1、语文园地语文园地三三交流交流平台平台读文章时读文章时,与阅读目的关联性不强的内容，不需与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读要逐字逐句地读,这样可以提高阅读速度这样可以提高阅读速度。学习了这个单元，我学习了这个单元，我知道了要根据任务选知道了要根据任务选择合适的材料。择合适的材料。如，带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读竹节人，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。u老师指导老师指导（1 1）阅读文章，要要有明确的）阅读文章，要要有明确的目的性。目的性。（2 2）阅读不同的文章，要有针）阅读不同的文章，要有针对性地选择合适的阅读方法。对性地选择合适的阅读方法
2、。比如，为了完成比如，为了完成“为家人设计故宫一日游为家人设计故宫一日游”的的阅读任务，我主要阅读了课文的阅读任务，我主要阅读了课文的“材料一材料一”、“材料三材料三”和和“材料四材料四”。师：读书也要讲究方式方法，要先想想阅读的目师：读书也要讲究方式方法，要先想想阅读的目的，再选择合适的阅读方法。在读书过程中，你的，再选择合适的阅读方法。在读书过程中，你们是怎么做的呢？们是怎么做的呢？u交流示例交流示例竹节人竹节人一课中，有关玩竹节人的有趣的经一课中，有关玩竹节人的有趣的经历这部分内容，与历这部分内容，与“写玩具制作指南，教别人写玩具制作指南，教别人玩这种玩具玩这种玩具”的阅读任务关联性不强
3、，我只是的阅读任务关联性不强，我只是快速地浏览了一下就可以了。快速地浏览了一下就可以了。师：你做的很对！你采取的是根据阅读的任务，师：你做的很对！你采取的是根据阅读的任务，选择合适的阅读材料的阅读方法。选择合适的阅读材料的阅读方法。浏览是一种快速阅读的方法，它不需要浏览是一种快速阅读的方法，它不需要逐字逐句地阅读。这这种方法不但能提逐字逐句地阅读。这这种方法不但能提高阅读速度，而且还能提高阅读效率，高阅读速度，而且还能提高阅读效率，这真是一种行之有效的学习方法！这真是一种行之有效的学习方法！l 下面下面的句子写出了人入迷的样子。读一读的句子写出了人入迷的样子。读一读,试着写一写类似的情景。试着
4、写一写类似的情景。词句段运用词句段运用下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闱。攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闱。常要等老师进来，才知道已经上课。常要等老师进来，才知道已经上课。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说情情话；忽然眼晴闪着异样咕噜的，好像在跟谁说情情话；忽然眼晴闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争
5、吵。他把地板踩得吱吱的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响响,手不停地挥动手不停地挥动一刻钟过去了，半小时过去了，一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了一样，整个世界对他来讲好像已经消失了大约大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。笑，然后轻轻地吁了口气。描写人物时，我们通常对人物进行正面描写，描写人物时，我们通常对人物进行正面描写，抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理进行抓住人物的外貌、语言、动
6、作、神态、心理进行细致入微的刻画。细致入微的刻画。有时也进行侧面描写，借写有时也进行侧面描写，借写其他人物来衬托主要人物的活动。其他人物来衬托主要人物的活动。描写人物群描写人物群体，有时要进行环境气氛描写以及场面描写，这体，有时要进行环境气氛描写以及场面描写，这样写出来的人物才会栩栩如生、有血有肉。样写出来的人物才会栩栩如生、有血有肉。u我的发现我的发现主要是抓住人物的外貌、语言、动作、主要是抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理进行描写神态、心理进行描写。可以用可以用“慢镜头回放慢镜头回放”的方式，对人的方式，对人物描写进行分解和刻画。物描写进行分解和刻画。u我的收获我的收获我会写：试着写一
