1、巴巴 金金新课导入听一听音频百鸟朝凤，听一听音频百鸟朝凤，说说你听到了什么，想到说说你听到了什么，想到了什么。了什么。巴金（巴金（1904200519042005），原名李尧棠，），原名李尧棠，字芾甘，现代文学家、出版家、翻译字芾甘，现代文学家、出版家、翻译 家。他是家。他是2020世纪中国杰出的文学大世纪中国杰出的文学大 师、中国当代文坛的巨匠。师、中国当代文坛的巨匠。主要作品：长篇小说主要作品：长篇小说“激流三部曲激流三部曲”家家春春秋秋；“爱情三部曲爱情三部曲”雾雾雨雨电电等。等。走近作者写作背景 广东省新会市南部天马河上的广东省新会市南部天马河上的一座小岛上，有一株一座小岛上，有一株5
2、00500多年树龄多年树龄的大榕树。榕树的树冠大得出奇，的大榕树。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河河心岛上约浓阴覆盖着天马河河心岛上约2020多多亩土地，独木成林。树上栖息着成亩土地，独木成林。树上栖息着成千上万只鸟，成为鸟的天堂。千上万只鸟，成为鸟的天堂。19331933年，巴金来到此处游览后，写下了年，巴金来到此处游览后，写下了散文散文鸟的天堂鸟的天堂。1.1.会认会认“桨、桩桨、桩”等等3 3个生字，会写个生字，会写“桨、律桨、律”等等1111个生字。正确读写个生字。正确读写“陆续、规律陆续、规律”等词语。等词语。2.2.有感情地朗读课文，有感情地朗读课文，想象鸟的天堂的美丽，领想象
3、鸟的天堂的美丽，领会作者热爱大自然的思想感情会作者热爱大自然的思想感情。3.3.结合描写大榕树特点的句子，结合描写大榕树特点的句子，领悟作者抓住特领悟作者抓住特点描写景物的表达方法点描写景物的表达方法。教学目标会 认 字桨桨桩桩暇暇jingjingzhungzhungxixi会 写 字jing桨音序：J J结构：上下上下偏旁：木木笔画数：1010组词：船桨船桨 划桨划桨 笔顺：rng榕音序：R R结构：左右左右偏旁：木木笔画数：1414组词：榕树榕树笔顺：ji纠音序：J J结构：左右左右偏旁：纟纟笔画数：5 5组词：纠正纠正 纠纷纠纷 纠缠不清纠缠不清笔顺：zhung桩音序：Z Z结构：左右左
4、右偏旁：木木笔画数：组词：树桩树桩 木桩木桩 小事一桩小事一桩笔顺：1010zhng涨音序：Z Z结构：左右左右偏旁：氵氵笔画数：1010组词：涨潮涨潮 涨价涨价笔顺：t塔音序：T T结构：左右左右偏旁：土土笔画数：1212组词：宝塔宝塔 佛塔佛塔 聚沙成塔聚沙成塔笔顺：sho梢音序：S S结构：左右左右偏旁：木木笔画数：1111组词：树梢树梢 喜上眉梢喜上眉梢笔顺：xi暇音序：X X结构：左右左右偏旁：日日笔画数：1313组词：空暇空暇 闲暇闲暇 自顾不暇自顾不暇笔顺：mi眉音序：MM结构：半包围半包围偏旁：目目笔画数：9 9组词：眉毛眉毛 愁眉苦脸愁眉苦脸 笔顺：po抛音序：P P结构：左
5、右左右偏旁：扌扌笔画数：7 7组词：抛弃抛弃 抛开抛开 抛砖引玉抛砖引玉笔顺：词语解释【颤动颤动】短促而频繁地振动。短促而频繁地振动。【缝隙缝隙】裂开或自然露出的狭长的空处。裂开或自然露出的狭长的空处。【静寂静寂】没有声音，很静。没有声音，很静。【不可计数不可计数】没有办法清点，无法计算。没有办法清点，无法计算。【应接不暇应接不暇】形容来人或事情太多，接待应付不过来。形容来人或事情太多，接待应付不过来。字词练习茂盛茂盛（）灿烂灿烂（）不可计数不可计数（）茂密茂密辉煌辉煌数不胜数数不胜数二、写出下面词语的近义词。二、写出下面词语的近义词。一、比一比，再组词。一、比一比，再组词。浆（）桨（）泥浆泥
6、浆船桨船桨塔（）搭（）宝塔宝塔搭配搭配暇（）瑕（）闲暇闲暇瑕疵瑕疵段落层次第一部分第一部分（1 14 4）写写“我们我们”第一次去第一次去“鸟的天堂鸟的天堂”游玩游玩。第二部分第二部分（5 59 9）写写“我们我们”第一次经过第一次经过“鸟的天堂鸟的天堂”，近，近看大榕树的情景。看大榕树的情景。第三部分第三部分（10101313）写写“我们我们”第二次经过第二次经过“鸟的天堂鸟的天堂”，看，看到群鸟欢腾的景象。到群鸟欢腾的景象。第四部分第四部分（1414）写写“我我”对对“鸟的天堂鸟的天堂”的留恋和赞美。的留恋和赞美。河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。
