1、5 5 守株待兔守株待兔初读课文初读课文 大声朗读课文，疏通生字词。结合大声朗读课文，疏通生字词。结合课本上的注释，试着用自己的话翻译这课本上的注释，试着用自己的话翻译这篇课文。篇课文。守株待兔守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。守株待兔守株待兔 宋宋人有人有耕耕者。田中有株。兔走触者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因株，折颈而死。因释释其其耒耒而守株，而守株，冀冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。n
2、nsnsnshshlilijj字词学习字词学习耕耕宋宋释释冀冀守守 株株 待待 宋宋 耕耕 触触左右结构左右结构上下结构上下结构 颈颈 释释 其其结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左部略窄；左部略窄；“井井”撇为竖撇，撇为竖撇，竖为垂露竖。竖为垂露竖。nn耕耕左右左右耒耒结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：shsh释释左右左右采采左窄右宽。左窄右宽。“”“”略小；略小；“”“”竖为悬针竖。竖为悬针竖。守株待兔守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。折颈而死。株株树桩。树桩。走走跑。跑。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，因释其耒而
3、守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。而身为宋国笑。因因于是。于是。耒耒古代用来耕田的一种农具。古代用来耕田的一种农具。冀冀希望。希望。有个宋国人在耕作。田里有一个树桩。有个宋国人在耕作。田里有一个树桩。一只兔子跑过，撞到树桩，折断脖子死掉一只兔子跑过，撞到树桩，折断脖子死掉了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希了。这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子望再得到兔子。他没能再得到兔子，自己他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。却被宋国人嘲笑。课文解读课文解读 细读课文，思考：宋国的这细读课文，思考：宋国的这个农夫在耕田时得到了什么？之个农夫在耕田时得到了什么？之后他有什么举动？结果如何
4、？后他有什么举动？结果如何？兔走触株，折颈而死。兔走触株，折颈而死。偶然间得到偶然间得到了一只撞死在树了一只撞死在树桩上的兔子。桩上的兔子。宋国的这个农夫在耕田时得到了什么？宋国的这个农夫在耕田时得到了什么？之后他有什么举动？之后他有什么举动？因释其耒而守株。因释其耒而守株。放下了他的农具，天天等在树桩旁。放下了他的农具，天天等在树桩旁。思考：种田人为什么会决定放下手中的农思考：种田人为什么会决定放下手中的农具守着树桩子？具守着树桩子？他有了他有了侥幸心理侥幸心理后，后，希望再捡到这样的兔子。希望再捡到这样的兔子。最终结果如何？最终结果如何？兔不可复得，而身为宋国笑。兔不可复得，而身为宋国笑。
5、种田人没有捡到兔子，而自己的愚蠢种田人没有捡到兔子，而自己的愚蠢行为却成为大家的笑料。行为却成为大家的笑料。想一想：农夫为什么会成为大家的笑料？想一想：农夫为什么会成为大家的笑料？一方面是他侥幸得到了一只撞到树桩而死的兔一方面是他侥幸得到了一只撞到树桩而死的兔子，就认为还会有兔子会撞树桩而死，于是放下手子，就认为还会有兔子会撞树桩而死，于是放下手中的农具，不再耕耘，结果肯定是兔子没有得到，中的农具，不再耕耘，结果肯定是兔子没有得到，田地又荒芜。他这种寄希望于侥幸，想不劳而获的田地又荒芜。他这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想愚蠢可笑。同时，他把偶然发生的事情当成获思想愚蠢可笑。同时，他把偶然发生
