1、 23 23*童年的发现童年的发现 人们常说童年生活是美好、幸福的，人们常说童年生活是美好、幸福的，那是因为处于童年时代的孩子活泼好动、那是因为处于童年时代的孩子活泼好动、富有朝气，他们对事物常带着好奇，充富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满幻想，并且善于探索。满幻想，并且善于探索。p 读了这个题目，大家有哪些疑问？读了这个题目，大家有哪些疑问？课文写谁的童年发现？课文写谁的童年发现？“我我”在童年时发现了什么？在童年时发现了什么？怎么发现的？怎么发现的？带着问题自由朗读课文，四人小组讨论交流：带着问题自由朗读课文，四人小组讨论交流：人为什么会在梦中飞行？人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来
2、的？人究竟是从哪里来的？为了弄清楚这些问题为了弄清楚这些问题,“,“我我”经历了一个经历了一个怎样的探究过程？怎样的探究过程？结果怎样？结果怎样？人为什么会在梦中飞行？人为什么会在梦中飞行？因为睡梦中，人在长身体；人的细因为睡梦中，人在长身体；人的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。是飞鸟。人究竟是从哪里来的？人究竟是从哪里来的？母亲怀胎九个月生下来的。母亲怀胎九个月生下来的。为了弄清楚这些问题，为了弄清楚这些问题，“我我”经历了一经历了一个怎样的探究过程？个怎样的探究过程？先是梦中飞行，再由梦中飞行引出为什先是梦中飞行，再由梦中飞行引出为什么会在梦中
3、飞行及老师对此所做的解释，然么会在梦中飞行及老师对此所做的解释，然后由老师的解释引出后由老师的解释引出“人究竟是怎么来的人究竟是怎么来的”的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。想就是作者的童年发现。“我我”经历了一个经历了一个“提出问题提出问题探究问题探究问题大胆想象出问大胆想象出问题的答案题的答案”的探究过程。的探究过程。结果怎样？结果怎样？“我我”大胆想象胚胎发育的规律大胆想象胚胎发育的规律与达尔文的与达尔文的“进化论进化论”不谋而合。不谋而合。课文是以倒叙的形式来写的，共分三课文是以倒叙的形式来写的，共分三部分，应该怎样划分呢？
4、部分，应该怎样划分呢？第一部分（第第一部分（第1 1、2 2自然段）自然段）：概述了作者：概述了作者童年时的发现。童年时的发现。第二部分（第第二部分（第3-133-13自然段）自然段）：重点叙述作：重点叙述作者童年时发现胚胎发育规律的过程。者童年时发现胚胎发育规律的过程。第三部分（第第三部分（第14-1914-19自然段）自然段）：写这个发：写这个发现在几年后老师讲课中得到证实。现在几年后老师讲课中得到证实。快速浏览课文，说一说课文主要讲述快速浏览课文，说一说课文主要讲述了一件什么事。了一件什么事。这篇课文讲的是作者童年时发现这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童求胚胎发育
5、规律的过程，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。知若渴的特点和惊人的想象力。胚胎胚胎 祸患祸患 天赋天赋 痴迷痴迷绞尽脑汁嘿嘿绞尽脑汁嘿嘿 伊始伊始 雅典娜雅典娜 困窘困窘pipihuhu hunhunffchchhihiyynnjinjinjiojio 默读课文，思考：从默读课文，思考：从“我我”的童年的童年发现和发现的过程中，你觉得发现和发现的过程中，你觉得“我我”是是一个怎样的孩子？请在课文中找出有关一个怎样的孩子？请在课文中找出有关的依据，画出相关的句子，并句子旁边的依据，画出相关的句子，并句子旁边做好批注。做好批注。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷每天夜里做梦我都飞，我对飞行
6、是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。似乎想去哪里就能飞到哪里。轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。段话描写的情景。p 如果你也做了这样一个梦，你会是什如果你也做了
