习，同学们对自己的家乡产生了热爱、 赞美之情，能够认识到生活在和谐的社会主义大家庭中是多么的幸赞美之情，能够认识到生活在和谐的社会主义大家庭中是多么的幸 福，热爱生活、热爱和平。 】福，热爱生活、热爱和平。 】
