1、1.1.了解传记的基本特点，把握小传的基本写法。了解传记的基本特点，把握小传的基本写法。2.2.选择典型的事例来表现人物的个性特点，展选择典型的事例来表现人物的个性特点，展现人物风貌。现人物风貌。3.3.通过写作，学习人物的品质，提升个人素养。通过写作，学习人物的品质，提升个人素养。目目标标导导航航 一、从呱呱坠地到成长为一个少年学生，一、从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。未来的想法。300300字左右。字左右。文文题题展展示示 二二
2、、你和家人朝夕相处，但你知道他们、你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于写一篇小传。不少于500500字。字。三三、用欣赏的眼光观察身边的同学，发、用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为其写一篇小传。不少于为其写一篇小传。不少于500500字。字。1.1.介绍自己名字的由来和含义，写清介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息，楚自己的出生日期、出生地等基本信息，并选取自己人生经历中的重要事件，注意并选取自己人生经
3、历中的重要事件，注意记录言行方面的细节，多与家人、朋友交记录言行方面的细节，多与家人、朋友交流，进行修改。流，进行修改。写写作作要要求求 2.2.选择自己熟悉的一位家人，深入交流、了选择自己熟悉的一位家人，深入交流、了解他的生活经历，并选择几个重要事件作为写作解他的生活经历，并选择几个重要事件作为写作的重点，描写一些言行细节，使人物形象丰满。的重点，描写一些言行细节，使人物形象丰满。3.3.要了解自己想写的同学的个性特点，尽可要了解自己想写的同学的个性特点，尽可能理解其内心世界。写作时，不要面面俱到，而能理解其内心世界。写作时，不要面面俱到，而应选取最有代表性的事件和言行来写。应选取最有代表性
4、的事件和言行来写。思思维维导导图图 本人姓王，单名宁，与新闻联播本人姓王，单名宁，与新闻联播主持人王宁同姓同名。主持人王宁同姓同名。2005 2005年的那个春暖花开的季节，年的那个春暖花开的季节，我匆匆地来到了这个世界，父亲可能我匆匆地来到了这个世界，父亲可能爱看爱看新闻联播新闻联播，所以毫不犹豫地，所以毫不犹豫地这就是我这就是我范范文文引引路路 开篇开篇介绍自己的介绍自己的名字由来和名字由来和含义，符合含义，符合传记的结构传记的结构特点。特点。文题一例文：文题一例文：给我起了这个名字。走到哪里，在我给我起了这个名字。走到哪里，在我自我介绍之后，大家总会说自我介绍之后，大家总会说“和新闻和新
5、闻联播主持人王宁一个名联播主持人王宁一个名”，自然也就，自然也就容易记住我了。幼年的我很顽皮，也容易记住我了。幼年的我很顽皮，也聪明。二三岁时，就能背诵我们王姓聪明。二三岁时，就能背诵我们王姓诗人王勃和王维的诗歌了。八岁时，诗人王勃和王维的诗歌了。八岁时，又把王羲之的字帖请到了身边，老祖又把王羲之的字帖请到了身边，老祖宗那苦练书法的故事和宗那苦练书法的故事和“飘若浮云，飘若浮云，矫若惊龙矫若惊龙”的字体，一下子吸引了我，的字体，一下子吸引了我，于是秉承王家家风，算是没有辱没祖于是秉承王家家风，算是没有辱没祖宗。如今，我的书法也小有名气，当宗。如今，我的书法也小有名气，当然是在我们班级中。然是在
6、我们班级中。详写详写幼年的情况，幼年的情况，引入王姓名引入王姓名人，既增加人，既增加了文采，也了文采，也增加了文章增加了文章的底蕴，语的底蕴，语言幽默风趣。言幽默风趣。七岁那年的夏天，望女成凤的父七岁那年的夏天，望女成凤的父母把我交到老师的手中，从小聪明伶母把我交到老师的手中，从小聪明伶俐的我更是如鱼得水，在知识的海洋俐的我更是如鱼得水，在知识的海洋里遨游。直到小学结束，我一直是班里遨游。直到小学结束，我一直是班级中学习最靠前的那一个。级中学习最靠前的那一个。略写略写小学学习情小学学习情况，表明自况，表明自己喜欢学习。己喜欢学习。如今，我踏入初中已有一年多，如今，我踏入初中已有一年多，各路高手
