1、我的动物朋友我的动物朋友语文 四年级 下册 你认识下面的这些小动物你认识下面的这些小动物吗？哪个小动物是你的好朋友吗？哪个小动物是你的好朋友呢？呢？说一说说一说审题指导审题指导 有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。第一课时 选择或创设情境向别人介绍你的选择或创设情境向别人介绍你的动物朋友，要写清介绍动物的哪些方动物朋友，要写清介绍动物的哪些方面，在这些方面有什么特点。面，在这些方面有什么特点。习作内容习作内容情
2、境一情境一 星期天放羊回来，发现我最喜爱星期天放羊回来，发现我最喜爱的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮忙找一找。忙找一找。我要跟小伙伴我要跟小伙伴强调羊的左眼强调羊的左眼圈是黑色圈是黑色的的与小羊感情深厚与小羊感情深厚 小伙伴不知道羊的特点，小伙伴不知道羊的特点，“我我”需要向小伙伴介绍出小羊需要向小伙伴介绍出小羊的特点。的特点。小羊的外形特点小羊的外形特点情境二情境二 我们全家要外出旅行一段时间我们全家要外出旅行一段时间,只好请邻居帮忙喂养我的小狗。只好请邻居帮忙喂养我的小狗。我要给邻居我要给邻居讲清楚，我讲清楚，我家小狗特别家小狗特别爱吃肉爱吃肉 邻居不了解如
3、何喂养邻居不了解如何喂养“我我”的小狗。的小狗。“我我”需要向邻居讲清需要向邻居讲清楚小狗的特点。楚小狗的特点。小狗的吃食特点小狗的吃食特点情境三情境三 我们家就要搬到外地去了，我们家就要搬到外地去了，我想请一位同学收养我的小猫。我想请一位同学收养我的小猫。我要给同学我要给同学讲一讲小猫讲一讲小猫的可爱的可爱 同学不了解同学不了解“我我”的小猫，的小猫，“我我”需要向同学讲清楚小猫的需要向同学讲清楚小猫的特点。特点。小猫的典型特点小猫的典型特点 除了情境中给出的三种动物朋友，你除了情境中给出的三种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友？还有哪些熟悉的动物朋友？小白兔小白兔小鹦鹉小鹦鹉小鸭子小鸭子小
4、金鱼小金鱼小仓鼠小仓鼠小乌龟小乌龟大公鸡大公鸡创设情境创设情境 表妹来我家玩，我要向她介绍表妹来我家玩，我要向她介绍一下我养的小鹦鹉一下我养的小鹦鹉 奶奶过生日的时候，我送给她奶奶过生日的时候，我送给她我最喜欢的两条小金鱼当生日礼物，我最喜欢的两条小金鱼当生日礼物，我要向奶奶介绍一下小金鱼的特我要向奶奶介绍一下小金鱼的特点点联系生活联系生活实际去创实际去创设情境设情境 想一想：我们可以从想一想：我们可以从哪些方面来介绍下列情境哪些方面来介绍下列情境中的动物朋友呢？中的动物朋友呢？请小伙伴帮找寻找丢失的小羊请小伙伴帮找寻找丢失的小羊叫声叫声性格性格外形外形爱好爱好什么时间丢失什么时间丢失在哪里不
5、见的？在哪里不见的？请邻居帮忙喂养我的小狗请邻居帮忙喂养我的小狗性格性格吃食吃食玩耍玩耍请一位同学收养我的小猫请一位同学收养我的小猫叫声叫声典型事例典型事例外形外形性格性格创设情境创设情境向表妹介绍我养的小鹦鹉向表妹介绍我养的小鹦鹉叫声叫声外形外形性格性格吃食吃食趣事趣事 你想怎样介绍情境中你想怎样介绍情境中动物朋友在这些方面的特点？动物朋友在这些方面的特点？老实：老实：睡大觉睡大觉猫的性格实猫的性格实在有些在有些古怪古怪。我们一起来看看我们一起来看看猫猫一课是怎样介绍猫的特点的。一课是怎样介绍猫的特点的。回顾课文回顾课文 作者先用中心句进行总写，再分写特点的表现，使猫古作者先用中心句进行总写
6、，再分写特点的表现，使猫古怪的性格跃然纸上。怪的性格跃然纸上。尽职：尽职：屏息凝视捉老鼠屏息凝视捉老鼠贪玩：贪玩：出走一天一夜出走一天一夜高兴的时候：高兴的时候：温柔可亲温柔可亲不高兴的时候：不高兴的时候：一声不出一声不出胆小：胆小：什么都怕什么都怕勇猛：勇猛：遇上蛇也敢斗一斗遇上蛇也敢斗一斗 仿照课文，请你写一写下图中小羊的特点。仿照课文，请你写一写下图中小羊的特点。这只小羊实在是太可爱啦！它的这只小羊实在是太可爱啦！它的 是那么美是那么美丽，你看它的毛色丽，你看它的毛色 ；两只羊角；两只羊角 的；两的；两只黑眼睛只黑眼睛 的，的，的；的；它它的叫声是那么好听，的叫声是那么好听，“”，好像在
