1、月光下的凤尾竹教学设计月光下的凤尾竹教学设计 一、教材分析教材分析 月光下的凤尾竹是一首著名的傣族乐曲，以其悠扬的曲调、 娓娓动听的旋律，给人心旷神怡的感觉。让人不由联想起那郁郁葱葱 的凤尾竹林，别具一格的傣家阁楼洒落在竹林间，有如天上的星星， 依山傍水，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝，幽悠抑 扬，轻清淡雅。葫芦丝，又称“葫芦箫” ，是云南少数民族乐器。 二、二、教学目标教学目标 1.能够体会乐曲悠扬安静、优美抒情的情绪。 2.简单了解施光南和主奏乐器葫芦丝。 3.通过聆听体会傣族的音乐风格。 4.渗透民族团结德育教育。 三、三、教学重难点教学重难点 体会乐曲的优美抒情的情绪和体会
2、出傣族音乐的风格。 四、四、教学过程教学过程 （一）音乐播放导入 1.播放爱我中华 2.提问：在这首歌里你们听到了什么？（生回答：五十六个民 族.）你们知道哪些少数民族呢？（生回答） 3.出示与傣族有关的图片，提问从这些图片上你们看出了什么？ 4.导入课题： 月光下的凤尾竹 （二）进入新课 1.这个音乐是谁作的？（要求学生从书中找答案） 2.简单介绍施光南。 施光南， 是中国成立后我国自己培养的新一代作曲家， 被称为 “时 代歌手” 。四川省重庆市金华县源东乡叶村人. 他的代表作品有打 起手鼓唱起歌 、 周总理，您在哪里 、 祝酒歌 、 洁白的羽毛寄深 情 、 吐鲁番的葡萄熟了 、 月光下的凤
3、尾竹 、 假如你要认识我 伤逝等 . 3.介绍月光下的凤尾竹创作背景并欣赏 著名作曲家施光南听到竹林中传来了阵阵葫芦丝声，淡淡悠扬。 美丽的姑娘轻倚在凤尾竹旁，清澈的双眸中流露出期待的目光。月光 斜洒在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。乐声渐 渐轻灵飘逸起来，姑娘起身来到水池旁，在月下忘情的轻舞着、旋转 着，波光中叠映着她曼妙的身影，月光下裙摆也轻轻飘扬落寞的斜倚 在凤尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飘逸轻灵的舞姿，着一缕花 衣，似一个精灵，在月光下泻一地旋转的身影，竹林的小径上。微风 轻拂凤尾竹，远看像一层绿色的雾在舞动，竹楼里美丽的阿妹正深情 的凝望窗外，竹楼外痴情的阿哥爱慕
4、的葫芦丝声，在静谧的夜晚愈加 缠绵，彼此正倾诉着心中的爱恋。 提问：第一次听到这首曲子，你对这首曲子有怎样的感受？ （在书中找找答案，优美、抒情的） 4.再次感受乐曲 5.认识葫芦丝 提问：在这首曲子中你们能听出什么乐器？ 葫芦丝又叫葫芦萧 主要流传于云南边陲的西双版纳、 德宏、 保山、 瑞丽等傣族地区， 在阿昌族、布朗族、德昂族中也较为流行。是青年男女用来表达爱慕 思念之情的乐器。 6.葫芦丝的传说 在傣族民间神话传说中相传：很久以前一次山洪爆发，一个傣家 小卜冒（小伙子）抱着一个大葫芦，冲过肆虐的洪水，救出自己心爱 的小卜哨（小姑娘）于是他忠贞不渝的爱情感动了佛祖，佛祖便 把竹管插入金葫芦
5、，送个勇敢的小卜冒，小卜冒捧起金葫芦吹出了美 妙的韵律。顿时风平浪静、鲜花盛开、孔雀开屏，祝愿这对情侣吉祥 幸福。从此葫芦丝便在傣族人家世代相传。 7.听一听： 说说那段音乐是用葫芦丝演奏的？ （播放三段不同乐器演奏的 月光下的凤尾竹 ） 学生感受，讨论，回答 8. 听一听： 说说那段音乐具有傣族音乐？（播放一段彝族音乐阿西里西 和傣族音乐雨竹林 ） 学生感受，讨论，回答 9.简单介绍孔雀舞 孔雀舞风格轻盈灵秀，情感表达细腻，舞姿婀娜优美，是傣族人 民智慧的结晶，有较高的审美价值。 （老师示范几个动作让学生了解） 五、德育渗透德育渗透 五十六个民族，有共同的语言，生活在共同的地域，我们应该 共同团结奋斗，共同繁荣发展。 六、小结作业小结作业 收集傣族民歌