7、云集，要想再坐第一把交椅，各路高手云集，要想再坐第一把交椅，可真还不容易。但我很乐观，也很要可真还不容易。但我很乐观，也很要强，我相信，咱怎么也不能向困难低强，我相信，咱怎么也不能向困难低头呀！所以，到目前为止，名次还是头呀！所以，到目前为止，名次还是让我满意的。让我满意的。略写略写初中生活，初中生活，强调乐观要强调乐观要强的个性，强的个性，语言生动。语言生动。这就是十四岁的我为自己写的一这就是十四岁的我为自己写的一篇小传。我相信，在不久的将来，我篇小传。我相信，在不久的将来，我还会为自己写出一篇更优秀的自传。还会为自己写出一篇更优秀的自传。收束收束全文，水到全文，水到渠成，首尾渠成，首尾呼应
8、，结构呼应，结构圆合。圆合。名师总评：名师总评：这篇小传要素齐全，用简练的文字讲述了自这篇小传要素齐全，用简练的文字讲述了自己十四年来的成长经历，让我们看到一个聪明、己十四年来的成长经历，让我们看到一个聪明、可爱、乐观、要强、学习棒的女孩形象。结构上，可爱、乐观、要强、学习棒的女孩形象。结构上，小作者开篇先介绍自己名字的由来和含义，中间小作者开篇先介绍自己名字的由来和含义，中间重点写自己的经历，有详有略，结尾表明自己的重点写自己的经历，有详有略，结尾表明自己的志向，符合小传的基本结构。再加上语言诙谐，志向，符合小传的基本结构。再加上语言诙谐，文从字顺，挥洒自如，是一篇不错的小传。文从字顺，挥洒
9、自如，是一篇不错的小传。文题二例文：文题二例文：我老爸名叫胡兆炼，我老爸名叫胡兆炼，19781978年四月年四月春暖花开的季节，生于山东省日照市春暖花开的季节，生于山东省日照市一个偏僻的小山村。他这人脾气随和，一个偏僻的小山村。他这人脾气随和，还挺有幽默感，是我家响当当的户主还挺有幽默感，是我家响当当的户主兼大厨，对我的学习，特别是作文，兼大厨，对我的学习，特别是作文，还挺关心。还挺关心。老爸小传老爸小传 开头开头介绍介绍“老爸老爸”的姓名、出的姓名、出身和性格，身和性格，符合传记的符合传记的结构特点。结构特点。虽说老爸才四十出头，却已虽说老爸才四十出头，却已“未未老先衰老先衰”，银发黑发挤满
10、一头，我说，银发黑发挤满一头，我说他是他是“黑白相间黑白相间新时代的奶牛新时代的奶牛”，他也不愠不怒，还说什么他也不愠不怒，还说什么“我家天天我家天天能喝牛奶了能喝牛奶了”。语言语言描写，进一描写，进一步介绍步介绍“老老爸爸”的随和的随和性格，充满性格，充满幽默感。幽默感。不过老爸的精神很好，眼珠黑不过老爸的精神很好，眼珠黑黑的，炯炯有神；由于经常在户外黑的，炯炯有神；由于经常在户外劳动，所以，脸也是黑黑的。我常劳动，所以，脸也是黑黑的。我常说他与非洲人没什么两样，他笑笑，说他与非洲人没什么两样，他笑笑，冒出一句：冒出一句：“我是乔丹。我是乔丹。”介绍介绍“老爸老爸”的精的精神和外貌，让神和外
11、貌，让读者进一步了读者进一步了解解“老爸老爸”这这一形象。一形象。老爸从来不端老爸从来不端“我是老子，你是我是老子，你是儿子儿子”的架子，因此，我俩像朋友一的架子，因此，我俩像朋友一样无话不谈。一次，我和老爸去爬山，样无话不谈。一次，我和老爸去爬山，山还挺高的，树不多，可路却少，是山还挺高的，树不多，可路却少，是座荒山。爬着爬着，汗流浃背的我脚座荒山。爬着爬着，汗流浃背的我脚下一滑，滚了两米多。爬起来，我拍下一滑，滚了两米多。爬起来，我拍打着身上的泥土，垂头丧气地不想走。打着身上的泥土，垂头丧气地不想走。老爸狡猾地一笑，从包里掏出一个东老爸狡猾地一笑，从包里掏出一个东西，露出一角让我看，还说：
12、西，露出一角让我看，还说：“看，看，快来拿！快来拿！”我明知他在逗我，可又一我明知他在逗我，可又一想：莫非真是什么好东西呢？便飞一想：莫非真是什么好东西呢？便飞一般地去抓，老爸又向上快跑，追到山般地去抓，老爸又向上快跑，追到山顶，结果是瓶矿泉水。老爸笑着说：顶，结果是瓶矿泉水。老爸笑着说：“怎么样，我们到山顶了。怎么样，我们到山顶了。”我也跟我也跟着笑了起来。着笑了起来。行文行文先概括叙述，先概括叙述，然后运用具然后运用具体的事例来体的事例来印证。印证印证。印证部分展现部分展现“老爸老爸”的的机智，凸显机智，凸显其性格。其性格。老爸从不对我束手束脚，但不能老爸从不对我束手束脚，但不能算是放任自