7、叫妈妈一样；，好像在叫妈妈一样；它的胆子很小，你一靠近它，它立即就会瞪大眼它的胆子很小，你一靠近它，它立即就会瞪大眼睛，睛，。外形外形白得像雪白得像雪尖尖尖尖大大大大圆圆圆圆小鼻子粉嫩嫩的小鼻子粉嫩嫩的咩咩咩咩抬起四蹄奔跑起来抬起四蹄奔跑起来 猫猫一课描写猫的特点时，还表达了作者对一课描写猫的特点时，还表达了作者对猫的喜爱之情，作者是怎样表达的？猫的喜爱之情，作者是怎样表达的？作者作者运用拟人化手法运用拟人化手法，把猫当成小孩子一样，来介绍猫，把猫当成小孩子一样，来介绍猫的特点，可见作者非常喜欢猫。的特点，可见作者非常喜欢猫。它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把它要是高兴，能比谁都
8、温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！纸上！仿照课文，请你运用拟人化手法来表达对
9、仿照课文，请你运用拟人化手法来表达对小狗的喜爱之情吧！小狗的喜爱之情吧！小狗铛铛真是太聪明了。每当我给它洗澡的时候，小狗铛铛真是太聪明了。每当我给它洗澡的时候，如果水凉，它就会跳出来，冲我大声汪汪叫两声，好像如果水凉，它就会跳出来，冲我大声汪汪叫两声，好像在说：在说：“太凉了，太凉了！太凉了，太凉了！”如果水热，它也会跳出来，如果水热，它也会跳出来，低声地呜呜叫两声，好像在说：低声地呜呜叫两声，好像在说：“热死了，热死了！热死了，热死了！”水温刚刚好时，它就乖乖地站在澡盆里，让我给它揉肥水温刚刚好时，它就乖乖地站在澡盆里，让我给它揉肥皂，给它冲水，洗完澡了我给它吹风。吹风时它闭着眼皂，给它冲水
10、，洗完澡了我给它吹风。吹风时它闭着眼睛，头不停地转来转去，看起来特别惬意。睛，头不停地转来转去，看起来特别惬意。介绍动物朋友的介绍动物朋友的特点时，还可以介绍特点时，还可以介绍什么？什么？我们一起来看看我们一起来看看鹅鹅一课介绍鹅的特点时，一课介绍鹅的特点时，还写了什么。还写了什么。回顾课文回顾课文作者作者运用典型事例运用典型事例，表现了鹅能看守门户的特点。，表现了鹅能看守门户的特点。后来我看到果然如此：凡有生客进来，后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。仿照课文
11、，通过典型事例来写一写动物朋仿照课文，通过典型事例来写一写动物朋友的特点吧！友的特点吧！我家小狗算得上我家小狗算得上“吃货吃货”中的中的“吃货吃货”！有一！有一次，我从厨房拿了一根鸡腿，它跟过来盯着我，两次，我从厨房拿了一根鸡腿，它跟过来盯着我，两眼水汪汪的哟！想要？那就过来拿呀！我把鸡腿举眼水汪汪的哟！想要？那就过来拿呀！我把鸡腿举起来，它跳了三下就没再跳了，对着我龇牙咧嘴，起来，它跳了三下就没再跳了，对着我龇牙咧嘴，满脸的满脸的“杀气杀气”，我赶紧把鸡腿扔在地上，天哪！，我赶紧把鸡腿扔在地上，天哪！这是何方这是何方“神圣神圣”呀！不到呀！不到3030秒就把鸡腿啃没啦！秒就把鸡腿啃没啦！关于
12、这篇习作，你还关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？有什么好的想法吗？介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点介绍动物朋友的特点时，我会抓住主要特点详写，次要特点略写。详写，次要特点略写。描写时，我要运用比喻、拟人、排比等修辞描写时，我要运用比喻、拟人、排比等修辞手法，让我的作文更生动！手法，让我的作文更生动！介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到介绍动物朋友的外形时，我要按照从整体到局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表局部，或者从上到下的顺序写，这样习作才能表达得清楚、有条理。达得清楚、有条理。写作提纲写作提纲 你想要选择情境来介绍动物朋友，还是创设情境来介绍自己的动物朋友呢？不要急于下笔
