1、森林与小鸟森林与小鸟 教学目标教学目标 1、能感受乐曲的情绪，并联想到小鸟的不同形象。 2、能分辨四个主题及乐曲的结构。 3、熟悉哼唱第一圆舞曲的旋律。 教学重点教学重点 能够感受乐曲不同主题的情绪，并能联想到不同形象的小鸟。 教学难点教学难点 能分辨四个主题及乐曲结构。 教学过程教学过程 一、引子导入 1、师：同学们好！今天有一位小动物也来到了我们的教室，听，谁来了？（用 水鸟吹出鸟叫声）小鸟准备带领我们到一个地方，我们先来欣赏一段音乐，听听 音乐给你带来什么样的感受？仿佛把我们带到了什么地方？（播放乐曲引子部 分） 2、这节课我们来欣赏一首管弦乐合奏森林与小鸟 。 二、新课教学 （一）第一
2、圆舞曲 1、学生聆听音乐，选择合适的术语。 师： 森林与小鸟这首乐曲是我国著名作曲家关筑声创作的一首三拍子的、圆舞曲 风格的管弦乐作品。乐曲是由四个小圆舞曲组成的，咱们先来欣赏乐曲的第一个 主题，也就是第一个小圆舞曲。大家看，PPT 上出现了旋律、节奏、情绪，边听 音乐边思考、感受，音乐旋律是连贯的还是跳跃的？节奏是紧凑的还是舒缓的？ 音乐的情绪特点是欢快的还是优美的？竖起小耳朵仔细听： （播放第一圆舞曲音 频） 2、为第一主题起名字 师：同学们真棒！大家都感受到这是一段活泼欢快的音乐。那咱们再来听一遍， 想想看你可以给这段音乐起个什么样的名字呢？ （快乐的小鸟） 3、唱谱，熟记第一圆舞曲旋律
3、。 （出示第一圆舞曲乐谱） 这四个乐句中哪两个乐句是一模一样的？ 乐谱中出现的力度记号，F 是强，p 是弱。咱们按这样的力度再来把乐谱唱唱。 4、加入声势动作为乐曲伴奏 师：唱得真好听！如果让你用拍手的方式来表现强弱，你会怎么做？ （老师示范，注意提醒强弱和拍点要准确） 5、完整聆听乐曲，听一听第一圆舞曲的旋律出现几次，并用手指数一数。 （二）第二圆舞曲 1、师：第一圆舞曲是“快乐的小鸟“，第二的圆舞曲是什么样的小鸟呢？我们一 起来听听看说说这段音乐给你的感受。 （播放第二圆舞曲音频） 他表现的应该是什么样的小鸟呢？（热闹的小鸟） 2、用捻指为乐曲伴奏 （三）第三圆舞曲 1、师：咱们先来听听第
4、三圆舞曲，说说这段音乐给你什么样的感受？第三圆舞 曲和第一圆舞曲在旋律、节奏、情绪上有什么不同？表现了什么样的小鸟？ 2、师：第三圆舞曲是一段非常优美的音乐，好像是一只只跳着优美舞蹈的小鸟， 我们叫她优美的小鸟吧？我们来随着音乐模仿小鸟飞舞的动作吧。 （四）第四圆舞曲 1、师：大家看，这是第四个圆舞曲的曲谱，乐谱上有这些大家不认识的装饰音 记号，你们觉得他长得像什么？（像小胡子、波浪线等） 这个装饰音记号叫做波音记号， 大家来听听乐曲有了这个波音记号后有什么样的 效果？（引导学生感受加入装饰音的旋律更加跳跃、轻快、灵动） 2、引导学生联想这段音乐表现的是“轻快的小鸟” 3、你们会怎么来表现第四
5、圆舞曲轻快、活泼的情绪？怎样来表现这只灵动的小 鸟？ （五）完整聆听乐曲 1、音乐是怎样进行的，在纸上写出他们的顺序。 2、师：这就是这首乐曲的结构，咱们来把乐曲完整的聆听一遍，当你听到 A 段第一圆舞曲这只（快乐的小鸟）的时候请你们拍手， B 段第二圆舞曲（热闹的小鸟）请你用捻指伴奏 C 段第三圆舞曲（优美的小鸟）请你随着音乐做小鸟飞舞的动作 D 段第四圆舞曲（轻快的小鸟）请你用打击乐器伴奏 三、课堂小结 师：欣赏完了，这首乐曲表现了小鸟们在大森林中自由快乐的生活，请大家一起 来思考： 小鸟在什么样的森林中才会有动听的歌声、无忧无虑的生活？ 我们生活的地球出现了哪些危机？ 作为少年儿童的我们该怎么做？ 板书设计: 森 林 与 小 鸟 宁静的森林 第二部分：欢乐的森林 第一部分 A A B B A C C D D A B A 尾 声