13、流。在有些事情方面，他算是放任自流。在有些事情方面，他还是会给我提一些意见，这样，我便还是会给我提一些意见，这样，我便养成了做事有主见的习惯。养成了做事有主见的习惯。当然，我的学习他挺关心的，特当然，我的学习他挺关心的，特别是作文。别看我老爸其他方面不怎别是作文。别看我老爸其他方面不怎么突出，写写弄弄倒挺在行，还发表么突出，写写弄弄倒挺在行，还发表过几篇旅行日记和诗歌呢。我的作文过几篇旅行日记和诗歌呢。我的作文 略写略写“老爸老爸”对对“我我”的管束，的管束，紧扣紧扣“随和随和”“朋友朋友”来写，来写，前后呼应。前后呼应。就是被老爸就是被老爸“管管”出来的。刚开始，出来的。刚开始，我怕写日记，
14、嫌一天一记，太麻烦，我怕写日记，嫌一天一记，太麻烦，但老爸天天用美食引诱我，七篇日记但老爸天天用美食引诱我，七篇日记能换一包薯片外加一根火腿。这样的能换一包薯片外加一根火腿。这样的好事，我自然不会放过。结果半年下好事，我自然不会放过。结果半年下来，他的奖励断了，我写日记的习惯来，他的奖励断了，我写日记的习惯却坚持下来了。想想，其实我是又上却坚持下来了。想想，其实我是又上了老爸的当。了老爸的当。详写详写“老爸老爸”对对“我我”写作写作的影响，照的影响，照应开头。应开头。这就是我四十岁的老爸，当然这就是我四十岁的老爸，当然了，他的优点还很多，在此就不一了，他的优点还很多，在此就不一一介绍了。总而言
15、之，我爱老爸，一介绍了。总而言之，我爱老爸，老爸也爱我。老爸也爱我。结尾结尾总结评述，总结评述，简洁自然。简洁自然。名师总评：名师总评：小作者为老爸写传记，开头交代老爸的基本小作者为老爸写传记，开头交代老爸的基本信息，然后没有叙述老爸的人生经历，而是重点信息，然后没有叙述老爸的人生经历，而是重点抓住他抓住他“脾气随和，还挺有幽默感脾气随和，还挺有幽默感”，以及，以及“对对我写作的影响我写作的影响”这两件事来写，运用语言、动作、这两件事来写，运用语言、动作、心理描写等，展现老爸的个性特点，人物形象呼心理描写等，展现老爸的个性特点，人物形象呼之欲出。在文章结构的安排上，作品既有概写，之欲出。在文章
16、结构的安排上，作品既有概写，又有具体的描绘，详略得当，是一篇不错的小传。又有具体的描绘，详略得当，是一篇不错的小传。文题三例文：文题三例文：我的同学胡小敏，是个眼睛大大、我的同学胡小敏，是个眼睛大大、脸儿圆圆、一笑就有两个深深的酒窝脸儿圆圆、一笑就有两个深深的酒窝的美丽女孩。她的美丽女孩。她20042004年年1010月生于山水月生于山水秀甲天下的桂林市，父母是中学教师，秀甲天下的桂林市，父母是中学教师，胡小敏是他们唯一的孩子。胡小敏是他们唯一的孩子。胡小敏小传胡小敏小传 介绍介绍所记人物的所记人物的姓名、出生姓名、出生时间及家庭时间及家庭状况。状况。胡小敏天赋极好，加上她父母的胡小敏天赋极好
17、，加上她父母的精心栽培，从小就多才多艺。她能说精心栽培，从小就多才多艺。她能说会唱，只要有人叫她表演，她便会唱，只要有人叫她表演，她便“兵兵来将挡来将挡”，从不怯场，天真可爱的模，从不怯场，天真可爱的模样备受大家喜爱。样备受大家喜爱。三岁时，她就在三岁时，她就在父亲的指导下练习书法，五岁时便获父亲的指导下练习书法，五岁时便获 写胡写胡小敏小敏“天赋天赋极好极好”、性、性格开朗、活格开朗、活泼可爱。泼可爱。得桂林市幼儿书法比赛的第二名；上得桂林市幼儿书法比赛的第二名；上小学前就进入市少年宫学习美术，潜小学前就进入市少年宫学习美术，潜心学习油画；上小学后，由于她擅长心学习油画；上小学后，由于她擅长
18、绘画和书法，每次出黑板报，她都会绘画和书法，每次出黑板报，她都会为班集体争得荣誉。为班集体争得荣誉。小学时，胡小敏成了学校的文艺小学时，胡小敏成了学校的文艺骨干，小学六年都担任班级的文娱委骨干，小学六年都担任班级的文娱委 介介绍胡小敏绍胡小敏的特长。的特长。员。五年级时，她作为校文艺队队员，员。五年级时，她作为校文艺队队员，参加桂林市中小学文艺会演，获得小参加桂林市中小学文艺会演，获得小学组第一名。由于她表现优异，她与学组第一名。由于她表现优异，她与另外两名同学被市广播电台特邀，长另外两名同学被市广播电台特邀，长期担任期担任鲁冰花鲁冰花栏目的特邀主持人。栏目的特邀主持人。她思维敏捷，语言风格轻