13、，先好好构思，编写好写作提纲。1.1.选择或创设的情境是什么？选择或创设的情境是什么？2.2.打算从哪些方面介绍这个动物朋友？打算从哪些方面介绍这个动物朋友？它在这些方面有着怎样的特点？它在这些方面有着怎样的特点？3.3.打算怎样表达出自己的喜爱之情？打算怎样表达出自己的喜爱之情？4.4.打算叙述什么具体事例？打算叙述什么具体事例？5.5.打算拟定什么题目？打算拟定什么题目？习作提纲要求习作提纲要求选择选择/创设情境介绍动物朋友创设情境介绍动物朋友交代情境交代情境我我的的动动物物朋朋友友介绍动物朋友介绍动物朋友回扣情境回扣情境爱吃肉爱吃肉(拟人化、典型拟人化、典型事例）事例）聪明，爱玩游戏（典
14、聪明，爱玩游戏（典型事例）型事例）表达喜爱表达喜爱请邻居帮忙喂养我的小狗请邻居帮忙喂养我的小狗交代情境交代情境我我的的动动物物朋朋友友-小小鹦鹦鹉鹉介绍动物朋友介绍动物朋友抒发感情抒发感情外形：颜色漂亮外形：颜色漂亮吃食特点（典型事例）吃食特点（典型事例）表达喜爱表达喜爱向表妹介绍我养的小鹦鹉向表妹介绍我养的小鹦鹉性格特点（拟人手法）性格特点（拟人手法）交代情境交代情境我我的的动动物物朋朋友友小小乌乌龟龟介绍动物朋友介绍动物朋友表达感情表达感情外形：威武可爱外形：威武可爱打假事件（典型事例）打假事件（典型事例）表达喜爱表达喜爱向大家介绍我的小乌龟向大家介绍我的小乌龟胆小（拟人手法）胆小（拟人手
15、法）快快写起来吧！快快写起来吧！写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。写好之后，和同桌交换一下，看看谁写的最好。我们全家要外出旅游一段时间，我们全家要外出旅游一段时间，只好请同样也喜欢狗的邻居王阿姨帮只好请同样也喜欢狗的邻居王阿姨帮忙喂养我的小狗，王阿姨爽快地答应忙喂养我的小狗，王阿姨爽快地答应了。了。为了王阿姨能照顾好我家可爱的为了王阿姨能照顾好我家可爱的小狗，小狗，我对王阿姨是千叮咛万嘱咐的我对王阿姨是千叮咛万嘱咐的。我的动物朋友我的动物朋友例文赏析例文赏析 开头交开头交代让王阿姨代让王阿姨代养小狗原代养小狗原因。因。过渡段，过渡段，引出下文对引出下文对小狗特点的小狗特点的具体介绍。具
16、体介绍。第二课时 欢欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢欢欢欢闻到味儿就蹲在厨房等着了。到我吃肉时，闻到味儿就蹲在厨房等着了。到我吃肉时，欢欢就会走过来，两条前腿跪下来，两只欢欢就会走过来，两条前腿跪下来，两只水灵灵的小眼睛一直望着我，像是在讨好水灵灵的小眼睛一直望着我，像是在讨好地对我说：地对我说：“给我吃一点儿吧，你可别吃给我吃一点儿吧，你可别吃光了光了”。我看着它那可怜的样子，忍不住。我看着它那可怜的样子，忍不住立刻扔给它一根带肉的骨头，让它尝一尝。立刻扔给它一根带肉的骨头，让它尝一尝。它得到骨头后，先高兴得大叫一声，然后它得到骨头后，先高兴得大叫一声，然后迅速把骨头
17、叼在嘴里，再用两只前爪紧紧迅速把骨头叼在嘴里，再用两只前爪紧紧按住，津津有味地吃了起来按住，津津有味地吃了起来，直到把骨头，直到把骨头吃得一干二净。吃得一干二净。用神用神态、动作、态、动作、心理描写，心理描写，将小狗欢将小狗欢欢吃肉的欢吃肉的样子写得样子写得活灵活现。活灵活现。用中心用中心句概括写出句概括写出欢欢的特点，欢欢的特点，然后结合典然后结合典型事例把这型事例把这两个特点写两个特点写得很具体、得很具体、很生动。很生动。欢欢很聪明，爱让人逗它玩儿。我们两欢欢很聪明，爱让人逗它玩儿。我们两个常玩的游戏是梳毛和装个常玩的游戏是梳毛和装“死死”。用手一摸用手一摸它的背，它就会乖乖地趴在地上，用
18、毛刷给它的背，它就会乖乖地趴在地上，用毛刷给它刷毛，它会随着你刷的地方不断调整姿势，它刷毛，它会随着你刷的地方不断调整姿势，或趴着，或侧身，或四脚朝天，任你梳理，或趴着，或侧身，或四脚朝天，任你梳理，一副很享受的表情。装一副很享受的表情。装“死死”的游戏是我们的游戏是我们两个练了很久它才学会的。我用右手比成枪两个练了很久它才学会的。我用右手比成枪的样子，照着它，嘴里说的样子，照着它，嘴里说“啪啪”，它就应声，它就应声倒下，眼睛偷偷望着我。过一会儿，倒下，眼睛偷偷望着我。过一会儿，说：说：“起来吧！起来吧！”它才翻身跃起，好玩儿极了。它才翻身跃起，好玩儿极了。听了我的介绍，我相信王阿姨听了我的介
