1、稍息立正站好稍息立正站好活动课教案活动课教案 稍息立正站好 学习 目标 1. 能够积极参加音乐活动，并与同学通力合作，在音乐活动中做到认真 准备.联系.表演。 2. 知道韵律操的基本概念。 3. 通过同学之间的合作即兴发挥创编舞蹈动作，训练学生协同合作能 力。 重点 难点 1. 切分节奏的准确起唱 2. 学生即兴动作创编 教具 准备 自制展片 钢琴 多媒体 教学 方法 听唱法 欣赏法 实践法（练习法 律动教学法 游戏法） 学习 过程 学生活动 评价要点 （ 课 前 练 习 导 入 能 有 效 的 让 学 生 快 速 进 入 到 音 乐 活 动 氛 围 中 来 进 行 音 乐 体 验） 一 课
2、前 练 习 以 及 导 入 一一. .课前练习以及导入课前练习以及导入 1. 音乐律动进入教室。 欢迎同学们来到音乐课堂，我们一起再次去往音乐课 堂，首先，让我们一起用律动手语舞来开启今天的音乐之 旅！ 2. 学生随音乐虫儿飞进行舞蹈律动导入新课稍息立 正站好 老师：刚才同学们随音乐做的舞蹈动作是律动操，今天我 们将会再次运用律动操来随不同的音乐感受不同的音乐体 验。 同学们都知道，通往成功的道路并不是一帆风顺的， 我们去往音乐王国的道路也是漫长而艰辛的。我们需要付 出巨大的努力才能到达，今天这首歌曲将会一路指引我们 前进的方向，它就是“稍息立正站好”，让我们一起来完 整聆听这首歌曲吧！ 3.
3、聆听歌曲前设问 二A 部 分 动 作 学习 三B 部 分 歌 曲 学 唱 以 及 动 作 练习 歌曲当中唱了什么内容？ 3.完整聆听歌曲稍息立正站好 4.生自主作答，教师总结点评 这首歌曲老师会用一首诗来概括“明日复明日，明日 何其多；我生在明日，完事成蹉跎”。就是告诉我们要珍 惜当下的时光，当日事当日做，坚决不拖延，做个堂堂正 正的校学生。这样我们才能在去往音乐王国的道路上坦荡 前行。 二二. .A A 部分动作学习部分动作学习 1.智勇大闯关 （学生去往音乐王国的路上会经过三个关卡， 必须闯过这 三个关卡我们才能到达音乐王国。） 2.公布 A 部分闯关要求 第一关： 闯关要求及标准： 以小
4、组为单位，随音乐完整表现律动舞蹈动作。 完成合格者颁发班级通关勋章并且通过第一关 3.教师随歌曲 A 部分向学生展示动作 4.学生随教师逐句学习 5.师生随音乐集体展示 A 部分动作 6.第一关闯关成功 三三B B 部分歌曲学唱与舞蹈动作教学部分歌曲学唱与舞蹈动作教学 1.公布 B 部分闯关要求 第二关：闯关要求及标准： (1).学唱歌曲稍息立正站好B 部分 (2).学跳 B 部分舞蹈动作，加入歌曲进行表演 完成合格者通过第二关。 2.学唱歌曲稍息立正站好B 部分 （1）.整体聆听 B 部分歌曲。 （2）.教师在钢琴上范唱简谱，学生模仿跟唱。 （3）.加入歌词跟唱教师。 （4）.解决歌唱重难点
5、。 （5）.学生小组练习背记歌曲。 （6）师生歌词接龙背记歌词。 （7）.师生完整演背唱歌曲 B 部分。 3. 学跳 B 部分舞蹈动作，加入歌曲进行表演 (1) .教师动作师范 学跳韵律操 动作一： 第一个两拍：左腿后踢，双手向右摆。 （创设“智 勇大闯关” 的 目 的 是 处 于 学 生 爱 挑 战 的 心理，激发 学 生 学 习 音 乐 的 积 极 性 和 趣 味性） （ 这 一 关 是 活 动 最 多的一关， 内 容 量 很 大，教师必 须 循 序 渐 进，才不会 让 学 生 产 生 疲 倦 厌 烦的心理） 四 AB 两 部 分 完 整 练 习 及 表现 五 拓 展 六 课 堂 小 结