7、这样一个梦，你会是什么样的心情？么样的心情？高兴、惊喜、新奇高兴、惊喜、新奇p 从这段话中可以体会出从这段话中可以体会出“我我”是个怎是个怎样的孩子？样的孩子？“我我”是一个充满幻想的孩子。是一个充满幻想的孩子。带着自己的感受，有感情地朗读带着自己的感受，有感情地朗读这段话。这段话。人是由细胞构成的人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九
8、个月。正好是九个月。p 这段话中，哪些地方是这段话中，哪些地方是“我我”的幻想？的幻想？p 当当“我我”发现或者是幻想了这样一个发现或者是幻想了这样一个规律时，规律时，“我我”的心情怎样？的心情怎样？格外高兴、得意格外高兴、得意p 从这段话中可以体会出从这段话中可以体会出“我我”是个怎是个怎样的孩子？样的孩子？“我我”是一个敢于大胆想象的孩子。是一个敢于大胆想象的孩子。那天，我们几个人决定去见我们的老师，那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。让他来解答这个奇妙的问题。“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。梦里飞行，说明你们是在长身体啊。”老师解释说。老师解释说。“为什么只有
9、晚上睡觉时才长？为什么只有晚上睡觉时才长？”读下列句子：读下列句子：“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。了晚上，细胞就不停地繁殖。”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？这究竟是什么道理？”“这是你们的细胞回想起了远古时代，那这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。个时候，人还是飞鸟。”“人怎么会是鸟？人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。我们万分惊讶。“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴最开始是草履虫，后来
10、是鱼，是青蛙，是猴子子所有这些知识，等你们升入高年级，所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。上课时老师都会给你们讲解。”p“我我”问了几个问题？把问题圈出来。问了几个问题？把问题圈出来。p 想一想，这些问题之间有什么关系？你感想一想，这些问题之间有什么关系？你感受到了什么？受到了什么？一个问题套着另一个问题，每一个问一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问。感受到作者题都是对前一个问题的追问。感受到作者的好奇、迫切，打破沙锅问到底。的好奇、迫切，打破沙锅问到底。p 从这段话中可以体会出从这段话中可以体会出“我我”是个怎是个怎样的孩子？样的孩子？“我我”是一个
11、喜欢刨根问底的孩子。是一个喜欢刨根问底的孩子。p 想象当时的情景，同桌之间分角色朗想象当时的情景，同桌之间分角色朗读这段话。读这段话。高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。发现将来的人应该具有的某些特征。读一读
12、：读一读：p 哪些地方让你读到了他的哪些地方让你读到了他的“痴迷痴迷”？p 想象想象“我我”研究一条鱼的样子，研究一条鱼的样子，“我我”会会翻来覆去地看些什么？想些什么？翻来覆去地看些什么？想些什么？p 从这段话中可以体会出从这段话中可以体会出“我我”是个怎样的是个怎样的孩子？孩子？善于观察、勤于思考、执着探究善于观察、勤于思考、执着探究 p 默读课文。找出你觉得有趣的部分，说说自默读课文。找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以说说自己有过什么己的感受，还可以说说自己有过什么“发明发明与发现与发现”。p 四人小组讨论交流课文中有趣的部分和自己四人小组讨论交流课文中有趣的部分和自己的感受。
13、的感受。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了听见我说自己三年前就发现了“进化论进化论”，还，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。到驱逐和迫害的风险。p 你觉得这段话哪些地方很有趣？你觉得这段话哪些地方很有趣？语言十分幽默风趣，语言十分幽默风趣，“我我”用自用自嘲的方式表达了对童年的发现这件事嘲的方式表达了对童年的发现这