19、绍，我相信王阿姨会喜欢我的小狗的，王阿姨也一定会喜欢我的小狗的，王阿姨也一定能照顾好我的小狗的。能照顾好我的小狗的。结尾总结尾总结全文，表结全文，表达自己的感达自己的感受，突出文受，突出文章主题。章主题。小狗欢欢的特点是爱吃肉、聪明，小作者抓住了它的外部特征、生活习性及与小狗互动时具有生活情趣的小事例，进行细致描写。1.1.抓住特点抓住特点 作者写了欢欢吃东作者写了欢欢吃东西的故事、给欢欢西的故事、给欢欢梳毛和玩游戏的故梳毛和玩游戏的故事，用这些典型事事，用这些典型事例具体地表现欢欢例具体地表现欢欢的特点，形象生动。的特点，形象生动。2.2.事例典事例典型型 作者把欢欢当成懂作者把欢欢当成懂事
20、的好朋友，用饱事的好朋友，用饱含感情的词句，表含感情的词句，表达出了对欢欢的喜达出了对欢欢的喜爱之情。爱之情。3.3.感情真挚感情真挚【优点借鉴】我的动物朋友小鹦鹉 今天，表妹来我家玩，我决定带她认识今天，表妹来我家玩，我决定带她认识一下我养的鹦鹉。一下我养的鹦鹉。这只鹦鹉的名字叫这只鹦鹉的名字叫“靓靓靓靓”，因为它实，因为它实在是太漂亮了！它大部分是白色的，白得像在是太漂亮了！它大部分是白色的，白得像云朵。云朵。远远看去，就像一抹白云悬在半空。远远看去，就像一抹白云悬在半空。“白云白云”还顶着一片香蕉，那是它头上的黄还顶着一片香蕉，那是它头上的黄色羽毛。色羽毛。鹦鹉的眼皮是浅蓝色的，蓝得像天
21、鹦鹉的眼皮是浅蓝色的，蓝得像天空。空。天空下的眼珠很圆，且黑，天空下的眼珠很圆，且黑，黑得像发光黑得像发光的珍珠。的珍珠。它的嘴巴和脚是黑色的，黑色里还它的嘴巴和脚是黑色的，黑色里还 开门见开门见山，交代情山，交代情境境。略泛着青光。略泛着青光。这些颜色凑在一起，斑斓夺目，这些颜色凑在一起，斑斓夺目，像贴在门上的门神。你别说，小鹦鹉身着彩像贴在门上的门神。你别说，小鹦鹉身着彩甲，昂首挺立，英武的样子还真像门神呢！甲，昂首挺立，英武的样子还真像门神呢！小门神的武器很厉害。小门神的武器很厉害。我喂了它一根草，我喂了它一根草，它的嘴巴锋利得像把大刀，只听见它的嘴巴锋利得像把大刀，只听见“咔嚓咔嚓”一
22、声，草根齐齐被斩断，那声音就像照相机一声，草根齐齐被斩断，那声音就像照相机拍照的声音。当我不喂它的时候，它就会一拍照的声音。当我不喂它的时候，它就会一直望着我，我走到哪里，它都会用目光追随直望着我，我走到哪里，它都会用目光追随着我，我感觉自己就是这位小将军的领导一着我，我感觉自己就是这位小将军的领导一样，特别自豪！样，特别自豪！运用比运用比喻、拟人的喻、拟人的修辞手法写修辞手法写出了鹦鹉的出了鹦鹉的外形十分美外形十分美丽。丽。中心句中心句概括本段段概括本段段意：介绍鹦意：介绍鹦鹉的吃食特鹉的吃食特点。点。鹦鹉的样子英武威严，但它的性情却鹦鹉的样子英武威严，但它的性情却很温和。很温和。当我用手摸
23、它的时候，它总是一当我用手摸它的时候，它总是一动不动，安安静静的。它的羽毛摸起来像动不动，安安静静的。它的羽毛摸起来像绵羊的毛，轻轻柔柔的，很舒服。有时我绵羊的毛，轻轻柔柔的，很舒服。有时我一摸它，它头顶上的羽毛还会竖起来，形一摸它，它头顶上的羽毛还会竖起来，形成一个漂亮的圆弧形，真像一顶皇冠，仿成一个漂亮的圆弧形，真像一顶皇冠，仿佛是在接受我的检阅。佛是在接受我的检阅。这只鹦鹉真的好让人喜爱！这只鹦鹉真的好让人喜爱！段首段首的中心句的中心句概括了鹦概括了鹦鹉的性情鹉的性情特点。特点。中心中心句抒发对句抒发对鹦鹉的喜鹦鹉的喜爱之情。爱之情。我的动物朋友我的动物朋友小乌龟小乌龟 今年我过生日的时
24、候，今年我过生日的时候，爷爷送给爷爷送给我一只小乌龟，它真是太可爱了！我一只小乌龟，它真是太可爱了！不不信，你听我给你介绍介绍！信，你听我给你介绍介绍！小乌龟的头是三角形的，顶上的小乌龟的头是三角形的，顶上的条纹深浅不一，像刻上去一样。条纹深浅不一，像刻上去一样。它的它的眼珠特别明亮，像一颗夜明珠。眼珠特别明亮，像一颗夜明珠。小乌小乌龟的鼻孔不大，好像是用针扎出来的龟的鼻孔不大，好像是用针扎出来的针孔似的。针孔似的。“针孔针孔”下面有个大大的下面有个大大的开篇点题。开篇点题。运用运用比喻的修比喻的修辞手法，辞手法，写出了小写出了小乌龟眼珠乌龟眼珠明亮的特明亮的特点。点。嘴巴，嘴巴紧闭的时候，看