19、松活泼，主她思维敏捷，语言风格轻松活泼，主持的节目深受大家喜爱。持的节目深受大家喜爱。介绍介绍胡小敏小学胡小敏小学时期参加的时期参加的活动及其成活动及其成长情况。长情况。2017 2017年，胡小敏进入市十三中，年，胡小敏进入市十三中，虽说学业繁忙，但她一直担任学生会虽说学业繁忙，但她一直担任学生会文娱委员，是学校文艺舞台上的活跃文娱委员，是学校文艺舞台上的活跃分子。去年由她改编主演的课本剧分子。去年由她改编主演的课本剧白毛女白毛女获得全校第一名。获得全校第一名。胡小敏不仅是文艺尖子，而且是胡小敏不仅是文艺尖子，而且是品学兼优的学生。从小学到初中，年品学兼优的学生。从小学到初中，年年获得年获得
20、“三好学生三好学生”荣誉称号。她小荣誉称号。她小学一年级就加入了少先队，初中一年学一年级就加入了少先队，初中一年级下学期，在同龄人中第一批被发展级下学期，在同龄人中第一批被发展为共青团员。她身兼多职，既是班级为共青团员。她身兼多职，既是班级干部，又是学生会干部。干部，又是学生会干部。介绍介绍胡小敏从小胡小敏从小学到初中都学到初中都是一个品学是一个品学兼优的学生。兼优的学生。去年年底，教育局通知各校准备去年年底，教育局通知各校准备一个英语小品，那时距离比赛只有半一个英语小品，那时距离比赛只有半个月的时间，而同学们正忙于期末考个月的时间，而同学们正忙于期末考试的复习。胡小敏为了完成任务，自试的复习
21、。胡小敏为了完成任务，自编剧本，亲自担任节目解说员。演出编剧本，亲自担任节目解说员。演出虽然获得了成功，但她的物理考试没虽然获得了成功，但她的物理考试没取得高分。作为学生，搞好学习是关取得高分。作为学生，搞好学习是关键，胡小敏以她开朗的性格、顽强的键，胡小敏以她开朗的性格、顽强的意志，奋力追赶，物理成绩很快赶了意志，奋力追赶，物理成绩很快赶了上来。今年年初，她还获得了全国物上来。今年年初，她还获得了全国物理竞赛二等奖呢！理竞赛二等奖呢！胡小敏同学乐于助人，因此人缘胡小敏同学乐于助人，因此人缘极好。我班同学孟冬，学习成绩一直极好。我班同学孟冬，学习成绩一直很差，期末复习阶段，已完全丧失信很差，期
22、末复习阶段，已完全丧失信心，甚至连复习课本都弄丢了。胡小心，甚至连复习课本都弄丢了。胡小敏看在眼里，急在心里，她为孟冬借敏看在眼里，急在心里，她为孟冬借课本并指导他写作业，孟冬同学非常课本并指导他写作业，孟冬同学非常感动，这也增强了他学习的自信心。感动，这也增强了他学习的自信心。帮助有困难的同学，对品学兼优的胡帮助有困难的同学，对品学兼优的胡小敏来说，做得自然而平常。小敏来说，做得自然而平常。介绍介绍胡小敏乐于胡小敏乐于助人的品质。助人的品质。现在胡小敏正面临着中考，她的现在胡小敏正面临着中考，她的理想是考入重点高中，然后考上北京理想是考入重点高中，然后考上北京大学，向知识的更高领域进军，我相
23、大学，向知识的更高领域进军，我相信她一定能够做到！信她一定能够做到！名师总评：名师总评：本文较清晰地介绍了人物的成长经历和本文较清晰地介绍了人物的成长经历和性格特点，抓住几件重要的事详细记述，结性格特点，抓住几件重要的事详细记述，结构上注意过渡与小结，较好地体现了小传的构上注意过渡与小结，较好地体现了小传的特点。特点。（20182018河南）河南）题目：最懂我的那个人题目：最懂我的那个人 要求：要求：除诗歌外，文体不限。除诗歌外，文体不限。600600字字左右。文中不得出现真实的人名、校名、左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。地名。中中考考真真题题 本题为命题作文，需要从给定题目中去提炼
24、本题为命题作文，需要从给定题目中去提炼关键信息，首先从关键信息，首先从“那个人那个人”可以确定这是一篇可以确定这是一篇以写人为目的的记叙文，其次文章要着重表现出以写人为目的的记叙文，其次文章要着重表现出他（她）他（她）“最懂我最懂我”这一点。这个人可以是家人、这一点。这个人可以是家人、老师或者朋友，在写的过程中要选取最能反映主老师或者朋友，在写的过程中要选取最能反映主题的事件去叙述，其中要注意自己的心理描写：题的事件去叙述，其中要注意自己的心理描写：为什么他（她）是懂你的，懂你的是什么内容，为什么他（她）是懂你的，懂你的是什么内容，【真题解说真题解说】这个内容的设置，最好有这个内容的设置，最好