7、船平静地在水面移动，三支桨有规律地在水里划，船平静地在水面移动，三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲那声音就像一支乐曲。这里运用了这里运用了比喻比喻的修辞手法，把的修辞手法，把 有规有规律的划桨声比作一支乐曲。律的划桨声比作一支乐曲。写出了写出了“我我们们”走进自然时的那种愉快的心情走进自然时的那种愉快的心情。课文解读 我们的船渐渐我们的船渐渐逼近逼近榕树了。我有机会看清它的真榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株面目，真是一株大大树，枝干的数目树，枝干的数目不可计数不可计数。枝上又。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂
8、到水面，从远处看，就像一株大树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧卧在水面上。在水面上。写出了榕树的茂盛写出了榕树的茂盛拟人化的手法，准确生动地刻拟人化的手法，准确生动地刻画了从远处看到的榕树的姿态。画了从远处看到的榕树的姿态。榕树正在茂盛的时期，好榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我像把它的全部生命力展示给我们看。那么们看。那么多多的绿叶，的绿叶，一簇堆一簇堆在另一簇上面在另一簇上面，不留一点儿缝，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，耀着我们的眼睛，似乎每一片似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤绿叶上都有一个新的生命在颤动动。这美丽的南
9、国的树！。这美丽的南国的树！你从这段描写中体你从这段描写中体会到了什么？会到了什么？榕树叶子的颜色绿得发亮，给人榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到生命力的涌动，也感受到了大榕受到生命力的涌动，也感受到了大榕树的蓬勃生机。树的蓬勃生机。阅读第十二自然段，思考：阅读第十二自然段，思考：自主阅读1.1.两个两个“到处到处”写出了什么？写出了什么？2.2.最后一名话写出了鸟的什么特点？最后一名话写出了鸟的什么特点？我们继续拍掌，树上就变我们继续拍掌，树上就变得得热闹热闹了，了，到处到处都是鸟声，都是鸟声，到到处处都是鸟影。都是鸟影。两个两个
10、“到处到处”用得用得非常恰当，直接说明鸟非常恰当，直接说明鸟的数量多，数不胜数，的数量多，数不胜数，表现出表现出“鸟的天堂鸟的天堂”的的热闹景象。热闹景象。两个两个“到处到处”有什么好有什么好处？处？大的，小的，花的，黑的，大的，小的，花的，黑的，有的有的站在树枝上叫，站在树枝上叫，有的有的飞起来，飞起来，有的有的在扑翅膀。在扑翅膀。这里运用了排比的修辞手这里运用了排比的修辞手法。法。“大、小、花、黑大、小、花、黑”写出写出了鸟的种类多和颜色多；了鸟的种类多和颜色多；“有有的的有的有的有的有的”写写出了鸟的形态各异。出了鸟的形态各异。讨论交流作者两次去“鸟的天堂”，情况有什么不同？次序次序第一
11、次到第一次到“鸟的天堂鸟的天堂”时间时间所见景物所见景物特点特点傍晚傍晚榕树榕树大、茂盛大、茂盛第二次到第二次到“鸟的天堂鸟的天堂”早晨早晨鸟鸟多、欢快多、欢快 当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！本段中加引号的本段中加引号的“鸟的鸟的天堂天堂”和不加引号的和不加引号的“鸟的鸟的天堂天堂”有什么不同？有什么不同？加引号的加引号的“鸟的天堂鸟的天堂”指那棵大榕树，指那棵大榕树，表示一种特定的称谓。不加引号的表示一种特定的称谓。不加引号的“鸟的天鸟的天堂堂”是作者亲眼所见鸟儿们的生活十分自由、
12、是作者亲眼所见鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样。所以在作者心中，幸福，真像在天堂中一样。所以在作者心中，大榕树确确实实是鸟的天堂。大榕树确确实实是鸟的天堂。讨论交流 这茂盛的大榕树为什么会成为鸟的天堂呢？榕树为鸟类提供了生存空间，当地的居民爱鸟、护鸟。同时鸟的粪便成为榕树生长的肥料，使这棵榕树长得愈加繁茂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活，所以说这里是鸟的天堂。感悟提升 走进鸟的天堂，那美丽迷人的南国风光扑走进鸟的天堂，那美丽迷人的南国风光扑面而来，满眼蓬勃的绿意，生机无限；满树欢乐面而来，满眼蓬勃的绿意，生机无限；满树欢乐的鸟儿，纵情歌唱，这树与鸟、人，与自然的和的鸟儿，纵情歌