14、件事的看法。的看法。p 怎样理解怎样理解“世界上重大的发明与发现，世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话？这句话？我们无论做什么事情，都会冒风我们无论做什么事情，都会冒风险，都要有足够的勇气去面对险，都要有足够的勇气去面对p 举例说说你对举例说说你对“世界上重大的发明与世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险的风险”这句话的理解。这句话的理解。p 作者为什么想出了这样一条自我安慰作者为什么想出了这样一条自我安慰的理由？这跟他有什么关系？的理由？这跟他有什么关系？因为他现在面临着同样的问题。
15、因为他现在面临着同样的问题。他发现了胎儿发育的规律，却被老师他发现了胎儿发育的规律，却被老师误解，轰出了教室。这对于一个学生误解，轰出了教室。这对于一个学生来说也是一种驱逐和迫害。来说也是一种驱逐和迫害。p 从这段话中，你体会到了作者怎样的从这段话中，你体会到了作者怎样的感情？感情？不满、气愤不满、气愤p 请你带着这种感情读一读这段话。请你带着这种感情读一读这段话。听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起
16、了自己的发现，情不自禁笑出了声次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。音，竟使我当众受到了惩罚。p 你觉得这段话哪些地方很有趣？你觉得这段话哪些地方很有趣？语言十分语言十分幽默风趣幽默风趣p 有感情地朗读这段话。有感情地朗读这段话。p 从从“我我”童年的发现中，大家受到了童年的发现中，大家受到了什么启发？什么启发？我们在日常的生活中要养成仔细观察我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆想象，最为重要的是要有坚持不懈、大胆想象，最为重要的是要有坚持不懈、勤奋钻研的精神。勤奋钻研的精神。p 在平时的学习、生
17、活中，你有过什么在平时的学习、生活中，你有过什么“发发明与发现明与发现”。尽管童年的发现有时会令人觉得可笑，尽管童年的发现有时会令人觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是老师希望你们每个人甚至会招来麻烦，可是老师希望你们每个人都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。这就是你创造、研究的开始。梦中飞行，产生疑惑梦中飞行，产生疑惑询问老师，加重好奇询问老师，加重好奇求知若渴求知若渴大胆探究大胆探究观察思考，得出猜想观察思考，得出猜想证实猜想，发笑受罚证实猜想，发笑受罚童
18、童年年的的发发现现概述发现概述发现胚胎发育规律胚胎发育规律发现发现过程过程童年的发现童年的发现2323童年 童年是天真烂漫的，童年是幸福无比的，童年曾经发生过多少有趣的事啊，童年曾有过多少发现啊！费奥多罗夫：苏联儿童文学作家，曾是莫斯费奥多罗夫：苏联儿童文学作家，曾是莫斯科国立科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。其编著的资料、苏联美术科学院通讯院士。其编著的资料集集伊伊伊伊列维坦：书信、文件与回忆列维坦：书信、文件与回忆（回（回忆录部分出版时名为忆录部分出版时名为回忆列维坦回忆列维坦）是研）是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必究
19、俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。备的最基本的资料汇编。1.会认本课会认本课9个生字，理解生字组成的词语。个生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会含义能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会含义深刻的句子。深刻的句子。（重点）（重点）3.领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神，弄清楚弄清楚“我我”是怎样发现胚胎发育的规律的。是怎样发现胚胎发育的规律的。（难点）（难点）学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通