25、有“格调格调”、有、有“水平水平”，即你想的是什么，追求的是什么，这些内心的东即你想的是什么，追求的是什么，这些内心的东西，最好独特且有意义；你是怎么想的，想要什西，最好独特且有意义；你是怎么想的，想要什么，而他（她）做了什么恰好与你合拍或是满足么，而他（她）做了什么恰好与你合拍或是满足了你的需要。最后可以抒情结尾，表达你对了你的需要。最后可以抒情结尾，表达你对“最最懂你的人懂你的人”或是珍惜，或是感谢，升华主旨。或是珍惜，或是感谢，升华主旨。生活中，我们总会接触到形形色色的人，他生活中，我们总会接触到形形色色的人，他们有的只是我们人生中的过客，不留下一点儿痕们有的只是我们人生中的过客，不留下
26、一点儿痕迹；有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的迹；有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的记忆中闪亮。当我们驻足回首时，发现他们给予记忆中闪亮。当我们驻足回首时，发现他们给予我们的，令我们受益终身。你想把他们记叙下来我们的，令我们受益终身。你想把他们记叙下来让更多人了解、学习吗？让更多人了解、学习吗？新课导入新课导入学以致用学以致用 请同学们回顾本单元中传请同学们回顾本单元中传记文章在选材、表现手法、结记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的特点，构布局、语言运用上的特点，结合具体文章说一说你认为人结合具体文章说一说你认为人物传记该如何去写。物传记该如何去写。藤野先生藤野先生：叙写作者
27、的亲身经历，叙写作者的亲身经历，在其强烈的爱国主义情怀中体会恩师给予在其强烈的爱国主义情怀中体会恩师给予的教导与关怀。多年后，对老师的言行仍的教导与关怀。多年后，对老师的言行仍记忆犹新。记忆犹新。可从选材的真实性、人物描写方法的可从选材的真实性、人物描写方法的角度分析。角度分析。回忆我的母亲回忆我的母亲：作者是伟大的无作者是伟大的无产阶级革命领袖，他为母亲作传，选取生产阶级革命领袖，他为母亲作传，选取生活小事，语言质朴，情感真挚。活小事，语言质朴，情感真挚。可从选材、语言、情感等方面分析。可从选材、语言、情感等方面分析。列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰：作者驰骋想象，作者驰骋想象，大量运用比喻和夸张；
28、文章语言优美典雅，大量运用比喻和夸张；文章语言优美典雅，文气酣畅。文气酣畅。可从语言以及欲扬先抑的写作手法方可从语言以及欲扬先抑的写作手法方面分析。面分析。美丽的颜色美丽的颜色：作者是居里夫人的作者是居里夫人的女儿，女儿为自己的母亲作传，读来更加女儿，女儿为自己的母亲作传，读来更加真实可信。真实可信。可从文章的真实性、语言的诗意等角可从文章的真实性、语言的诗意等角度进行分析。度进行分析。根据我们本单元所学的课文，请大家回顾根据我们本单元所学的课文，请大家回顾传记的概念，思考它具有怎样的特点。传记的概念，思考它具有怎样的特点。写作指导写作指导 传记是一种常见的文学形式，主要传记是一种常见的文学形
29、式，主要记叙人记叙人物的生平事迹物的生平事迹，根据各种，根据各种书面的、口述的回忆、书面的、口述的回忆、调查等相关材料调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与，加以选择性的编排、描写与说明而成。它具有说明而成。它具有真实性、文学性真实性、文学性的特点。的特点。同学们知道传记可以分同学们知道传记可以分为哪些类型吗？它们又各具为哪些类型吗？它们又各具怎样的特点呢？怎样的特点呢？（1 1）自传体传记。）自传体传记。指某一个人物自己写的记载自己的生活经历指某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章。记载自己前半生或大半生的生活经历的文章。记载自己前半生或大半生的生活经历的一般称为自传，如的一般称为自传
