1、稍息稍息 立正立正 站好站好 教学设计教学设计 一、指导思想 以“健康第一”为指导思想，以趣促学，促进学生主动积极参与体育活动。让学 生在韵律活动中既强身健体又接受美的教育，形成良好的身体姿态，引导学生学 会运用舞蹈动作根据自己对音乐的感受和情感表达需求，尽情的想象、创造、自 由自在的表现， 并使个性的到发展。 学练中关注每一位学生， 营造一个和谐友好， 积极向上的学习氛围。 二、教材分析 韵律活动和舞蹈，动作简单，节奏轻快，许多动作都接近儿童的自然活动，深受 儿童的喜爱。稍息立正站好动作风格活泼可爱，充满童真童趣。它的基本舞 步有踵趾步、蹦跳步、小碎步，基本组合动作有勾脚托掌摆胯、稍息立正站
2、好、 左右移动摆手等。在学习中要突出动作重点，训练协调性，灵活性，表现力是主 要任务，同时提高学生的创造与展示的欲望。整个舞蹈教学安排四课时，第一课 时，初步学习基本舞步和组合，根据歌曲的旋律敢于表现；第二课时，熟练掌握 动作组合，增加动作难度；第三课时，能创编新动作，增加队形的变化；第四课 时，完成整个舞蹈，尽情表现乐曲特色。本节课是第一课时。 三、学情分析 三年级学生对音乐舞蹈的兴趣是以直接兴趣为目标，还不具备明显的自我意识， 学习动机多来源于体育活动本身。他们好冲动，自觉性和持久性还不够，但他们 乐于展示自己的才能，对好玩的，新奇的活动都愿意参加到其中去。本次教学是 借班上课，学生情况不
3、太清楚，因此动作教授不宜过细，要求不宜过高，应以提 高学生的基本活动能力为主。运用循序渐进，由易到难，由简到繁的教学方法， 让每位学生感受到进步的喜悦，成功的体验。 四、教学方法 示范法、情感教学法、讨论法 五、教学目标： 1通过欣赏、模唱，感受歌曲欢快的情绪，激发学生表现音乐的兴趣。 2在音乐的伴奏下，学跳一段韵律操，培养学生运动的协调能力。 3.让学生感受音乐的美，能创编一段舞蹈，培养学生协调能力。 六、教学重、难点： 1通过欣赏、模唱，感受歌曲欢快的情绪。 2听音乐，创编一段小舞蹈。 七、教学过程： 一、导入新课 聆听稍息 立正 站好，导入新课教学。 提问： 你们听到这首歌曲什么感觉？
4、这首歌曲的情绪、节拍、速度具有怎样的特点？ 这首歌曲唱了什么内容？ 师：这首歌曲随动画片流传到台湾后由台湾著名词人、素有音乐界鬼才之称的许 常德填词，著名歌星范晓萱演唱后广泛流传，今天我们就来欣赏这首深受同学们 喜爱的歌曲。 教学要求：学生初步感受乐曲活泼欢快的情绪和强烈的节奏感。 2复听：学生小声哼唱旋律，体会歌曲活泼欢快的情绪。 3跟着录音学唱歌曲第二段。 老师指导学生唱好第二段中的切分节奏和歌词中的“噼哩啪啦”和“呼噜哗啦” 等词。 二、音乐活动 1.跟着老师学习韵律操的动作。 （1）全体同学立正站好，老师提出学习韵律操的要求。 （2）跟着老师学习韵律操的分解动作。老师动作要优美，富有表
5、情和节奏感， 采用分句教授的形式进行教学。 动作一： 如图两拍一换动作。 第一个两拍：左腿后踢，双手向右摆。 第二个两拍：右腿后踢，双手向左摆。 动作二： 如图两拍换一动作。 第一个两拍：伸左腿，右手叉腰，左手摆动两下。 第二个两拍：伸右腿，左手叉腰，右手摆动两下。 动作三： 如图单腿跪地，双手打开。 （3）完整做韵律操稍息 立正 站好。 3. 请同学们分组讨论：如何将这三种动作组合起来？ 4.分组请同学们随歌曲跳一跳韵律操。 （1）跟着音乐分小组进行表演。 （2）分组展示，师生共同评价。 5. 请同学们分成两组，一组演唱歌曲，一组跳韵律操。 三、请学生们听音乐分组创编小舞蹈。 请学生分组上台表演创编的小舞蹈，教师并及时给予评价。 四、课堂小结 稍息 立正 站好这首歌曲活泼欢快，表现了当今孩子们盼望长大却又无法克 制自己缺点的矛盾心理。通过本节活动课的学习，同学们不仅学会了韵律操，而 且还感受到了舞蹈带给我们的许多快乐。优美的舞蹈为我们的生活增添了色彩， 我们的生活将会变得更加的丰富多彩。