25、上去深沉而威严。嘴巴，嘴巴紧闭的时候，看上去深沉而威严。它身上披着一副青铜色的铠甲，特别坚硬，它身上披着一副青铜色的铠甲，特别坚硬，好像利剑也穿不进去似的。它的四条腿都有好像利剑也穿不进去似的。它的四条腿都有三个尖尖的利刺，爬行的时候，像一个远古三个尖尖的利刺，爬行的时候，像一个远古的勇士威武走来。但不能细看，它身后一条的勇士威武走来。但不能细看，它身后一条短小尾巴，却少了一些英雄气概，略煞风景。短小尾巴，却少了一些英雄气概，略煞风景。我时常把它叫做我时常把它叫做“青铜武士青铜武士”。青铜武士还当了一次青铜武士还当了一次“打假打假”英雄。英雄。有一次我们从海南带回来一有一次我们从海南带回来一只
26、由海螺做成的假乌龟，让它和乌只由海螺做成的假乌龟，让它和乌龟做伴，乌龟很快发现这是一只假龟做伴，乌龟很快发现这是一只假乌龟，于是怒从心头起，恶向胆边乌龟，于是怒从心头起，恶向胆边生，三拳两脚就把假乌龟生，三拳两脚就把假乌龟“打打”得得“支离破碎、五马分尸支离破碎、五马分尸”了。小乌了。小乌龟的智商可真不一般！龟的智商可真不一般！写乌写乌龟龟“打假打假”的故事，的故事，丰富了文丰富了文章内容，章内容，增加了文增加了文章的趣味。章的趣味。人们常把胆小的人说成人们常把胆小的人说成“缩头乌缩头乌龟龟”，“青铜武士青铜武士”是名副其实的缩是名副其实的缩头乌龟。头乌龟。有一次，我们给乌龟喂一只有一次，我们
27、给乌龟喂一只野生的龙虾，它闻到香味，又像以前野生的龙虾，它闻到香味，又像以前那样爬过来。正要张口去咬的时候，那样爬过来。正要张口去咬的时候，只见龙虾举起两只强壮的钳子奋起反只见龙虾举起两只强壮的钳子奋起反抗，乌龟吓得魂飞魄散，赶紧把头缩抗，乌龟吓得魂飞魄散，赶紧把头缩进去。后来乌龟又去试了几次，都被进去。后来乌龟又去试了几次，都被 中心中心句概括了句概括了本段主要本段主要内容。内容。威武的威武的“大侠大侠”吓回去了，连龙虾吓回去了，连龙虾换壳最虚弱的时候，乌龟都不敢进换壳最虚弱的时候，乌龟都不敢进攻。从此，乌龟和龙虾各据一角，攻。从此，乌龟和龙虾各据一角，划划“缸缸”而治。而治。怎么样，这只小
28、乌龟是不是很怎么样，这只小乌龟是不是很可爱呢？我很爱这只小乌龟，因为可爱呢？我很爱这只小乌龟，因为可爱的它给我带来了许多快乐！可爱的它给我带来了许多快乐！结尾结尾总结全文，总结全文，照应开头，照应开头，使文章很使文章很完整。完整。下面请和同桌交换作文，下面请和同桌交换作文，根据根据“评价标准评价标准”相互批改。相互批改。要使用作文评改符号，要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价。最后得出总分，并写出评价。1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。
29、文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：运用了课文中或者自己创设的情境。运用了课文中或者自己创设的情境。介绍了动物朋友的多个方面。介绍了动物朋友的多个方面。根据创设的情境写出了动物特点。根据创设的情境写出了动物特点。运用拟人手法表达了对小动物的喜
30、爱。运用拟人手法表达了对小动物的喜爱。评评 价价 标标 准准 大公鸡很谦让。它天天领着伙伴儿寻食儿，自己寻大公鸡很谦让。它天天领着伙伴儿寻食儿，自己寻到一点儿，就啄一啄，到一点儿，就啄一啄，“咕咕咕咕咕咕”地叫几声，让给身边地叫几声，让给身边的母鸡吃。傍晚，太阳快要落山了，大公鸡先让别的鸡的母鸡吃。傍晚，太阳快要落山了，大公鸡先让别的鸡进窝，自己守在门口，好像一个威风凛凛的大将军。进窝，自己守在门口，好像一个威风凛凛的大将军。问题分析问题分析 本段的中心句和文段中的具体描写不相符，需要将中心本段的中心句和文段中的具体描写不相符，需要将中心句改一下；此外，叙述大公鸡让食的行为不够细致。句改一下；