30、，如马克马克吐温自传吐温自传；以；以记载自己生活中的某些片段或某一方面的经历为记载自己生活中的某些片段或某一方面的经历为主的，一般称为自述，如主的，一般称为自述，如彭德怀自述彭德怀自述。（2 2）回忆体传记。）回忆体传记。这类传记的作者往往是被立传者的亲属、这类传记的作者往往是被立传者的亲属、朋友、同事或部属，他们主要是通过自己的回朋友、同事或部属，他们主要是通过自己的回忆，记载被立传者的生平与事迹，如忆，记载被立传者的生平与事迹，如回忆我回忆我的母亲的母亲美丽的颜色美丽的颜色。（3 3）采访体传记。）采访体传记。这类传记的撰写人一般与被立传者原来并这类传记的撰写人一般与被立传者原来并无交往，
31、或者是与被立传者相隔几代的后人，无交往，或者是与被立传者相隔几代的后人，他们主要靠采访被立传者的亲友，搜集被立传他们主要靠采访被立传者的亲友，搜集被立传者的各类资料，然后经过取舍、创造，形成传者的各类资料，然后经过取舍、创造，形成传记，如罗曼记，如罗曼罗兰的罗兰的名人传名人传。（4 4）自传体传记和采访体传记融合在一起的自传体传记和采访体传记融合在一起的传记。传记。（5 5）除了传统的散文体传记外，还有一些）除了传统的散文体传记外，还有一些特特殊体例的传记殊体例的传记，如诗体传记（，如诗体传记（被隐喻的四被隐喻的四月月徐志摩诗传徐志摩诗传就是中国文学史上第一就是中国文学史上第一部诗体传记）。部
32、诗体传记）。同学们，你们知道同学们，你们知道哪些写传记的方法呢？哪些写传记的方法呢？（1 1）通过模仿，学写传记。）通过模仿，学写传记。模仿是学习的第一步。写作前不妨先读一模仿是学习的第一步。写作前不妨先读一两种优秀的传记，或读一读两种优秀的传记，或读一读人物人物等传记文等传记文学杂志，至于篇幅较短的小传可以多读一些。学杂志，至于篇幅较短的小传可以多读一些。（2 2）确定传主，传达情感。）确定传主，传达情感。确定所写人物是首要的问题。到底选谁作确定所写人物是首要的问题。到底选谁作为传主，有以下三点要考虑：一是有写他的欲为传主，有以下三点要考虑：一是有写他的欲望和冲动，或是特别佩服他、崇拜他，或
33、是特望和冲动，或是特别佩服他、崇拜他，或是特别感激他、爱他别感激他、爱他总之，对他有很深的感情，总之，对他有很深的感情，非要一吐为快，这样写出来的传记才会有精神；非要一吐为快，这样写出来的传记才会有精神；二是这位传主有值得写的地方；三是传主的材二是这位传主有值得写的地方；三是传主的材料比较容易搜集到。料比较容易搜集到。（3 3）搜集资料，深入了解。）搜集资料，深入了解。着手搜集传主的相关资料，尽可能多地了着手搜集传主的相关资料，尽可能多地了解他的个性特点，周围人与他的关系、对他的解他的个性特点，周围人与他的关系、对他的看法等。查找档案资料、寻踪问迹地考察、现看法等。查找档案资料、寻踪问迹地考察
34、、现场采访等均可作为搜集资料的方法。只有对传场采访等均可作为搜集资料的方法。只有对传主有了具体、深入的了解后，才能动笔写。主有了具体、深入的了解后，才能动笔写。（4 4）重点归纳，切合实际。）重点归纳，切合实际。对手头的资料进行分类、归纳、总结，去对手头的资料进行分类、归纳、总结，去粗取精，找出那些最能表现人物个性、符合其粗取精，找出那些最能表现人物个性、符合其思想特征的重点材料，依据事实对人物做出正思想特征的重点材料，依据事实对人物做出正确的评价，做到褒贬分明，切合实际。这是写确的评价，做到褒贬分明，切合实际。这是写好传记的关键。好传记的关键。（5 5）安排合理，材料典型。）安排合理，材料典
35、型。具体写作时应注意点面结合，繁简得当，具体写作时应注意点面结合，繁简得当，叙议合理。切忌叙议合理。切忌“捡了芝麻，丢了西瓜捡了芝麻，丢了西瓜”或或“胡子眉毛一把抓胡子眉毛一把抓”，防止记流水账式的长篇，防止记流水账式的长篇大论。要知道，典型材料可以以一当十，让人大论。要知道，典型材料可以以一当十，让人窥斑见豹，并使文章产生较强的感染力，给读窥斑见豹，并使文章产生较强的感染力，给读者以深刻的印象。者以深刻的印象。（6 6）突出人物，主次分明。）突出人物，主次分明。在写人物传记时，主要人物要突出，次要在写人物传记时，主要人物要突出，次要人物应略写，避免喧宾夺主。人物应略写，避免喧宾夺主。在写传记