20、句子，难读的地方多读几遍。自读提示 ，真好 万诺夫 困 胎 天 迷 pi hu hun f ch pi hu hun f ch hi y n jing hi y n jing胚胚祸祸患患赋赋嘿嘿伊伊娜娜窘窘提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。痴痴胚芽胚芽 胚盘胚盘 pi pi胚胚 胚胎闯祸闯祸嫁祸于人嫁祸于人huhu祸祸祸患 内患内患防患未然防患未然hunhun患患 祸患赋予赋予登高必赋登高必赋 f f赋赋天赋痴呆痴呆如痴如梦如痴如梦chch痴痴 痴迷嘿嘿嘿嘿嘿，真不嘿，真不错错 hi hi嘿嘿嘿，真好伊人伊人秋水伊人秋水伊人 y y伊伊伊说娇娜娇娜 婀娜多姿婀娜多姿nn娜娜
21、伊万诺夫娜 枯窘枯窘 窘态窘态 jing jing窘窘 困窘禁禁 jnjn （禁不住）（禁不住）jnjn （禁区）（禁区）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。音，竟使我当众受到了惩罚。.读一读：他禁读一读：他禁（jn jn）不住满园的春色，闯入了花园的禁不住满园的春色，闯入了花园的禁 （jnjn ）区。）区。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！【澄澈澄澈】【情不自禁情不自禁】【随心所欲随心所欲】【运转自如运转自如】【绞尽脑汁绞尽脑汁】费尽脑筋。费尽
22、脑筋。清澈透明。清澈透明。指活动不受阻碍，运动得非常熟练自然。指活动不受阻碍，运动得非常熟练自然。一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。抑制不住自己的感情。抑制不住自己的感情。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！【胚胎胚胎】【滑翔滑翔】【细胞细胞】【繁殖繁殖】生物体结构和功能的基本单位，形状多种多样，生物体结构和功能的基本单位，形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和
23、本身某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。重力的相互作用在空中飘行。生物产生新的个体，以传代。生物产生新的个体，以传代。指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？本文通过记述本文通过记述“我我”由寻梦而发现胚由寻梦而发现胚胎发育规律，但因在课堂上发笑而受到惩胎发育规律，但因在课堂上发笑而受到惩罚的事罚的事从童年的发现中，你觉得从童年的发现中，你觉得“我我”是个怎样的孩子？是个怎样的孩子？从童年的发现中，我觉得从童年的发现中，我觉得“我我
24、”是个幽默、天真无邪、是个幽默、天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。求知若渴、善于探究和想象的孩子。我在我在九岁九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这这完全完全是我是我独立独立思考的结果。思考的结果。从从“九岁、完全、独立九岁、完全、独立”三个词可以看出三个词可以看出“我我”的不同凡响和对这个发现抑制不住的自豪。的不同凡响和对这个发现抑制不住的自豪。这样的开头有什么好处？这样的开头巧妙利用了读者的这样的开头巧妙利用了读者的阅读期待，制造了悬念，激发了读者阅读期待，制造了悬念，激发了读者的阅读兴趣。的阅读兴趣。作者为什么说“听完这句话，你大概忍不住会哈哈
25、大笑”？此句是过渡句，起承上启下的作用。作者之所以说此句是过渡句，起承上启下的作用。作者之所以说“你大你大概忍不住会哈哈大笑概忍不住会哈哈大笑”，是因为这样重大的科学问题，九岁的，是因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天孩童，通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天方夜谭。后半句引起下文，是作者要说的真正意思，体现了作方夜谭。后半句引起下文，是作者要说的真正意思，体现了作者是个幽默的人。者是个幽默的人。听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。吧，反正笑声不
