1、教学目标1掌握课内的生字词。掌握课内的生字词。2读懂课文内容，赏析、复述民间故事。读懂课文内容，赏析、复述民间故事。3感受人物的特点，体会牛郎、织女及老感受人物的特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感和人们对美好生活的牛之间的真挚情感和人们对美好生活的追求。追求。会 认 字俭俭jin皇皇hung偎偎wi泰泰ti瑚瑚h衰衰shui珊珊shn礁礁jio筐筐kung拗拗ni初读课文 本文叙事的发展脉络是：本文叙事的发展脉络是：男耕女织，美满男耕女织，美满生活。生活。老牛诀别，忍痛割皮。老牛诀别，忍痛割皮。王母知情，亲自抓回。王母知情，亲自抓回。心急如焚，携子追赶。心急如焚，携子追赶。遥遥相望，化作
2、星辰。遥遥相望，化作星辰。喜鹊搭桥，七夕相会。喜鹊搭桥，七夕相会。课文解读 织女喜欢的生活是怎织女喜欢的生活是怎么样的？么样的？自读课文第一自然段，思考下面问题：她她喜欢人间的生活喜欢人间的生活：跟：跟牛郎一块儿干活牛郎一块儿干活，她喜欢；，她喜欢；逗着兄妹俩玩逗着兄妹俩玩，她喜欢；，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过看门前小溪的水活泼地流过去去，她喜欢；，她喜欢；听听晓风晚风晓风晚风轻轻地吹过树林轻轻地吹过树林，她喜欢，她喜欢。同学们，请说一说你们喜欢同学们，请说一说你们喜欢的生活是怎样的的生活是怎样的.她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？她没她乐极了，可是有时候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛
3、郎。告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。织女为什么事情而乐？又为什么事情而发愁呢？课文解读 王母娘娘知道织女下王母娘娘知道织女下嫁凡间有什么表现和行动？嫁凡间有什么表现和行动？自读课文三到五自然段，思考：她她发誓发誓要把织女捉回来，要把织女捉回来，哪怕哪怕藏在泰山底藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定一定要要抓回来，抓回来，给她给她顶厉害顶厉害的惩罚的惩罚。从标红的词语中，你能够感受到什么呢？王母娘娘派了好些天兵天将到 人间察访，察访了好久，才知道织 女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可
4、巧牛 郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠地一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。对王母娘娘来抓织女这一情景的细致对王母娘娘来抓织女这一情景的细致描写，让我们看到了一个与善良的牛郎、描写，让我们看到了一个与善良的牛郎、织女完全不同的人物形象从织女完全不同的人物形象从“怒气冲冲、怒气冲冲、狠狠地一推狠狠地一推”等描述中，我们可以看出王等描述中，我们可以看出王母娘娘的冷酷无情。母娘娘的冷酷无情。他赶紧他赶紧披披上牛皮，上牛皮，找找出两个筐，一个筐里出两个筐，一个筐里放放一个一个孩子，孩子，挑挑起来就往外起来就往外
5、跑跑。一出屋门，他就。一出屋门，他就飞飞了起来了起来,耳耳边的风呼呼直响。边的风呼呼直响。从“披、找、放、挑、跑、飞”这一系列的动作中，可以看出牛郎的心里有多么焦急。讨论交流4.面对王母的反对和破坏，织女有没有放弃对幸福生活的追求和感情的坚守？织女恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句：“快去找爸爸！”织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，的那边，只能远远地望着只能远远地望着，不能住在一块儿了。，不能住在一块儿了。牛郎织女隔着天河相望，牛郎织女隔着天河相望，他们会想些什么
6、呢？他们会想些什么呢？每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎织女在桥上会面。座桥，让牛郎织女在桥上会面。你喜欢这样的结局吗？你喜欢这样的结局吗？说说你的理由。说说你的理由。主题解说 民间本文通过讲述牛郎和织女相民间本文通过讲述牛郎和织女相识、相爱、被迫分开、鹊桥相会的故识、相爱、被迫分开、鹊桥相会的故事，表达了勤劳善良的劳动人民对美事，表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，赞颂了牛郎织女为追好生活的追求，赞颂了牛郎织女为追求幸福生活不屈不挠的精神。求幸福生活不屈不挠的精神。结构梳理牛牛郎郎织织女女生活美满生活美满男耕女织，儿女双全男耕女