13、唱，这树与鸟、人，与自然的和谐之美令人怦然心动。愿我们都能将这份美好珍谐之美令人怦然心动。愿我们都能将这份美好珍藏心底，热爱自然，热爱生命。藏心底，热爱自然，热爱生命。写法特点点面结合 所谓所谓“点点”，指的是最能显示人、事、，指的是最能显示人、事、景物特点的详细描写，景物特点的详细描写，“点点”可以突出重点，可以突出重点，体现深度；所谓体现深度；所谓“面面”，指的是对人、事、，指的是对人、事、景物的概括性叙述或描写，景物的概括性叙述或描写，“面面”可以顾及可以顾及全局，体现广度。全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反点面结合，可以既有深度又有广度地反映人、事、景的形象状态，最充分
14、地表达思映人、事、景的形象状态，最充分地表达思想，抒发感情。想，抒发感情。我们继续拍掌，树上就变得我们继续拍掌，树上就变得热闹热闹了，了，到处到处都是鸟声，都是鸟声，到处到处都都是鸟影。是鸟影。大的，小的，花的，黑大的，小的，花的，黑的，的，有的有的站在树枝上叫，站在树枝上叫，有的有的飞飞起来，起来，有的有的在扑翅膀。在扑翅膀。一只画眉鸟一只画眉鸟飞了出来，被我们的飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。真好听。结构梳理鸟鸟的的天天堂堂第一次第一次（傍晚）（傍晚）大榕树大榕树第二次第二次（早晨）（
15、早晨）干：不可计数枝：枝上生根根：直垂地上叶：充满生机（静态美）（静态美）群鸟群鸟多到处鸟声到处鸟影欢：叫、飞、扑（动态美）（动态美）一、根据要求完成词语练习。一、根据要求完成词语练习。看到这幅图，我想用词语看到这幅图，我想用词语“、”来形容图中的大榕树；我想来形容图中的大榕树；我想用成语用成语“”来形容来形容图中的鸟的数量；如果我在现场看到这么多鸟儿齐飞图中的鸟的数量；如果我在现场看到这么多鸟儿齐飞的景象，我想用的景象，我想用“”来表达我当时的感受。来表达我当时的感受。随堂练习枝繁叶茂枝繁叶茂郁郁葱葱郁郁葱葱不可计数不可计数应接不暇应接不暇 作者第一次到鸟的天堂并没有看到作者第一次到鸟的天堂
16、并没有看到_ _ _，而是由，而是由_ _ _到到_ _ _地观察到大榕树的地观察到大榕树的_ _ _、_ _ _和和_ _ _的特点，作者抓住这些特点，对榕树进行了的特点，作者抓住这些特点，对榕树进行了_ _ _态的描态的描写，突出了榕树奇特的美。写，突出了榕树奇特的美。远远近近茂盛茂盛生机勃勃生机勃勃静静鸟鸟大大二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。1.有兴趣的同学读读巴金先生的其他作品，召 开“走进巴金”文学交流会。2.通过对课文鸟的天堂的学习，你一定掌 握了静态和动态的描写方法，请拿起笔来，描写一个场景，要有静态描写和动态描写。课后作业人教版 语文 五年级 上册第一课时第二课时
17、充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟好一派美丽动人的南国风光。今天我们就跟随作者一起走进鸟的天堂吧！巴金巴金 原名李尧棠，字芾甘。四川原名李尧棠，字芾甘。四川成都人。中国作家、翻译家、社会成都人。中国作家、翻译家、社会活动家。活动家。主要作品有主要作品有“激流三部曲激流三部曲”雨雾电，雨雾电，“爱情三部爱情三部曲曲”家春秋。家春秋。第一课时榕树榕树 常绿大乔木。常绿大乔木。有很多粗壮的气根有很多粗壮的气根垂入地下。可以垂入地下。可以“独木成林独木成林”。分。分布于我国浙江南部布于我国浙江南部和江西南部以南。和江西南部以南。独木成林jing 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍船桨 木桩 应接不暇zh
18、ung xi桨桨 律律 榕榕 纠纠 桩桩塔塔暇暇抛抛jing l rng ji zhung zhng t sho xi mi po 涨涨梢梢眉眉左右左右 结构结构上下上下 结构结构生字归类生字归类半包围半包围 结构结构榕榕桨桨纠纠律律塔塔桩桩暇暇抛抛涨涨梢梢眉眉识字方法识字方法加一加：木+容=榕 木+庄=桩字理识字：律会意字。供人们处事遵行的条文、法规。暇xi巧记：你说假不假，日出人不见。不要写成“目”易写错易写错识字游戏识字游戏树梢树梢木桩木桩船桨船桨榕树榕树高塔高塔小鸟归巢应接不暇：应接不暇：暇：空闲。暇：空闲。原形容景物繁多，来原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容不及观赏。后多形容来人或
19、事情太多，应来人或事情太多，应付不过来。付不过来。那花灯真好看，真是令那花灯真好看，真是令人人应接不暇应接不暇啊。啊。涨潮：涨潮：涨潮是一种自然现涨潮是一种自然现象。海水有涨潮和落潮现象。海水有涨潮和落潮现象，涨潮时，海水上涨，象，涨潮时，海水上涨，波浪滚滚，景色十分壮观波浪滚滚，景色十分壮观;退潮时，海水悄然退去，退潮时，海水悄然退去，露出一片海滩。露出一片海滩。海水海水涨潮涨潮带往沙滩上带了带往沙滩上带了很多小贝壳。很多小贝壳。形容草木长得茂盛繁密。茂盛南国祖国的南部。作者两次经过鸟的天堂，看到的作者两次经过鸟的天堂，看到的是大榕树，第二次看到的是许多鸟。是大榕树，第二次看到的是许多鸟。默