31、此外，叙述大公鸡让食的行为不够细致。评改范例评改范例下面是评改前的段落，下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？读一读，看看有什么问题吗？大公鸡充满爱心。大公鸡充满爱心。它天天领着伙伴儿寻食儿，自己它天天领着伙伴儿寻食儿，自己寻到一点儿，就啄一啄，寻到一点儿，就啄一啄，“咕咕咕咕咕咕”地叫几声，让给身地叫几声，让给身边的母鸡吃。边的母鸡吃。有时，我撒了一把米，一群鸡争先恐后抢有时，我撒了一把米，一群鸡争先恐后抢着米粒，而大公鸡却舍不得吃，它得到一些米就着米粒，而大公鸡却舍不得吃，它得到一些米就“咕咕咕咕”地呼唤着母鸡和小鸡来吃，吃完，又领着鸡群去寻找食地呼唤着母鸡和小鸡来吃，吃完，又领着
32、鸡群去寻找食物。物。傍晚，太阳快要落山了，大公鸡先让别的鸡进窝，傍晚，太阳快要落山了，大公鸡先让别的鸡进窝，自己守在门口，好像一个威风凛凛的大将军。自己守在门口，好像一个威风凛凛的大将军。中心句中心句“充满爱心充满爱心”准确地概括了后文的内容；通过具体准确地概括了后文的内容；通过具体事件的描写让大公鸡的爱心行为更加具体生动。事件的描写让大公鸡的爱心行为更加具体生动。评改范例评改范例这是修改后的段落，和原段落对比一下，这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。说说为什么这么修改。技巧总结技巧总结n 要在规定的具体情境下写作。要在规定的具体情境下写作。n 分多个方面描写动物特点。分多
33、个方面描写动物特点。n 每个特点都要先概括说明，再写具每个特点都要先概括说明，再写具体事例。体事例。n 可使用拟人、对比等修辞手法。可使用拟人、对比等修辞手法。语文园地语文园地交流平台交流平台l 猫的性格实在有些古怪。猫的性格实在有些古怪。l 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！子十足！l 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。你就甭想有鱼咬钩了。第第1 1课时课时u读一读这几个句子，你有什么发现？读一读这几个句子，你有什么发现？第一句中第一句中“古怪古怪”是指跟一般情况很不是指跟一般情况很不相同
34、，使人觉得诧异，或稀奇罕见，在相同，使人觉得诧异，或稀奇罕见，在课文中是指猫的性格让人难以捉摸。这课文中是指猫的性格让人难以捉摸。这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。之情。第二句中第二句中“架子十足架子十足”也是含有贬义的也是含有贬义的词语，说的是鹅的缺点，但从中我们感受到词语，说的是鹅的缺点，但从中我们感受到的却是作者对鹅满满的喜爱之情。的却是作者对鹅满满的喜爱之情。u运用学到的表达方法写一写下面几组运用学到的表达方法写一写下面几组情境。情境。l 家里的猫打翻了我的墨水瓶。家里的猫打翻了我的墨水瓶。l 妈妈说我诚实。妈妈说我诚实。l 妹妹胆小。妹妹胆小
35、。u仿写句子。仿写句子。l 家里的猫真是调皮，打翻了我的墨水瓶，家里的猫真是调皮，打翻了我的墨水瓶，还在作业本上踩印了几朵小梅花呢。还在作业本上踩印了几朵小梅花呢。l 妈妈常常对别人说：妈妈常常对别人说：“我们家那个傻孩子我们家那个傻孩子，连撒个谎都不会，太实在了。，连撒个谎都不会，太实在了。”l 妹妹的胆子可真大，一只猫偶尔经过，她妹妹的胆子可真大，一只猫偶尔经过，她也会吓得赶快跑到妈妈的身后躲起来。也会吓得赶快跑到妈妈的身后躲起来。杆杆肝（肝脏）肝（肝脏）秆秆 （麦秆）（麦秆）消消俏（俏丽）俏（俏丽）峭峭 （陡峭）（陡峭）捕捕哺（哺育）哺（哺育）浦（黄浦江）浦（黄浦江）识字加油站识字加油站
36、nnnnqiqio oqiqio oppbb轮轮沦（沦落）沦（沦落）抡抡 （抡拳）（抡拳）换换涣（涣散）涣（涣散）焕焕 （焕发）（焕发）骏骏俊（英俊）俊（英俊）峻峻 （严峻）（严峻）lnlnlnlnhuhun nhuhun njnjnjnjnu看看这些字，你发现了什么？看看这些字，你发现了什么？l 每组的三个生字右边的部件都是相同的。每组的三个生字右边的部件都是相同的。l 偏旁都有表意的特点，生字的偏旁不同，偏旁都有表意的特点，生字的偏旁不同，意思也不相同。意思也不相同。l 生字的读音大多与右半部分相同或相似。生字的读音大多与右半部分相同或相似。u偏旁不同时，这些字的意思发生了什么偏旁不同时，
