1、大海啊故乡教案 一、教学目标 【情感态度与价值观】 学唱歌曲，体会歌曲传达的温馨亲情，进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱。 【过程与方法】 通过讲解、示范、小组讨论演唱等教学方式，提高音乐表现力。 【知识与技能】 感受三拍子的起伏，用自然、和谐的声音有感情地演唱歌曲。 二、教学重难点 【重点】 用自然和谐的声音演唱歌曲。 【难点】 理解重复使用歌词的作用，体会歌曲所要表达的思乡的情感。 三、教学用具 多媒体、钢琴 四、教学过程 (一)导入新课 1.教师播放海浪声的音频创设情境，通过问答方式展开课堂，提问学生：见过得大海是什么 样的?请学生说出自己心中大海的样子。 2.学生自由发言，教师总结
2、学生的回答，总结每个人心中大海的样子都是不一样的，今天就 来看一看歌曲的作者王立平老师心中的大海，引出新课。 3.组织教学 (1)趣味节奏：3/4 教师引导学生回顾三拍子的强弱规律。在老师的引导下，分组配合，前排学生唱强拍，中间 排学生唱中间的弱拍，后排学生唱最后的弱拍，形成时大时小、时远时近的波涛声。 (2)三拍子的发声练习 (二)初步感知 1.初听歌曲，谈一谈歌曲带给你什么感觉?(学生：优美的) 2.歌曲的情绪如何?如何体现出来的?力度又是如何变化的? (交流讨论后师小结：这首歌的情绪由深情到激动，歌词质朴深情，借助对大海的思念与赞 颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情;从力度
3、上提现出来，由弱到强。) (三)探究学习 1.教师伴奏范唱歌曲。提问：歌曲中的旋律所展现的大海带给你怎样的印象?(学生发言，其 他同学补充。)老师归纳：歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象,显得较为平和,这是由三 拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律，舒展的节奏所决定的。 2.教师弹琴，学生识唱曲谱，发现并讲解节奏问题。 (1)注意切分节奏的唱法。教师反复范唱，指导学生演唱。 (2)注意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。 “5-”的时值要唱足。 (3)教师带领学生反复演唱练习。 3.教师弹琴，引导学生随伴奏轻声哼唱歌曲。提出问题：歌曲的拍子都是三拍子吗?有什么 变化?(学生自由发言，教师总结出两
4、种拍子 3/4 和 4/4) 4.完整演唱歌曲，歌曲在从什么地方(哪个部分)最能体现对家乡的思念，并谈一谈自己看 法?(学生各抒己见，学生加入自己对家乡的思念的故事来自主讨论，教师根据学生的讨论引 导学生思考，学生会发现从旋律的起伏，音量大小的变化等。答案可以不统一) 5.学生以小组为单位针对教师提出的问题展开讨论。 “大海啊，故乡”重复了多次，在情感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余?(“大 海啊， 故乡” 重复了多次， 不但没有感到啰嗦， 恰恰相反每重复一次感情的发展就更进一步， 从亲切倾诉抒发情怀情感升华怀恋之情，这样感情的发展线也仿佛象是大海的波澜。 从旋律的起伏到感情的发展，
5、词曲的完美结合使我们更真切感受到大海的宽广汹涌， 从而更 好地出对祖国对故乡的深情。) 6.学生有感情的演唱歌曲。 老师引导：演唱要轻柔连贯，注意节拍重音，随音乐情绪的发展，表达出高潮乐句情绪的变 化，有的同学在演唱歌曲的结尾气息不够，可以进行换气演唱。 7.师生共同有情感的演唱歌曲。 8.用自己的话说一说故乡对你来说是什么?(学生自由发言)体会大海啊，故乡这个歌曲旋 律的起伏变化和情感的变化， 抓住学生发自内心的感情， 在练习中帮助学生掌握演唱强弱处 理的关键，组织活动进行自主的展示。 (三)巩固提高 播放歌曲梦驼铃 故乡的云引导学生感受离别之情。 (四)课堂小结 1.教师用优美的语句总结：大海是宽阔的，生活是多彩多姿的，生活中有许多值得我们用心 去感受的事物，生命源于海洋，音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海，热爱生活，共同 歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧! 2.课下利用网络和书籍的方式收集一些保护大海的环保资料，下节课和同学们一起分享。 五、板书设计