36、的过程在写传记的过程中，同学们要尤其注中，同学们要尤其注意以下事项。意以下事项。（1 1）内容真实。）内容真实。这是写好自传与小传的根本原则。要做到人这是写好自传与小传的根本原则。要做到人真、事真、言真、情真，以真言取信，以真情感真、事真、言真、情真，以真言取信，以真情感人。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等人。凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。但值得注意的是：传记不是枯都必须是准确的。但值得注意的是：传记不是枯燥的生平简介或履历表，作者要充分发挥想象，燥的生平简介或履历表，作者要充分发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。
37、（2 2）选材典型。）选材典型。选择的事例要典型，能够突出人物的个选择的事例要典型，能够突出人物的个性特点，表现人物的思想感情与精神品质。性特点，表现人物的思想感情与精神品质。如写作家，则可选取文学活动、文学成果等如写作家，则可选取文学活动、文学成果等材料；如写学生，则可选取勤奋学习、健康材料；如写学生，则可选取勤奋学习、健康成长等材料。成长等材料。（3 3）详略得当。）详略得当。这是写好自传与小传的特殊条件。人物的这是写好自传与小传的特殊条件。人物的主要经历、兴趣爱好、为人处世等方面的材料主要经历、兴趣爱好、为人处世等方面的材料可重点写明，其他则不必面面俱到，像姓名、可重点写明，其他则不必面
38、面俱到，像姓名、籍贯、家庭等方面的材料就可一笔带过。籍贯、家庭等方面的材料就可一笔带过。（4 4）线索清晰。）线索清晰。这是写好传记体文章的基本保证。因为写这是写好传记体文章的基本保证。因为写传记要搜集人物方方面面的事情，择其重点写传记要搜集人物方方面面的事情，择其重点写出人物生活中的不同侧面给我们的印象和感受，出人物生活中的不同侧面给我们的印象和感受，因此线索安排应清楚明晰。一般应以时间先后因此线索安排应清楚明晰。一般应以时间先后为顺序来写。例如人物是学生，就可按幼年、为顺序来写。例如人物是学生，就可按幼年、小学、初中的顺序依次写来。小学、初中的顺序依次写来。（5 5）语言灵活。）语言灵活。
39、这是写好传记体文章的坚实基础。因为传记这是写好传记体文章的坚实基础。因为传记要尊重历史，尊重事实，所以语言准确平实。但要尊重历史，尊重事实，所以语言准确平实。但为了不使文字显得呆板、枯燥，不妨融情于叙，为了不使文字显得呆板、枯燥，不妨融情于叙，即在态度诚恳的叙述中，渗透人物鲜明的思想倾即在态度诚恳的叙述中，渗透人物鲜明的思想倾向、爱憎情感。但要注意传记不一定要像散文那向、爱憎情感。但要注意传记不一定要像散文那样对人物做细致入微的描摹，只需记录典型语言样对人物做细致入微的描摹，只需记录典型语言和关键行动，往往就能达到想要的表达效果。和关键行动，往往就能达到想要的表达效果。佳作导引佳作导引 我的父
40、亲，出生于江西省宜春市丰城县（现丰城我的父亲，出生于江西省宜春市丰城县（现丰城市）曲江镇蒋坊村。地方很乡土，但父亲却有一个很市）曲江镇蒋坊村。地方很乡土，但父亲却有一个很洋气的名字，他姓周，名焕然。奶奶说这个名字寓意洋气的名字，他姓周，名焕然。奶奶说这个名字寓意着焕然一新。着焕然一新。父亲小传父亲小传 小时候的父亲，十分活泼，捉鱼，摸虾，都是他小时候的父亲，十分活泼，捉鱼，摸虾，都是他的拿手本领。读初中时，他又展现出了他在写作方面的拿手本领。读初中时，他又展现出了他在写作方面的天赋。他的作文，总是被老师当作范文朗读，当那的天赋。他的作文，总是被老师当作范文朗读，当那些优美又饱含情感的词句从老师
41、口中念出时，不仅使些优美又饱含情感的词句从老师口中念出时，不仅使他激动不已，而且激励着他孜孜不倦地写下去。高中他激动不已，而且激励着他孜孜不倦地写下去。高中毕业后，他应征入伍，成了一名光荣的军人。从部队毕业后，他应征入伍，成了一名光荣的军人。从部队退伍回到家乡后，因为不想务农，他便壮着胆子一人退伍回到家乡后，因为不想务农，他便壮着胆子一人南下广州谋生。南下广州谋生。那一年，他还不到那一年，他还不到2020岁。因为没文凭没技术，他岁。因为没文凭没技术，他只好去一家小工厂当起了保安。但是，当过军人的他，只好去一家小工厂当起了保安。但是，当过军人的他，举手投足间，总有着军人的气质。不过半年时间，他举