26、会给你招来祸患。“我我”是怎样发现的？是怎样发现的？小组交流：始于梦中飞行始于梦中飞行 思考为什么飞行思考为什么飞行 去问老师去问老师 引出对人究竟是哪里来的的思考引出对人究竟是哪里来的的思考 对这个问题的大胆猜想。对这个问题的大胆猜想。梦中飞行梦中飞行询问老师询问老师观察思考观察思考证实猜想证实猜想梦中飞行我的发现我的发现起始于梦中飞行起始于梦中飞行。这句有什么作用？这句话是本自然段的总起句，引这句话是本自然段的总起句，引起下文，下文要具体介绍梦境。起下文，下文要具体介绍梦境。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点一点，轻轻，轻轻
27、跃起跃起，就能离开地面，就能离开地面飞向飞向空中。后来，我甚至学会空中。后来，我甚至学会了滑翔，了滑翔，在在街道上空，街道上空，在在白桦树梢头，白桦树梢头，在在青青的草地和澄澈的青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。湖面上盘旋。“一点、跃起、飞向一点、跃起、飞向”三个动词描写我三个动词描写我在梦中是怎样飞行的；连用三个在梦中是怎样飞行的；连用三个“在在”，描，描写了写了“我我”滑翔过的地方及看到的迷人景色。滑翔过的地方及看到的迷人景色。我的身体是那样轻盈，可以我的身体是那样轻盈，可以随心所欲随心所欲，运转自，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能
28、飞到哪里。飞到哪里。“随心所欲随心所欲”写出了写出了“我我”滑翔时自由自在、滑翔时自由自在、妙不可言的感觉。妙不可言的感觉。询问老师 我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。这句话表现了“我”的什么特点？这句话表现了这句话表现了“我我”求知若渴、求知若渴、寻根究底的特点。寻根究底的特点。“梦
29、里飞行，说明你们是在长身体啊。梦里飞行，说明你们是在长身体啊。”老师老师解释说。解释说。老师的解释有什么作用？老师这个解释很容易让人产生疑问。围绕老师的老师这个解释很容易让人产生疑问。围绕老师的解释引出下文，解释引出下文，“我们我们”提出很多问题。提出很多问题。“人怎么会是鸟？人怎么会是鸟？”我们我们万分惊讶万分惊讶。从“万分惊讶”体会到什么？从从“万分惊讶万分惊讶”可以看出可以看出“我们我们”对人由鸟变来对人由鸟变来的观点持怀疑态度，不可想象，也说明的观点持怀疑态度，不可想象，也说明“我们我们”有强有强烈的求知欲。烈的求知欲。“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草岂止是鸟！人是由简单
30、生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子所有这些知识，等所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”省略号有什么作用?读了这部分对话，你发现“我们”有什么特点？省略号表示列举的省略，说明除此之外，还有许多生物。省略号表示列举的省略，说明除此之外，还有许多生物。句中一连串提问体现了句中一连串提问体现了“我们我们”强烈的求知欲和追根究底的探索精强烈的求知欲和追根究底的探索精神。神。“我们我们”的提问逻辑性非常强，说明的提问逻辑性非常强，说明“我们我们”爱思考、会思考。爱思考、会思考。我想得是那样痴
31、迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。该具有的某些特征。从这句话，看出“我”是个怎样的孩子？这句话用具体事例说明这句话用具体事例说明“我我”对对“人究竟是怎么来的人究竟是怎么来的”这个问题想得很痴迷。这个问题想得很痴迷。“以至于以至于”“”“翻来覆去翻来覆去”“”“恨不得恨不得”形象地写出了形象地写出了“我我”痴迷的程度之深，从而看出痴迷的程度之深，从而看出“我我”是是个喜欢探究的孩子。个喜欢探究的孩子。观察思考 我是怎样推算出胚胎发育的
32、规律的？从中可以看出我是怎样推算出胚胎发育的规律的？从中可以看出“我我”有怎样的特点？哪些词体现了这一特点？有怎样的特点？哪些词体现了这一特点？推算过程：推算过程：A.思考：胎儿为什么是九个月出生。思考：胎儿为什么是九个月出生。B.联想：地图联想：地图能表示实际距离。能表示实际距离。C.人由细胞变化成人的过程。人由细胞变化成人的过程。D.折合、推算：正折合、推算：正好九个月。从这个推算过程可以看出好九个月。从这个推算过程可以看出“我我”善于想象，喜欢钻研。善于想象，喜欢钻研。体现这一特点的词语有体现这一特点的词语有“绞尽脑汁绞尽脑汁”“”“想啊想啊想啊想啊”证实猜想 又过了三四年，我上了六年级