7、织，儿女双全自由快乐自由快乐与牛诀别与牛诀别临终叮嘱，忍痛剥皮临终叮嘱，忍痛剥皮埋下伏笔埋下伏笔不幸降临不幸降临织女被抓，骨肉分离织女被抓，骨肉分离携子追赶，天河阻隔携子追赶，天河阻隔催人泪下催人泪下始终不渝始终不渝喜鹊搭桥，七夕相会喜鹊搭桥，七夕相会勤劳善良向往美好生活奋起抗争追求自由幸福感人至深感人至深课后拓展 鹊桥仙鹊桥仙纤云弄巧纤云弄巧 【宋】秦观秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。两情
8、若是久长时，又岂在朝朝暮暮。部编版五年级上册部编版五年级上册第第1111课课 牛郎织女（二）牛郎织女（二）课题导入课题导入 牛郎和织女在一起之后，后面会发生怎样的故事呢？认读园地认读园地俭俭 偎偎 皇皇 衰衰 泰泰 珊珊 瑚瑚 礁礁 筐筐 拗拗 hunghung jinjin wiwi titi shuishui jio ni kung shn hjio ni kung shn h多音字运用多音字运用挑挑tio（挑选）（挑选）tio（挑战）（挑战）这是一家新的裁这是一家新的裁缝（缝（fng)fng)店。店。天上的云好像裂开了一道天上的云好像裂开了一道缝（缝（fng)fng)隙。隙。倒倒do（倒
9、闭）（倒闭）do（倒车）（倒车）fng（缝隙）（缝隙）缝缝fng（缝补）（缝补）这家店由于经营不利这家店由于经营不利倒（倒（dodo）闭了。闭了。听了这句话，小明反听了这句话，小明反倒（倒（dodo）高兴起来了。高兴起来了。人们在商场里人们在商场里挑（挑（tiotio）选商品。选商品。我们要勇于面对我们要勇于面对挑（挑（tiotio）战。战。重点词语重点词语衰老衰老 败坏败坏 损害损害 察访察访 怒气冲冲怒气冲冲 富丽堂皇富丽堂皇 课文讲解默读课文，了解课文内容，思考本课和上一课有什么联系。课文讲解 学习第1-2自然段。跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去
10、，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。这几句话运用了什么修辞手法？起到了什么作用？这几句话运用了排比的修辞手法，说明牛郎织女日子过得挺美满。课文讲解老牛让牛郎留下它的皮有什么作用呢？老牛临死时要牛郎留下牛皮，这是报答牛郎，同时也暗示事情有曲折出现。课文讲解第1段讲述的是牛郎织女在人间过上了幸福的生活。第2段讲述的是牛郎按老牛的话留下了牛皮。课文讲解 找出描写王母娘娘动作的句子，说一说这展示了王母怎样的人物形象。作者在写王母娘娘时运用了动作描写，你看她在抓织女时多么凶残“一把抓住织女就走”，还“狠狠地一推”织女的儿子，孩子跌倒了，她也不管，“带着织女飞走了”，从中可以看出王母娘娘的冷酷无情
11、。学习第36自然段。课文讲解 谁帮助牛郎飞上了天？从哪些动作中能体会出牛郎的着急？披上牛皮飞了起来与前文中老牛留死的时候让牛郎留下牛皮相互照应，说明老牛早就预料到王母娘娘会来抓织女。从“披、找、挑、跑”这些动作中体会出牛郎的着急。课文讲解 面对牛郎的追赶，王母娘娘采取了怎样的行动？王母娘娘看到牛郎赶来，竟然用玉簪划出天河，将他们与织女永远分开，这体现了王母娘娘的心狠手辣、不近人情。课文讲解第3-6自然段是文章的第二部分：讲王母娘娘抓走织女，并用玉簪划出天河，将牛郎织女分开。课文讲解 学习第78自然段。思考：王母娘娘允许牛郎织女每年见一次面是她给予的恩惠吗？织女被王母娘娘抓上天，尽管受到严厉的惩
12、罚，可是却不死心，仍然追求幸福的生活。“七月七日跟牛郎会一次面”不是王母娘娘的恩赐，这是织女与王母娘娘斗争所取得的。课文讲解读第8自然段，你对这样的结局满意吗？课文讲解每年农历的七月七日，喜鹊都去为牛郎、织女搭桥，这是一种想象，也表现了人们对美好事物的寄托。思考牛郎织女和王母娘娘分别代表了什么呢？牛郎织女代表善良、诚实、勤劳的品格和敢于斗争的精神。牛郎织女代表善良、诚实、勤劳的品格和敢于斗争的精神。王母娘娘代表专制、残暴的封建统治。王母娘娘代表专制、残暴的封建统治。总结 本文接牛郎织女本文接牛郎织女(一一)的故事情节，叙述牛郎的故事情节，叙述牛郎织女婚后美满的生活和织女被王母娘娘无情地抓回天织
13、女婚后美满的生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫，最后只得每年农历七月七日鹊鹊相见这些事情。宫，最后只得每年农历七月七日鹊鹊相见这些事情。表达了人民群众渴望安居乐业、自由幸福的理想，赞表达了人民群众渴望安居乐业、自由幸福的理想，赞美了牛郎织女善良、诚实、勤劳的品格和敢于斗争的美了牛郎织女善良、诚实、勤劳的品格和敢于斗争的精神，鞭挞了王母娘娘代表的专制、残暴的封建统治。精神，鞭挞了王母娘娘代表的专制、残暴的封建统治。板书设计婚后牛郎织女幸福美满的生活（1）老牛死了，牛郎留下了牛皮（2）王母娘娘抓走织女，用天河隔开牛郎织女（36）牛郎织女鹊桥相会（7、8）牛郎织女（二）追求幸福 敢于斗争收束全篇收束全篇温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！