6、第二个两拍：右腿后踢，双手向左摆。 动作二： 第一个两拍：伸左腿，右手叉腰，左手摆动两下。 第二个两拍：伸右腿，左手叉腰，右手摆动两下。 动作三： 如图单腿跪地，双手打开。 （2）.师生共同练习三个动作。 （3）.加入音乐完整展示 B 部分舞蹈。 （4）.学生歌曲加舞蹈完整展示。 四四. . ABAB 两部分完整练习及表现两部分完整练习及表现 1.公布 B 部分闯关要求 第三关：闯关要求及标准 全部同学随音乐将 AB 两部分完整表现 合格者通过第三关 2.学生完整展示稍息立正站好 五五. . 拓展拓展 （1）.师问：同学们知道这首歌曲出自哪里吗？ (这首歌曲出自动画片樱桃小丸子） （2）.教师
7、播放樱桃小丸子动画片插曲。 六. 课堂小结（课堂小结（ORIDORID） 1. 这节课我们闯过了几个关卡？ 2.你对哪个关卡印象深刻？ 3.以后我们可以怎么做？ (学生自主作答） 4. 教师总结下课。 同学们通过自己的努力到达了音乐王国，虽然我们已 经打开了音乐王国的大门，但是在这个王国里还有许许多 多我们还没有接触和未探索到的音乐领域。这个任务就交 给未来的各位“小小音乐家”们了。希望同学们能将今天 所感受到分享给更多的人，让他们感受到音乐的魅力。 最后，让我们随音乐安静有序的离开音乐教室吧！ （ 通 过 上 面 AB 两部 分的学习， 这 关 只 是 起 衔 接 的 作用，但这 也 是 学
8、 生 做 喜 欢 的 环节，很让 学 生 产 生 成就感。） 音乐有着多种多样的表现情势，对音乐的感受和表现也是多种多样 的。我们在音乐教学中强调要增强“听”、“唱”、“演”能力的培育， 就是要丰盛学生对音乐的表现力。也就是说要丰盛学生情绪的表现能 力。然而，在以往的教学中，“演”即富有情绪的肢体表现-律动、 形体、舞蹈等方面的培育，由于多种原因而没有得到应有的器重。以至 现在的许多人在文娱活动中，唱奏有余而表演见拙、不会运用肢体更好 教学 反思 的抒发、表现内心的情绪。21 世纪音乐课程标准注意到这一问题，在教 学要求中提出：“培育音乐表演兴趣，有勇气、有表情地独自在众人面 前演唱或演奏。创
9、编出有表现力的表演动作或表演情势，边唱边表 演，丰盛歌曲的表现内容。”在教材中也部署了相当数量的表演内容， “智勇大闯关”这一教材， 就是要通过教与学， 让学生在音乐的实践中， 培育学生对音乐的学习兴趣。 所以 ，在这次学习稍息 立正 站好一课中，一切从学生实际 情况动身。课堂上我让学生熟悉并学唱歌曲学习舞蹈，然后在教师的领 导与组织下，重视小组合作学习，通过小组合作创编，提高了学生的学 习兴趣，学生学的也有兴趣。通过各学生的创编与汇报展示，使学生体 验歌曲的动感节奏，扩大学生的音乐视野，丰盛学生的情绪体验，从而 培育训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。本节课我只起到了 个引导的作用，让学生充分投入，以调动他们学习音乐的兴趣，发展了 学生的表现与发明能力，学生在学习和律动的过程中也体验到了向目的 动身时的高兴心情，享受到了学习音乐的快乐。