33、。老师开始给又过了三四年，我上了六年级。老师开始给我们上生物课。我们上生物课。这两句在本段中起什么作用？照应前文，引出下文，起承上启下的作用。照应前文，引出下文，起承上启下的作用。有一次，年轻的女教师有一次，年轻的女教师一本正经一本正经板着面孔板着面孔讲讲人的起源，讲人的发育和进化。人的起源，讲人的发育和进化。从“一本正经、板着面孔”你体会到什么？这句话这句话“一本正经一本正经”与与“板着面孔板着面孔”说明说明老说明说明老师讲这堂课时态度严肃。她这样做是为了防止学生胡师讲这堂课时态度严肃。她这样做是为了防止学生胡思乱想。思乱想。这时候，我清清楚楚听见老师说，有的科学家认为，这时候，我清清楚楚听
34、见老师说，有的科学家认为，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。室里安静得出奇，大家都默不作声。这句话如何理解？此句照应本自然段的第三句话，女教师严肃的态度此句照应本自然段的第三句话，女教师严肃的态度的确达到了预期的效果。的确达到了预期的效果。进化论进化论我忽然想起了自己的发现，我忽然想起了自己的发现，情不自禁情不自禁地笑出了声音。地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼。老师狠狠地瞪了我一眼。“我”为什么会情不自禁地笑出声音？“我我”的发现竟然与进化论的观点一致，这确实是的发现竟然与进化论的观点一致，这确
35、实是件了不起的事情，所以件了不起的事情，所以“我我”会情不自禁地笑出声。会情不自禁地笑出声。我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。老师为什么会以为“我”的笑“不怀好意”？因为当时老师正在讲人的发育与进化，这类问题很敏因为当时老师正在讲人的发育与进化，这类问题很敏感。而感。而“我我”恰在此时笑出声音，老师以为恰在此时笑出声音，老师以为“我我”在胡思在胡思乱想，所以认为乱想，所以认为“我我”的笑的笑“不怀好意不怀好意”。世界上的重大发现，有时还面临着受到
36、驱逐和迫害世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。的风险。这是个什么句子？有什么含义？这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情况，伽利略、布鲁诺等都有过这样的遭遇；其二，是况，伽利略、布鲁诺等都有过这样的遭遇；其二，是“我我”用幽默与用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚且如此，且如此，“我我”为为“我我”的发现被轰出教室又算得了什么呢的发现被轰出教室又算得了什么呢?这句话这句话可以作为作者对童年发现一事的评说。当然，话里
37、不乏愤慨的成分。可以作为作者对童年发现一事的评说。当然，话里不乏愤慨的成分。概念：概念：指在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意指在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。作用：作用：使语意含蓄，造成言在此而意在彼的表达效果。能曲折地表使语意含蓄，造成言在此而意在彼的表达效果。能曲折地表达思想感情，也使语言幽默诙谐。达思想感情，也使语言幽默诙谐。运用：运用：本文第本文第1919自然段最后一句话一语双关，既讲出了科学事业发自然段最后一句话一语双关，既讲出了科学事业发展过程中的真实情况，
38、也是用幽默与自嘲的方式发表对此事的看法。展过程中的真实情况，也是用幽默与自嘲的方式发表对此事的看法。认识双关认识双关概括叙述：童年的发现（胚胎发育规律）概括叙述：童年的发现（胚胎发育规律）童童年年的的发发现现梦中飞行梦中飞行 产生疑惑产生疑惑老师解释老师解释 继续追问继续追问痴迷思索痴迷思索 发现规律发现规律 勤于动脑勤于动脑善于提问善于提问大胆推测大胆推测具体叙述：具体叙述：得到证实：老师的讲解得到证实：老师的讲解 “我我”发笑被驱逐发笑被驱逐本文通过记述本文通过记述“我我”由寻梦而发现胚胎发育规律，由寻梦而发现胚胎发育规律，但因在课堂上发笑而受到惩罚的事，但因在课堂上发笑而受到惩罚的事，反
