1、 小松树教学设计小松树教学设计 教学内容教学内容 欣赏小松树 教学目标教学目标 1、知识与技能目标:在教师的指导下演唱歌曲,听辨木琴的音色。 2、过程方法目标:通过欣赏乐曲,养成正确聆听音乐的习惯,能够 边听歌曲边做声势练习。 情感态度价值观目标:通过欣赏乐曲体验长大的快乐。 教学重、难点教学重、难点 重点:通过欣赏,感受乐曲带给孩子们的欢快活泼情绪,了解木琴的 演奏方式和音色特点 难点:乐曲中的声势练习。 教材分析教材分析 小松树是一首创作于 20 世纪 60 年代的儿童歌曲。歌曲中将 少年儿童比喻成小松树,在党的阳光哺育下茁壮成长,表现了少年儿 童蓬勃向上、坚定勇敢的精神风貌。歌曲旋律明快
2、,富于朝气,结构 工整,句式整齐。是一首琅琅上口、具有行进节奏的歌曲,深受广大 少年儿童的喜爱。尤为适合小学阶段演唱,后被改编为木琴独奏曲。 木琴独奏曲小松树由引子、主题和四次变奏组成。引子部分 是在自由的节奏中由木琴惟妙惟肖地描述了小鸟的鸣叫和潺潺的流 水,描绘了一幅美丽的清晨景象。之后,木琴运用独特的音色完整地 演奏了主题。 主题之后,乐曲出现了五次变奏:长笛演奏、木琴加花变奏、弦 乐演奏、木琴变速变奏和乐队全奏。整首乐曲流畅活泼,木琴与乐队 合奏相得益彰。 教学过程教学过程 一、师生相互问好 二、导入 师:上节课我们已经学唱了小松树这首歌曲,谁还记得这首歌曲 的情绪是怎样的? 师:其实同
3、学们就像小松树一样,每天朝气蓬勃,快乐地学习,快乐 地成长。 那今天同学们想不想看看小松树是怎样长成参天大树的呢? 那我们一起闯过三关才可以看到哦! 三、欣赏歌曲 第一关:复习歌曲 全体同学齐唱小松树。 分组演唱,比一比哪组唱得更棒! 师: 我们很顺利地闯过了第一关, 那么小松树赐予了我们神奇的双手。 拍掌:2/4 0 X 0 X 0 X X 0 0 X 0 X O X X O 0 X 0 X 0 X X 0 0 X O X O X X 0 0 X O X O X X O 0 X 0 X 0 X X 0 0 0 X 0 0 0 X 0 第二关:听乐曲,辨音色 师:今天我们这节课有位新“朋友”要
4、跟大家见面,看看这位“朋友” 的演唱能力和水平,看看他唱得有多好,好在哪里?你认识这位“朋 友”吗? 欣赏木琴独奏曲小松树。 师:这位朋友叫什么?它是怎样“唱”出如此美妙的声音的? 教师出示木琴图片,介绍木琴的发音方式和声音特点。 木琴是一种旋律性打击乐器,是以双手持小硬头槌或软头槌击奏发 声。用硬头槌击奏时,能发出木质、坚硬清脆、余音短、穿透力很强 的声音,很适合演奏各种形式的音阶、琶音、滑音、颤音、滚奏音、 双音、跳进甚至远距离跳进的技巧性的乐句。木琴能用很快的速度演 奏,可自如地控制强弱变化。木琴在乐队中常被运用于轻松、活泼、 欢快、诙谐、幽默的音乐段落中。 师:我们刚才听的小松树和大家
5、唱的小松树有什么不一样的 地方吗?有没有感觉到它的变化? 师:这就是变奏,在一个主旋律上加入各种花样,就像同学们穿不同 颜色,不同样式的衣服一样。我们再来感受一下吧! 师:小松树说同学们这么厉害,那我再给大家灵活的双脚吧! 跺脚:2/4 X 0 X 0 X 0 0 X 0 X 0 X 0 0 X 0 X 0 X 0 0 X 0 X 0 X 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 X 0 0 0 X 0 0 0 第三关:声势练习边演唱歌曲边做声势练习 拍掌、跺脚两个声部合奏,边演唱边做声势练习。 四、课堂小结 师:我们已经顺利地闯过了三关,可以看到,小松树已经长成了参天 大树,不怕风吹雨打。希望
6、同学们也能像松树一样,学习它坚韧、顽 强的品质。 教学反思教学反思 这节课的授课班级是三七班。 三七班的学生对音乐的理解还是很 有天赋的,有一部分同学节奏感、音准都不错。这节课是第二课时, 第一课时我先让同学们学会唱这首歌曲, 以便最后加入声势的时候不 会混乱。 本节课我设计了三关, 第一关是复习歌曲, 先全体同学复习, 再分组复习, 第一关用的时间有点长, 我是用电钢琴录好音播放伴奏, 如果伴奏再短一些就更好了。第二关是听辨音色,小松树乐曲版 是木琴独奏,在这里我给同学们讲解了关于变奏的一些知识。第三关 是声势合奏,每闯完一关我都会加入一条声势练习,在最后合奏的时 候有点不太理想,我有些着急了,直接让他们边唱边做声势,如果先 把声势合奏练习好,再加入演唱我认为效果会更好。