1、 教学目标教学目标： 1、“情感”目标： 通过本课的学习，了解王二小的英雄事迹，了解歌曲的时代背景 2、“知识与技能”目标： 看着歌词完整而有感情的演唱歌曲。 3、“过程与方法”目标： 以情带声，用连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受 教学重点教学重点：根据音乐新课程标准确立的阶段目标和低年级学生的实际情况， 我确定的教学重点是：感受、欣赏并演唱歌曲歌唱二小放牛郎理解歌曲表达 的思想感情，并从中受到相应的思想教育。 教学难点教学难点：引导学生连贯有感情的演唱歌曲。 教材分析教材分析：歌曲歌唱二小放牛郎是人教版小学音乐三年级上册第七单元的一 首歌曲，是一首发生在抗日战争时期真实故事为
2、题材而创作的叙事歌曲，歌曲 浓郁的民族风格旋律传送着一个动人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和机 智，把日本侵略者带进了八路军的埋伏圈，是我们的干部和老乡得到了安全，敌 人受到了惩罚，而我们的小英雄献出了自己的生命。 教学过程教学过程 步 骤 教的活动 学的活动 设计意图 导 1、 播放一组关于抗日战争的幻灯片， “同学们，在上课之前，老师要给你 们看一些图片，请同学们认真观察老 师播放的这些图片。 ” （屏幕上出现了 关于抗日战争的图片及小英雄的图 片、 ） 2、 提问：同学们，能否说说，这是发生 学生很有兴趣的看着图 片。 答：抗日战争时期 用图片导入和提 问的形式，马上 使学生进入了状
3、6 分 钟 在什么时期的图片？ 3、 提问：同学们喜欢听故事吗？ 老师讲故事（从前有一个小男孩，每 天都要出去放牛，有一天他住的村子 里边来了一群日本侵略者，乡亲们都 转移到了长城脚下，八路军做了包围 圈等鬼子来钻，鬼子来了，小男孩看 到鬼子向乡亲们转移的方向走去，为 了吸引鬼子的注意力，小男孩唱着放 牛歌走了出去，鬼子看到他要他带 路，小男孩把他们带进了八路军的包 围圈，但鬼子发现他们中计了，结果 把小男孩杀害了） ，大家知道小男孩 是谁吗？今天我们学一首跟二小有 关的歌曲，叫歌唱二小放牛郎下 面我们来学习这首歌。 答：喜欢 同学们认真听故事。 答:王二小 态。这样，学生 的学习兴趣得到 激
4、发，形成一种 积极参与的精神 状态，从而为新 课打下良好的基 础。 引起同学们学 习兴趣 展 开 深 1、 展示课题，同学们初听歌曲，从节奏 和歌词上面感受歌曲的风格特点，同 学们在心里或者手打拍子。 2、 同学们在听和尝试拍打时有以前没 有学过的节奏型，看着屏幕跟老师学 习新节奏型。 X X X | X XX X X | X X XX | XX XX | XXX XX | X . X| 3看着歌词同学们认真聆听结合以前学 过的节奏型听歌曲大拍子。 4. 这首歌曲浓郁的民歌风格的旋律，像 阵阵清风传送着一个动人的故事， 听了前 面的故事那么谁能告诉老师在演唱这首 歌时我们应该怎样的演唱，注意些
5、什么 同学们认真聆听，并尝 试拍打节奏型 同学们认真拍手练习 生：悲愤的，敬佩的， 赞颂的，有感情的。 注意节奏 有便于同学学习 节奏为以后学习 新歌打下基础 激发了学生学歌 的热情，变被动 为主动。 激发了学生学歌 入 30 分 钟 呢？ 5. 这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础 上发展起来的， 运用了起承转合的四句体 单乐段结构， 以一个精心锤炼， 富于概括 力的曲调配以多段歌词，曲调优美动听， 又略带悲凉的色彩， 感情容量较大， 充分 寄托着人们对抗日英雄的哀思， 歌唱二 小放牛郎 作于抗日战争时期的 1942 年， 采用了叙事歌曲题材， 讲述着一个动人的 故事， 很接近我国的民间小调，
6、感情容量 大，使人回味无穷，因而不觉单调乏味， 是歌曲富有艺术魅力，我们应该怀念他。 6. .看着歌词，再听全曲,整体感知 在这个环节中,我让学生从歌词和对 前面情感分析使同学们理解歌曲整体感 知歌曲的情感和风格特点。 7 .琴声引导,学唱歌曲 在这一环节中,我利用键盘,让学生随 琴声轻声分句用 La 来哼唱达到练声的效 果， 8在这一环节中,我利用键盘,让学生随 琴声轻声分句唱词,并给予必要的提示及 指导,最后随着琴声完整地初唱全曲。 9. 展示歌谱，再听歌曲，听听有什么不 对，自己改正。 学生认真听并理解 同学们按要求做和唱歌 学生认真歌唱 的热情，变被动 为主动。 通过分析歌词， 让学生
7、理解歌曲 和歌曲的基调， 激发学生的兴趣 和带动课堂的气 氛 用La来哼唱达到 练声的效果，同 时也可以让学生 熟悉歌曲的旋律 培养同学们独立 视谱，动脑思考 的习惯 创 编 活 动 ， 加强体验,演唱处理 由于本课歌曲段落较多,当学生们都 能完整地演唱后,我采用多种形式的练 同学们积极认真的齐 唱，分组唱。 ,这样既使学生的 嗓音在不至于疲 劳的情况下,增强 深 化 主 题 5 分 钟 唱,如领唱与齐唱的结合,老师唱与学生 齐唱的结合,学生分组接唱等,在练习过 程中,我始终把握歌曲塑造的特定情景, 将呼吸、 吐字、 咬字及力度变化等表现手 段有机渗透于演唱的指导中去。 演唱的熟练性,又 逐步
8、深化学生对 音乐的理解和情 感体验。 总 结 和 布 置 作 业 4 分 钟 歌唱二小放牛郎激发和发展学 生对音乐的兴趣,丰富情感体验。促 进音乐感知、情感体验和审美情趣 的培养,养成共同参与群体意识和互 相尊重的合作精神。有了前面情感 的铺垫,学生情动辞发,各抒己见,言 语中充满了对英雄的敬慕 同学们伴随着音乐依次 走出教室 培养学生们创造 意识和能力 回归主题，深化 主题 同学们伴随着音 乐依次走出教室 板 书 设 计 板书设计好坏直接影响这节课的效果，板书设计如下： 课 后 反 思 这节课我通过各教学环节较好的培养了学生的音乐表现能力、观察能力、音乐评 价能力以及创作能力。但在课中，也有
9、不足的地方，例如：让学生歌唱注意要活泼、 轻快没有到位，由于我在节奏渗透中不够充分，再加上学生年龄小对于立体节奏接受 起来有些困难，所以导致学生没能很好的展现出来。从这一点上可以看出，教师在备 课时一定要考虑全面，多备学生，这样教师就可以随心所欲的驾御整个音乐课堂。 总之，教师在课堂中要留给孩子们更多的探索、体验、创造与展示的空间，这 样孩子们学习的舞台大了，施展的机会多了，自然与教师之间的距离，心与心之间的 距离也就贴得更近、更紧。上起课来也就轻松多了！ 通过以上反思和总结，我明确了今后应采取的措施： 一、抓好常规工作，平时课堂的点点滴滴都要强化规范； 二、以学生为本去设计教案教学； 歌唱二小放牛郎 三、多关注男同学，多鼓励表扬进而激发其学习音乐的兴趣.。