7、个某同学认真完成作业的片段我会写：试着写一个某同学认真完成作业的片段。_ u练习练习运用运用 小小明正在写作业。只见他一句一句地阅读，明正在写作业。只见他一句一句地阅读，看完一句就用笔在那一句后面打上一个小圆点看完一句就用笔在那一句后面打上一个小圆点。他他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，一会儿停笔想一想，一会儿奋笔疾书，只听见一会儿停笔想一想，一会儿奋笔疾书，只听见钢笔尖在桌子上发出的钢笔尖在桌子上发出的“嗒嗒嗒嗒嗒嗒”的响声。的响声。l 读读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。下面的例句，注意加
8、点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。人们认为天体上若有生命存在，至少应有这人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：样几个条件：一是一是适合生物生存的温度，一般应适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化能
9、在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；碳对于生命的存在是极为重要的；四是四是要有足要有足够的光和热，为生命体系提供能源。够的光和热，为生命体系提供能源。可以用这种表达方可以用这种表达方式说明理由、表达式说明理由、表达观点观点竞选班级体育委员向妈妈请求，每周三放向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球学后踢一会儿足球第第一句话是一个总述句，冒号起着引出下文的一句话是一个总述句，冒号起着引出下文的作用。作用。加点的部分是分述，这样写显得层次分加点的部分是分述，这样写显得层次分明，条理清晰，很有说服力。明，条理清晰，很有说服力。u我的发现我的发现加点部分是分条列举分述，用加
10、点部分是分条列举分述，用“一、二、一、二、三三”的句式呈现。的句式呈现。每一条都紧紧围绕每一条都紧紧围绕总述句来写，是总述句的内容的具体化。总述句来写，是总述句的内容的具体化。u我的收获我的收获我会写：向妈妈请求，每周三下午放学后踢一会儿足球。我会写：向妈妈请求，每周三下午放学后踢一会儿足球。_ u练习练习运用运用 妈妈妈妈，你知道吗？踢足球有以下一些好处呢：一是可以，你知道吗？踢足球有以下一些好处呢：一是可以增强我的体质，让我以后可以少得感冒；二是可以锻炼我增强我的体质，让我以后可以少得感冒；二是可以锻炼我的思维的敏捷性；三是可以培养我与队友的集体主义精神；的思维的敏捷性；三是可以培养我与队
11、友的集体主义精神；四是可以让我结识更多的朋友；五是可以让我劳逸结合，四是可以让我结识更多的朋友；五是可以让我劳逸结合，让我有充足的体力和充沛的精力投入到学习中让我有充足的体力和充沛的精力投入到学习中妈妈，妈妈，就让我每周三下午放学后踢一会儿足球吧，好吗？就让我每周三下午放学后踢一会儿足球吧，好吗？日积月累日积月累春日春日宋朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹(11301200)，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，儒学集大成者，世尊称为朱子。（1）注意读音：翘舌音的字有“春、朱、胜、水、时、识
12、、是”，平舌音的字有“泗、紫、总”，前鼻韵的字有“滨、新”，后鼻韵的字有“景、等、风”，容易读错的字有“熹、泗、滨”。（2）注意停顿：“XXXXXXX”。u词语解释词语解释【春日】春天。【胜日】天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。【寻芳】游春，踏青。【泗水】河名，在山东省。【滨】水边，河边。【光景】风光、风景。【等闲】平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。【东风】春风。u诗文大意诗文大意春天，一个天气晴朗的好日子，在泗水河边春游踏青。无边无际的风光，让人眼前顿时觉得焕然一新。要识别春风的面貌是十分平常的事情，你看，那万紫千红的春光，都是春风点化而成的。u拓展古诗拓展古诗积累描写春天景色的古诗 春晓春晓 唐唐孟浩然孟浩然春春眠不觉晓，处处闻啼鸟。眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。夜来风雨声，花落知多少。绝句绝句 唐唐杜甫杜甫两两个黄鹂鸣翠柳个黄鹂鸣翠柳，一行一行白鹭上青天白鹭上青天。窗窗含西岭千秋雪含西岭千秋雪，门门泊东吴万里船。泊东吴万里船。咏柳咏柳 唐唐贺知贺知章章碧玉碧玉妆成一树高妆成一树高，万万条垂下绿丝绦条垂下绿丝绦。不知不知细叶谁裁出细叶谁裁出，二月二月春风似剪刀。春风似剪刀。