39、映了孩子求知若反映了孩子求知若渴的特点和惊人的想象力，赞颂了孩子独立思考，善于渴的特点和惊人的想象力，赞颂了孩子独立思考，善于发现的精神，说明了任何发明与发现都不是一帆风顺的。发现的精神，说明了任何发明与发现都不是一帆风顺的。巧用倒叙开头巧用倒叙开头倒叙开头，是根据表达的需要，把事件的结局或某倒叙开头，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。采用件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，倒叙的方法，能增强文章
40、的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。调。举例：举例：本文就运用了这种方法，开头交代了结果：本文就运用了这种方法，开头交代了结果：“我在我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。”接着写因接着写因得意于自己的发现而笑出声，受到惩罚。这样的开头，得意于自己的发现而笑出声，受到惩罚。这样的开头，巧妙地利用读者的阅读期待，制造了悬念，激起读者的巧妙地利用读者的阅读期待，制造了悬念，激起读者的阅读兴趣。阅读兴趣。练一练：练一练：请你运用倒叙的方法，写一篇文章的开头请你运用倒叙的
41、方法，写一篇文章的开头和结尾，突出人物特点。注意语句通顺，和结尾，突出人物特点。注意语句通顺，150150字左右。字左右。本文讲的是作者童年时的一个发现，反映了本文讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。同时，这儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。同时，这篇文章告诉我们篇文章告诉我们-我们无论想做一件什么事情，我们无论想做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对课堂小结8岁的小高斯，在德国农村的一所小学里读书。岁的小高斯，在德国农村的一所小学里读书。有一天，老师给学生们出了一道数学题。他说：有一天，老师给学生们出了一道数学
42、题。他说：“你们算一算，你们算一算，1加加2加加3加加4一直加到一直加到100等于多少，看谁算得快。等于多少，看谁算得快。”刚刚几分钟，当其他孩子还在忙于计算时，小高斯就站了起来，大声说：刚刚几分钟，当其他孩子还在忙于计算时，小高斯就站了起来，大声说：“老师，老师，我算出来了，是我算出来了，是5050！”老师非常惊讶，他不相信自己花费一个多小时才算出的答案，老师非常惊讶，他不相信自己花费一个多小时才算出的答案，8岁的高斯岁的高斯只用几分钟就能算出来。只用几分钟就能算出来。“请问你是如何算的？请问你是如何算的？”聪明的小高斯聪明的小高斯小高斯回答说：小高斯回答说：“我不是按照我不是按照1、2、3
43、 的次序一个一个往上加的。老师的次序一个一个往上加的。老师您看，一头一尾两个数的和都是一样的：您看，一头一尾两个数的和都是一样的：1加加100是是101，2加加99是是101，3加加98是是101 把一前一后的两个数相加，一共有把一前一后的两个数相加，一共有50个个101，101 乘以乘以50，就得，就得5050。”老师不住地点头，连连夸奖小高斯是个爱动脑筋的好孩子，还鼓老师不住地点头，连连夸奖小高斯是个爱动脑筋的好孩子，还鼓励他要继续努力。小高斯长大以后，成了世界上著名的大数学家。励他要继续努力。小高斯长大以后，成了世界上著名的大数学家。思考：小高斯的算法好在哪里？老师为什么思考：小高斯的算
44、法好在哪里？老师为什么“不住地不住地点头点头”“”“连连夸奖连连夸奖”？一、给加点字选择正确的读音打一、给加点字选择正确的读音打“”“”。胚胎胚胎(pipipnpn)祸患祸患(huhuhuhu)天赋天赋(wwf f)患难患难(hunhunhnhn)痴迷痴迷(chchc c)困窘困窘(qingqingjingjing)二、给句中加点的词选择恰当的解释。二、给句中加点的词选择恰当的解释。(填序号填序号)【眉目】【眉目】眉毛和眼睛，泛指容貌。眉毛和眼睛，泛指容貌。事情的头绪。事情的头绪。1这个女孩眉目清秀。这个女孩眉目清秀。()2想啊想啊，嘿！终于想出了眉目。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目。()【意识