6、的事情当成获取成功的经验，不知变通，因循守旧，这种行为也取成功的经验，不知变通，因循守旧，这种行为也是愚蠢可笑的。是愚蠢可笑的。这个故事告诉了我们什么道理？这个故事告诉了我们什么道理？这个故事告诉我这个故事告诉我们，做任何事情不要们，做任何事情不要心存侥幸，不要指望心存侥幸，不要指望不劳而获。不劳而获。课文通过种田人因一次偶然的机会得课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向我们介绍了深入浅出地向我们介绍了“想不劳而获是想不劳而获是不行的不行的”这一
7、比较深奥的道理。这一比较深奥的道理。主旨概括主旨概括守株待兔守株待兔板书设计板书设计起因：起因：兔走触株兔走触株 折颈而死折颈而死经过：经过：放下农具放下农具 守株待兔守株待兔结果：结果：兔不复得兔不复得 被人嘲笑被人嘲笑不劳而获不劳而获心存侥幸心存侥幸 成功的鲜花要用拼搏的汗水浇灌。如成功的鲜花要用拼搏的汗水浇灌。如果想不劳而获，其结果一定是一无所获。果想不劳而获，其结果一定是一无所获。所以，我们一定要努力奋斗，只有奋斗，所以，我们一定要努力奋斗，只有奋斗，才能有所收获，才有更精彩人生！才能有所收获，才有更精彩人生！课堂小结课堂小结揠苗助长揠苗助长 宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒宋人有闵其苗
8、之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗今日病矣！予助苗长矣。长矣。”其子趋而往视之，苗则槁矣。其子趋而往视之，苗则槁矣。拓展延伸拓展延伸【译文译文】宋国有个人担心田里的禾苗长宋国有个人担心田里的禾苗长不高，就把禾苗一棵棵地往上拔高。他非不高，就把禾苗一棵棵地往上拔高。他非常疲倦地回到家，对他的家人说：常疲倦地回到家，对他的家人说：“今天今天累坏我了，但我帮助禾苗长高了累坏我了，但我帮助禾苗长高了!”!”他的儿他的儿子听说后，急忙到田里去看禾苗的情况，子听说后，急忙到田里去看禾苗的情况，只见禾苗都枯死了。只见禾苗都枯死了。一、多音字组词。一、多音字组词。待待di
9、dididi（）（）为为wiwiwiwi（）（）等待等待待会待会行为行为因为因为随堂练习随堂练习二、用几个词语，概括这个故事的经过。二、用几个词语，概括这个故事的经过。守株待兔守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。可复得，而身为宋国笑。耕田者耕田者兔走触株兔走触株释耒待兔释耒待兔兔不复得兔不复得为宋国笑为宋国笑三、名言积累。三、名言积累。关于关于“奋斗奋斗”的名言的名言1.1.奋斗是万物之父。奋斗是万物之父。陶行知陶行知2.2.奋斗以求改善生活，是可敬的行为
10、。奋斗以求改善生活，是可敬的行为。茅盾茅盾3.3.停止奋斗，性命也就停止了。停止奋斗，性命也就停止了。卡莱尔卡莱尔(英英)课后习题参考答案课后习题参考答案把课文读通顺，注意读好把课文读通顺，注意读好“因释其耒而因释其耒而守株守株”。背诵课文。背诵课文。朗读指导：在对照注释，疏通文意，在理朗读指导：在对照注释，疏通文意，在理解每句话的意思的基础上，注意朗读的停顿和解每句话的意思的基础上，注意朗读的停顿和朗读的语气。朗读朗读的语气。朗读“因释其耒而守株因释其耒而守株”朗读时朗读时注意停顿，语速稍缓，读出满怀期待的语气。注意停顿，语速稍缓，读出满怀期待的语气。朗读示例：宋人朗读示例：宋人/有有/耕田