20、读课文，说说作者几次经过鸟的天默读课文，说说作者几次经过鸟的天堂，看到的景象有什么不同？堂，看到的景象有什么不同？整体感知整体感知默读课文，并按照一定顺序划分段落。默读课文，并按照一定顺序划分段落。第一部分：（第一部分：（）作者和朋友）作者和朋友_出去玩。出去玩。第二部分：（第二部分：（）_经过鸟的天堂见到的景象。经过鸟的天堂见到的景象。第三部分：（第三部分：（）_经过鸟的天堂见到的景象。经过鸟的天堂见到的景象。第四部分：（第四部分：（）作者对）作者对“鸟的天堂鸟的天堂”的的_。1-41-45-95-910-1310-131414划船划船第一次第一次第二次第二次留恋和赞美留恋和赞美1.1.树干
21、的树干的数数（shsh shsh ）目不可计）目不可计数数（shsh shsh ）。）。2.2.一只画眉鸟被我们的掌声一一只画眉鸟被我们的掌声一吓吓(xixi hh)，又飞进，又飞进了叶丛，站在一根小枝上了叶丛，站在一根小枝上兴兴（xngxng xngxng）奋地叫着。）奋地叫着。课堂演练课堂演练 一、划去画线字的错误读音。一、划去画线字的错误读音。梢（梢（）拔（拔（）浆（）浆（）缓（）缓（）稍（稍（）拨（拨（）桨（）桨（）暖（）暖（）字词听写字词听写树梢稍微拔草点拨船桨豆浆缓慢温暖二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。通过上节课的学习我们知道，“我”去了两次鸟的天堂，看到了两种不同的景象。
22、这节课我们继续走进鸟的天堂，感受鸟的天堂带给“我”的不同体验。第二课时齐读课文1-4自然段，思考：（1）“我”第一次去鸟的天堂是在什么时候？（2）“我”的心情怎样？互动课堂互动课堂 我们吃过晚饭，热已经退了。太阳下了山，只留下一片灿烂的红霞在天边。交代了作者第一次去鸟的天堂的时间。我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边的大树下，我们发现了几条小船。我们陆续跳上一只小船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。既表明船与岸有距离，既表明船与岸有距离，又显出我们的兴奋之情。又显出我们的兴奋之情。河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划
23、，那声音就像一支乐曲。体现了“我”轻松愉快的心情。朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题）朗读时语速不宜过快，语调舒缓，语气亲切，要由衷地表达出一种热爱和赞美之情。自由朗读课文5-9自然段，思考：（1）鸟的天堂在哪？（2）为什么大榕树能成为鸟的天堂？（3）“我们”在鸟的天堂看见鸟了吗？鸟的天堂是大榕树。对比我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。衬托出眼前的这株榕树的巨大，独一无二。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。强调了这株榕树不是许多株，而是一株。说明榕树的枝干很多。说明榕树的枝干很多。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部榕树正在茂盛的时期，
24、好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！的南国的树！生命力旺盛生命力旺盛直抒热直抒热爱之情爱之情 从上到下为主，从左到右为辅。从上到下为主，从左到右为辅。上下左右俱全，根据层次分组；上下左右俱全，根据层次分组；横竖交叉先横，撇捺交叉先撇；横竖交叉先横，撇捺交叉先撇；中间突出先中，右上有点后补；中间突出先中，右
25、上有点后补；上包下时先外，下包上时先内；上包下时先外，下包上时先内；三框首横末折，大框最后封底。三框首横末折，大框最后封底。笔笔顺顺歌歌抄写指导抄写指导 朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉他们。成为鸟的天堂的保障。大榕树周围环境优美；大榕树枝繁叶茂，便于鸟栖息；农民注意保护那里的环境，还不许人去捉鸟。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿，只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。“我们我们”并没有并没有看见鸟。看见鸟。认真阅读课文第10-13自然段，思考：（1）作者第二次去鸟的天堂在什么时间？（2）作者是如何描写鸟的天堂的？第二天，我们划着船到一