45、】【意识】人的头脑对于客观物质世界的反映。人的头脑对于客观物质世界的反映。觉察。觉察。3这时候我才意识到，老师误解了我的笑声。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声。()4我逐渐苏醒过来，大脑渐渐有了意识。我逐渐苏醒过来，大脑渐渐有了意识。()三、把下列词语补充完整，再完成练习。三、把下列词语补充完整，再完成练习。随心随心()()翻来翻来()()一一()正正()运转运转()()()尽脑尽脑()不怀不怀()()1词语词语由一组近义词和一组反义词组成，请你也写几个这由一组近义词和一组反义词组成，请你也写几个这样的词语。样的词语。_ _ _所所 欲欲覆去覆去经经本本自自 如如绞绞汁汁好好 意意东张西望
46、东张西望左顾右盼左顾右盼天长地久天长地久2词语词语的近义词是的近义词是_，词语，词语的反义词是的反义词是_。3选词填空。选词填空。丁明的球技极高，他可以丁明的球技极高，他可以_地控制球，球地控制球，球在他的脚下在他的脚下_。4用词语用词语造句。造句。_郑重其事郑重其事好心好意好心好意随心所欲随心所欲运转自如运转自如示例：示例：这道题真的很难，我绞尽脑汁才把答案想出来。这道题真的很难，我绞尽脑汁才把答案想出来。一、童年的发现一、童年的发现1课文中故事开头的叙述方式为课文中故事开头的叙述方式为()A插叙插叙B倒叙倒叙C补叙补叙2“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全我在九岁的时候就发现
47、了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。是我独立思考的结果。”这句话显示出这句话显示出()A作者为这个发现感到自豪。作者为这个发现感到自豪。B作者想炫耀自己的才干。作者想炫耀自己的才干。C作者非常聪明。作者非常聪明。BA二、童年的猜想二、童年的猜想“和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。白，人究竟是怎么来的。”这句话反映了这句话反映了()A老师对学生的教导在学生身上起了很大的作用。老师对学生的教导在学生身上起了很大的作用。B作者强烈的求知欲和寻根究底的探究精神。作者强烈的求知欲和寻根究底的探究精神。C作
48、者的想象力是那么丰富。作者的想象力是那么丰富。B三、证实猜想三、证实猜想我明白了我明白了世界上的重大发现，有时还会给人带来被世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。驱逐和被迫害的风险。1句中破折号表示句中破折号表示()。A解释说明解释说明 B意思的递进意思的递进 C声音的延长声音的延长2下列属于世界上重大发现的是下列属于世界上重大发现的是()。(多选多选)A牛顿牛顿万有引力万有引力 B爱迪生爱迪生留声机留声机 C贝尔贝尔电话电话 D谢皮罗谢皮罗水漩涡与地球自转水漩涡与地球自转有关有关3画横线的句子应该用画横线的句子应该用_的语气来读。的语气来读。A沮丧沮丧 B自嘲自嘲AADB4
49、判断。对的打判断。对的打“”，错的打，错的打“”。(1)作者把自己跟世界上有重大发现的人列在一起，这是真正作者把自己跟世界上有重大发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。能让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。()(2)作者觉得，一个伟大的发现，必会被驱逐和被迫害，这也作者觉得，一个伟大的发现，必会被驱逐和被迫害，这也是对发现者的一个考验。是对发现者的一个考验。()(3)这句话讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况。这句话讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况。()一、主题积累一、主题积累把带有把带有“梦梦”字的词语补充完整。字的词语补充完整。()
50、()如梦如梦 ()()一梦一梦大梦大梦()()()()做梦做梦()()说梦说梦 梦梦()()求求()()旧梦旧梦 ()()梦死梦死人人 生生南南 柯柯初初 醒醒白白 日日痴痴 人人寐寐 以以重重 温温醉醉 生生想象可以走多远想象可以走多远有一个孩子在同学中的人缘并不好，因为他经常有一个孩子在同学中的人缘并不好，因为他经常“说谎说谎”。譬如他捡到了一枚怪异的石头，他会对同学们说：譬如他捡到了一枚怪异的石头，他会对同学们说：“这是一枚这是一枚宝石，可能价值连城。宝石，可能价值连城。”同学们当然哄堂大笑。可是他并不在同学们当然哄堂大笑。可是他并不在意，他常会对身边的东西发表另外一种看法。久而久之，老