11、者。田中耕田者。田中/有株。兔走有株。兔走/触株，折颈触株，折颈/而死。因而死。因/释其释其耒耒/而守株，冀而守株，冀/复得兔。兔复得兔。兔/不可不可/复得，复得，而身而身/为宋国为宋国/笑。笑。借助注释读懂课文，说说那个农夫为什借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。么会被宋国人笑话。参考答案：那个农夫被宋国人笑话，参考答案：那个农夫被宋国人笑话，是因为他侥幸得到了一只撞到树桩而死是因为他侥幸得到了一只撞到树桩而死的兔子，就认为还会有兔子会撞树桩而的兔子，就认为还会有兔子会撞树桩而死，于是放下手中的农具，不再耕田，死，于是放下手中的农具，不再耕田，结果肯定是兔子没有得到，田地又荒
12、芜。他结果肯定是兔子没有得到，田地又荒芜。他这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想愚蠢这种寄希望于侥幸，想不劳而获的思想愚蠢可笑。同时，他把偶然发生的事情当成获取可笑。同时，他把偶然发生的事情当成获取成功的经验，不知变通，因循守旧，这种行成功的经验，不知变通，因循守旧，这种行为也是愚蠢可笑的。为也是愚蠢可笑的。读读读读“阅读链接阅读链接”，和同学交流：故事中的，和同学交流：故事中的坐车人错在哪里？坐车人错在哪里？参考答案：第一，行动开始时，他没有参考答案：第一，行动开始时，他没有根据自己的目标选择正确的方向，目标与方根据自己的目标选择正确的方向，目标与方向完全相反，这样无论他怎样努力，只会离向完全
13、相反，这样无论他怎样努力，只会离目标越来越远。第二，他不听别人的劝告，目标越来越远。第二，他不听别人的劝告，不及时改正自己的错误，一意孤行，最终离不及时改正自己的错误，一意孤行，最终离目标越来越远。目标越来越远。课后作业课后作业1.1.课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。2.2.结合生活经验，谈谈你读了这两则寓言故结合生活经验，谈谈你读了这两则寓言故 事的感想。事的感想。5 守株待兔人教部编版小学语文三年级引入新课井底之蛙龟兔赛跑拔苗助长守株待兔你喜欢哪个寓言故事？说出理由。引入新课zh 株：树桩 兔子看图说说你对题目的理解。守株待兔我会读开火车认读 宋
14、人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。【注释】1株：露出地面的树根和树茎。2走：跑，逃跑。3耒（li）：古代的一种农具，形状象木叉。4翼：希望。5而身为宋国笑：而他自己却被宋国人耻笑。我会读带着注释初步理解文言文，然后同座说一说。宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。【译文】从前宋国有个农民，他的田地中有一颗树桩。一天，一只跑的飞快的兔子撞在了树桩上，扭断了脖子而死。从此，那个农民荒废了他的耕作，天天等在树桩旁，希望能再得到只兔子。当然，兔子是没等到，他自己却成了宋国的笑柄。我会读
15、sng宋朝宋代耕地耕田sh解释释放j冀中晋察冀gng开火车认读宋释耕冀我会写株守宋待木字旁最后一笔不要写成“捺”。宝盖头不要写成“秃宝盖”。这是双人旁这个“木”字，下边两笔是撇捺。请你用“等待”说话。等待 待定我会写触耕释颈触角触动这一笔画是点。这两笔都是点。其中其实请你选用几个词语说话。其这里是两横。课文讲解 此句文言文理解：从前宋国有个农民，他的田地中有一颗树桩。一天，他在田里干活，一只跑得飞快的兔子忽然从树林里窜出来，一头撞在田边的树桩上，扭断了脖子而死。宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。请同学们反复读一读文言文，弄清楚句子的意思。文言文教师逐句引导理解触株是什么意思？触株是指