42、手投足间，总有着军人的气质。不过半年时间，他就当上了那家小工厂的保安队长。年轻时的父亲，英就当上了那家小工厂的保安队长。年轻时的父亲，英俊潇洒，在那家工厂里也算出类拔萃。同在工厂做工俊潇洒，在那家工厂里也算出类拔萃。同在工厂做工的女孩，也就是我的母亲，很快爱上了他。虽然父亲的女孩，也就是我的母亲，很快爱上了他。虽然父亲一穷二白，但母亲还是嫁给了他，然后，我就诞生了。一穷二白，但母亲还是嫁给了他，然后，我就诞生了。我出生后，父亲希望能够给我提供更好的生活，我出生后，父亲希望能够给我提供更好的生活，于是，他和母亲又背起行囊来到温州闯荡。初来乍到，于是，他和母亲又背起行囊来到温州闯荡。初来乍到，一切
43、都特别艰难。父亲先是学着给人喷玻璃漆，后来一切都特别艰难。父亲先是学着给人喷玻璃漆，后来又卖起了工业用漆。那时，很多企业喜欢赊账，名义又卖起了工业用漆。那时，很多企业喜欢赊账，名义上，漆是卖出去了，实际上钱却没有到账。父亲又是上，漆是卖出去了，实际上钱却没有到账。父亲又是个大方而不拘小节的人，常常被人软磨硬泡说几句，个大方而不拘小节的人，常常被人软磨硬泡说几句，钱就收得少了。所以说虽然是有了自己的事业，但生钱就收得少了。所以说虽然是有了自己的事业，但生活仍然艰难。活仍然艰难。我我2 2岁时，母亲又生了弟弟。父母亲忙不过来，岁时，母亲又生了弟弟。父母亲忙不过来，便将我和弟弟送回了老家，由爷爷奶奶
44、抚养。幼年便将我和弟弟送回了老家，由爷爷奶奶抚养。幼年时，我对父亲的记忆就少之又少了，奶奶总是和我时，我对父亲的记忆就少之又少了，奶奶总是和我说，父亲正在远方为我们的幸福打拼。那时的我还说，父亲正在远方为我们的幸福打拼。那时的我还小，不懂，总觉得很委屈。但现在，我已懂得，如小，不懂，总觉得很委屈。但现在，我已懂得，如能岁月静好，谁愿背井离乡？能岁月静好，谁愿背井离乡？在我到了入学年龄时，父亲为了我能够受到更好的教在我到了入学年龄时，父亲为了我能够受到更好的教育，又将我和弟弟接回温州，我开始了我的读书生涯，父育，又将我和弟弟接回温州，我开始了我的读书生涯，父亲也开始了他全新的创业史。亲也开始了他
45、全新的创业史。20152015年，他当起了老板开始年，他当起了老板开始卖橱柜。为了使自己的橱柜能够做得更好，他到处去学习，卖橱柜。为了使自己的橱柜能够做得更好，他到处去学习，读书上课都成了他的日常。他注册了读书上课都成了他的日常。他注册了“九周橱柜九周橱柜”的商标，的商标，做了极富特色的做了极富特色的LogoLogo，将，将“高雅品质，好而不贵高雅品质，好而不贵”八个字八个字定为自己企业的宣传口号。四年时间，他日思夜想的，都定为自己企业的宣传口号。四年时间，他日思夜想的，都是如何将产品做得更加物美价廉。也正是因为他的执着与是如何将产品做得更加物美价廉。也正是因为他的执着与专注，他的企业很快从一
46、家门店扩展到了五家门店，为温专注，他的企业很快从一家门店扩展到了五家门店，为温州千家万户安装上了崭新的橱柜。州千家万户安装上了崭新的橱柜。父亲今年父亲今年3535岁，他的身上总散发着一种向上的岁，他的身上总散发着一种向上的力量，吸引着周围的人同他一起进步。他说自己正力量，吸引着周围的人同他一起进步。他说自己正当奋斗努力的时候，还需要不断进步。再过十年，当奋斗努力的时候，还需要不断进步。再过十年，我给他写的小传会更为精彩。我也拭目以待。我给他写的小传会更为精彩。我也拭目以待。本文体现了传记体裁的主要特点本文体现了传记体裁的主要特点客观真实。客观真实。在写作过程中，小作者以时间为线索，选取时间轴中
47、在写作过程中，小作者以时间为线索，选取时间轴中一些典型的事例来展现人物的生平，如选择从军，南一些典型的事例来展现人物的生平，如选择从军，南下广州闯荡，转战温州创业，到最后成就自己的事业。下广州闯荡，转战温州创业，到最后成就自己的事业。叙述语言平实质朴，简单明了，但却能够使读者感受叙述语言平实质朴，简单明了，但却能够使读者感受到一个努力拼搏、有勇气有担当的父亲形象。到一个努力拼搏、有勇气有担当的父亲形象。1.1.完成教材完成教材P48P48写作实践。写作实践。2.2.搜集关于锺南山院士等国家英雄人物的资料，搜集关于锺南山院士等国家英雄人物的资料，试选一个人物为他写一篇传记。试选一个人物为他写一篇传记。布置作业布置作业板书设计板书设计学写传记学写传记内容真实内容真实选材典型选材典型结构清晰结构清晰语言生动语言生动