37、这些字的意思发生了什么变化？变化？肝脏肝脏 麦秆麦秆 俏丽俏丽 陡峭陡峭黄浦江黄浦江 哺育哺育nnnnqiqio oqiqio oppbbu“杆杆”和木头有关，所以是木字旁；和木头有关，所以是木字旁；u“肝脏肝脏”是人身体的一部分，所以是月是人身体的一部分，所以是月字旁；字旁；u“麦秆麦秆”跟农作物有关，所以用禾字旁跟农作物有关，所以用禾字旁。杆杆 肝肝 秆秆 这三个字都有一个相同的部件，就这三个字都有一个相同的部件，就是是“干干”。当偏旁发生变化时，意思也。当偏旁发生变化时，意思也发生了变化，也就构成了新字。发生了变化，也就构成了新字。u“杆、消、捕、轮、换、骏杆、消、捕、轮、换、骏”还能换
38、成哪还能换成哪些偏旁变成新字？些偏旁变成新字？竹竿赶紧竹竿赶紧 口哨稍微口哨稍微 辅导铺路辅导铺路 议论轮船议论轮船呼唤瘫痪呼唤瘫痪 竣工心酸竣工心酸肝肝 秆秆 俏俏 峭峭浦浦 哺哺 沦沦 抡抡涣涣 焕焕 俊俊 峻峻 u开火车读生字。开火车读生字。千里马千里马老黄牛老黄牛百灵鸟百灵鸟领头羊领头羊小蜜蜂小蜜蜂纸老虎纸老虎变色龙变色龙铁公鸡铁公鸡应声虫应声虫哈巴狗哈巴狗第第2 2课时课时字句段运用字句段运用u读一读。读一读。u这些词语有什么特点？这些词语有什么特点？都是比喻人的习惯用语。都是比喻人的习惯用语。u你知道这些词语的意思吗？你知道这些词语的意思吗？千里马：大有作为的人。千里马：大有作为的
39、人。老黄牛：踏实工作的人。老黄牛：踏实工作的人。百灵鸟：唱歌动听的人。百灵鸟：唱歌动听的人。领头羊：团体中起主导作用的人。领头羊：团体中起主导作用的人。小蜜蜂：辛勤劳动的人。小蜜蜂：辛勤劳动的人。纸老虎：外强中干的人。纸老虎：外强中干的人。变色龙：见风使舵的人。变色龙：见风使舵的人。铁公鸡：一毛不拔的人。铁公鸡：一毛不拔的人。应声虫：随声附和的人。应声虫：随声附和的人。哈巴狗：甘心当奴才的人。哈巴狗：甘心当奴才的人。u能不能选择一两个词语说一句话？能不能选择一两个词语说一句话？每一位革命战士都具有每一位革命战士都具有“老黄牛老黄牛”的的实干精神。实干精神。我的同桌特别爱唱歌，是我们班的我的同桌
40、特别爱唱歌，是我们班的“百灵鸟百灵鸟”。u你还知道哪些比喻人的习惯用语？你还知道哪些比喻人的习惯用语？糊涂虫、井底蛙、替罪羊糊涂虫、井底蛙、替罪羊l 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。l 什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。合到它身边来。u读一读。读一读。l 后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外客进来
41、，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。的狂吠。u小组交流：你认为冒号在文中有什么作用？小组交流：你认为冒号在文中有什么作用？这三句话中的冒号都用在总说性句子后面这三句话中的冒号都用在总说性句子后面，用来提示下文。，用来提示下文。冒号提示下文冒号提示下文u你能从这三个词语中挑选一个，仿照例句你能从这三个词语中挑选一个，仿照例句写一写吗？写一写吗？活泼的小狗活泼的小狗细心的小亮细心的小亮热心肠的老奶奶热心肠的老奶奶l 姑姑家的小狗活泼极了：它能衔着它的皮球在姑姑家的小狗活泼极了：它能衔着它的皮球在草地上滚过来，又滚过去。即使没人理，
42、自己草地上滚过来，又滚过去。即使没人理，自己也能玩得很开心。它还会时不时朝你摇着尾巴，也能玩得很开心。它还会时不时朝你摇着尾巴，飞奔着跳到你身上来，向你撒娇。飞奔着跳到你身上来，向你撒娇。l 小亮做事真细心：他每天上学都会把书包整理小亮做事真细心：他每天上学都会把书包整理好，不落下一样东西；最后一个离开教室时，好，不落下一样东西；最后一个离开教室时，他总会记得关灯。他总会记得关灯。l 住我家对门的老奶奶真是个热心肠：她经住我家对门的老奶奶真是个热心肠：她经常打扫公共卫生，要是有新住户搬进来，常打扫公共卫生，要是有新住户搬进来，还会前去帮忙。还会前去帮忙。u读句子，体会加点的词语。读句子，体会加