16、兔子撞在了树桩上。走：跑，逃跑。走是什么意思？课文讲解指导想象，比较句子“撞和碰”哪个字用得好？为什么？“撞和碰”“撞”字用得好，突出兔子受惊吓跑得快，受伤力度大而折颈撞死在树桩上。兔子一头撞在田边的树桩上。兔子一头碰在田边的树桩上。译文中用“忽然、撞”是什么意思？说明了什么？“忽然”是指速度快，说明兔子受惊吓。课文讲解“折颈”是什么意思？从“折颈”这个词语看出了什么？从这个词语看出兔子被惊吓后乱跑的样子。“折颈”是指兔子因仓皇逃窜而撞在树上扭断了脖子。课文讲解种田人这样做的：他急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。他乐滋滋地走回家去，心里想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊
17、！我推测种田人会这么做：因为种田人不劳而获捡到兔子很高兴，抱着侥幸心理，希望再捡到兔子，不去种田啦！兔子因逃窜撞死在树桩上，种田人怎么做的？请你展开想象说一说。指导想象从种田人捡到兔子后的想象，你推测他会怎么做？课文讲解白捡是什么意思？你为什么推测种田人会在等待兔子的出现而不去种田呢？因为种田人白捡了一只“又肥又大”的兔子。请你看图表演“又肥又大”的样子。“白捡”本课指的是是不费力气就捡到兔子。指导想象课文讲解请你想一想还可以用上哪一些词语？兴高采烈指导想象请你看图想象种田人白捡到兔子会怀着怎样的心情回家？种田人白捡到兔子会怀着“乐滋滋”的心情回家。笑呵呵笑哈哈笑眯眯笑嘻嘻请你说一说和“乐滋滋
18、”一样表达心情的词语。笑得合不拢嘴类似词语有：美滋滋兴冲冲课文讲解 此句文言文理解：从此，那个农民不再耕种庄稼，致使田地荒芜，而他天天等在树桩旁，希望能再得到兔子。因释其耒而守株，冀复得兔。请同学们反复读一读文言文，弄清楚句子的意思。同学们说得真好，推测也准确，看看下面的文言文就知道结果。翼：希望。冀课文讲解我想象到种田人等兔子的情景：从此，种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上，他又妄想白捡到兔子。请你想象种田人丢下锄头等兔子的情景。指导想象课文讲解第一天，种田人坐在树桩旁边，美滋滋地想第二天，种田人坐在树桩旁边，美滋滋地想第三天，种田人坐在树桩旁边，美滋滋地想
19、指导想象种田人特想得到一只野兔，我们一起把种田人的美梦用想象表达出来吧。课文讲解种田人从这以后每天就只知道等兔子撞死在树桩，是个懒惰，只想抱着侥幸心理，不劳而获的人。从这一想象你知道种田人是怎样一个人？指导想象课文讲解我的理解是：日子一天一天过去了，他的田里已经长满了野草，兔子是没等到，他自己却成了宋国的笑柄。请你想象种田人坐在树桩旁等兔子到来：结果会怎样？阅读下面的文言文，你就会知道种田人的结果！兔不可复得，而身为宋国笑。请你说说你对这句文言文的理解。主题归纳默读守株待兔，想一想寓言讲了一件什么事情？这则寓言讲的是：宋朝一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩
20、旁边等着，结果再也没有得到野兔，他自己却成了宋国人的笑柄。主题归纳 这则寓言告诉了我们一个什么道理？这则寓言告诉我们：世界上没有不劳而获的东西，对于意外收获不应该心存侥（jio）幸，只有通过自己辛勤的劳动，才会取得收获。层次梳理守株待兔捡到折颈而死的兔子心里想再白捡兔子而等待结果：田地荒芜，一无所获，成为笑柄从这个故事我们明白：做事要老老实实，不能把偶然的事情看成经常发生的事，存在侥幸心理。成功要靠辛勤的劳动，否则将会一无所获。拓展延伸同学们，如果你也遇上了这样一件事，你会怎么做呢？你想对那个种田人说些什么吗？同桌互相说一说，然后挑选代表上台比赛说一说。课后作业1、回家背诵文言文，并把故事讲给爸爸妈妈听。2、续写守株待兔：种田人听了你的劝告，可能会怎么想，怎么做？会发生什么故事？发挥想象，把它写下来。谢谢观看 人教部编版小学语文三年级