26、个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。交代了我们第二次去交代了我们第二次去“鸟的天堂鸟的天堂”的时间。的时间。这一次是在早晨，阳光照耀在水面上，树梢经阳光一照，显得更加明亮了。早晨，阳光灿烂明亮。起初周围是静寂的，后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只按时间顺序叙述，条理清晰。用表示时间顺序的词语写一段话。他首先走进教室，然后坐到座位上，接着拿出课本，读起书来。小练笔小练笔我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。突出了鸟的数
27、量多。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。热闹景象。热闹景象。应接不暇 左顾右盼 聚精会神 全神贯注 目不斜视 瞻前顾后 词语积累（表示词语积累（表示“看看”的词语）的词语）一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。兴奋欢快兴奋欢快 齐读最后一个自然段，思考：看到了应接不暇的群鸟，“我”对鸟的天堂产生了怎样的情感？当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到有点儿留恋。“我”对“鸟的天堂”的喜爱之情。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！直接直接抒
28、情抒情说说作者为什么感叹说说作者为什么感叹“那那鸟的天鸟的天堂堂的确是鸟的天堂的确是鸟的天堂”。的确，确实，果真。因为这的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以作者又有人类对鸟的保护，所以作者感叹感叹“那那鸟的天堂鸟的天堂的确是鸟的确是鸟的天堂的天堂”。回顾前文，想一想：“我”两次经过“鸟的天堂”，分别着重写了什么景象？作者两次去作者两次去“鸟的天堂鸟的天堂”，第一次是在，第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“鸟的天堂鸟的天堂”本身本身大榕树的奇特景象；大榕树的奇特景象；第二次是在
29、第二天早晨，作者着重写了第二次是在第二天早晨，作者着重写了“天堂天堂”里的居民里的居民鸟热闹活动的景象。鸟热闹活动的景象。结构梳理结构梳理鸟的天堂树：大 茂盛 奇特美丽鸟：多 欢快 壮观赞美 这篇课文记叙了他和朋友两次经过_的所见所闻，具体描写了傍晚静态的_和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的_，表达了作者对_ _。大榕树大榕树“鸟的天堂鸟的天堂”大自然的热爱和赞美之情大自然的热爱和赞美之情 南国风光南国风光主题概括主题概括 描写鸟的诗句枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦。马致远天净沙秋思两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫绝句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。孟浩然春晓拓展延伸拓展延伸
30、灿烂灿烂 改正改正展示展示 不计其数不计其数颤动颤动 绚烂绚烂纠正纠正 展现展现不可计数不可计数 抖动抖动 一、近义词连线。一、近义词连线。课堂演练课堂演练（1 1）我们在河边大树下发现了几只小船。）我们在河边大树下发现了几只小船。_ _（2 2）我回头看见后面那被抛在后面的茂密）我回头看见后面那被抛在后面的茂密的榕树。的榕树。_ _ _ _我们发现了船。我们发现了船。二、缩写句子。二、缩写句子。我看见榕树。我看见榕树。三、请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。三、请写几句呼吁保护鸟儿的宣传语。1.1.保护鸟类，为环境增姿添彩。保护鸟类，为环境增姿添彩。2.2.地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。地球上没有鸟类，那是一个没有活力的世界。3.3.同在蓝天下，人鸟共家园。同在蓝天下，人鸟共家园。4.4.关爱生灵，保护鸟类。关爱生灵，保护鸟类。5.5.让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。让人类在大自然愉快前行，让鸟儿在天空中自由翱翔。