43、点的词语。l 说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？一夜不回家呢？l 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！纸上！l 它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。加点的词语都是语气词，可以很好地表加点的词语都是语气词，可以很好地表达出说话人的喜爱之情。达出说话人的喜爱之情。语气词表达情感语气词表达情感u去掉加点的词语，对比朗读，表达效果有去掉
44、加点的词语，对比朗读，表达效果有什么不同？什么不同？l 说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？天一夜不回家呢？说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？不回家？l 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。也一声不出。它若是不高兴，无论谁说多少好话，它也一它若是不高兴，无论谁说多少好话，它也一声不出。声不出。l 它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。它板正的姿势，步态，
45、和别的公鹅攀谈时的它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀谈时的腔调，全是海军上将的派头。腔调，全是海军上将的派头。去掉加点的词语后，说话的语气变得很去掉加点的词语后，说话的语气变得很生硬，不能表达说话人的感情。我们在平时生硬，不能表达说话人的感情。我们在平时的说话和写作中也要学会运用这些语气词来的说话和写作中也要学会运用这些语气词来传达自己的感情。传达自己的感情。u小组练习说一说，注意用上语气词小组练习说一说，注意用上语气词表达自己的感情。表达自己的感情。l 听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌
46、！什么理由，讨厌！l 到小径中去走走吧！看看那些花呀，到小径中去走走吧！看看那些花呀，草呀，树呀，顿时神清气爽。草呀，树呀，顿时神清气爽。字距要比行距小。字距要比行距小。字的大小基本一致字的大小基本一致。两边留的空白大致两边留的空白大致相等。相等。书写提示书写提示蜂蜂 唐唐 罗隐罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？日积月累日积月累u诗人简介。诗人简介。罗隐（罗隐（833833910910）字）字昭谏，杭州新城（今浙江昭谏，杭州新城（今浙江富阳西南）人，唐代文学富阳西南）人，唐代文学家。主要作品有家。
47、主要作品有甲乙集甲乙集谗书谗书两同书两同书等等。u创作背景：创作背景：罗隐到京师考进士，考了许多年，都没罗隐到京师考进士，考了许多年，都没考上，史称考上，史称“十上不第十上不第”。于是，他对当时。于是，他对当时的考试制度、朝廷很失望。有一次，他看见的考试制度、朝廷很失望。有一次，他看见人民在田间地头辛苦劳作，而想到部分朝廷人民在田间地头辛苦劳作，而想到部分朝廷官员却不劳而获，于是产生愤懑的情绪。这官员却不劳而获，于是产生愤懑的情绪。这大概就是罗隐作出这首嘲讽不劳而获者的大概就是罗隐作出这首嘲讽不劳而获者的蜂蜂的原因。的原因。u你读懂了什么？你读懂了什么？无论是在平地还是在山尖，凡是鲜花盛无论是
48、在平地还是在山尖，凡是鲜花盛开的地方，都被蜜蜂占据。它们采尽百花酿开的地方，都被蜜蜂占据。它们采尽百花酿成蜜，到头来又是在为谁忙碌？又想让谁品成蜜，到头来又是在为谁忙碌？又想让谁品尝醇香的蜂蜜呢？尝醇香的蜂蜜呢？这是一首咏物诗，赞美了那些终日勤劳、这是一首咏物诗，赞美了那些终日勤劳、不畏艰难、为社会创造财富的人，又讽刺了不畏艰难、为社会创造财富的人，又讽刺了那些不劳而获的人。那些不劳而获的人。u你还知道哪些咏物的古诗？你还知道哪些咏物的古诗？早梅早梅 唐唐 张谓张谓一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。新竹新竹 清清 郑燮郑燮新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。
