1、森林与小鸟森林与小鸟 教学设计教学设计 一、一、教学目标教学目标 (1)能够通过聆听,感受音乐所描述的场景及动物形象。 (2)能用准确分析每个乐段在旋律、速度、情绪等方面的特点。 (3)能够通过参与唱乐谱、做律动,用小乐器伴奏等方式记忆、表现每段音乐。 (4)能够在完整聆听的过程中分辨出各个乐句,并能够用声势动作表现音乐。 二、二、学情分析学情分析 三年级的学生已经具备了一定的音乐感知能力,能够很好的感受自然界和生活中的各种声音, 能够初步分辨出不同的节奏节拍了。本课通过对作品的学习,在提高学生本身具备的音乐能 力的基础上,重点培养学生对音乐的体验感受与探索创造的活动能力。 三、三、重点难点重
2、点难点 教学重点:能够通过聆听,感受到音乐的内涵。 教学难点:准确分析每个乐段在旋律、速度、情绪等方面的特点。 四、四、教学过程教学过程 （一）情景导入 : 1：欣赏音乐 提问:闭上眼睛听听看,音乐把你带到了一个什么样的地方? (美丽的大森林)21 教育网 提问:这段音乐为我们刻画出大森林里什么样的小动物? (活泼的小鸟) 师：今天,老师要带领大家欣赏一首非常好听的管弦乐合奏乐曲,同学们仔细听乐曲，看老师 都做了什么？ 师：老师刚才用到了几种乐器？它们分别是什么啊？那么哪种乐器出现的次数最多？ 2：引出新课 师：你能为乐曲起个名字么？这首乐曲是森林与小鸟，由引子、四段圆舞曲,以及尾声 构成。
3、（二）分段欣赏 1：第一圆舞曲 （1）音乐表现了什么内容？（欢快的小鸟）请同学们为这支圆舞曲选出正确的旋律、速度、 情绪特点。并感受音乐是几拍子的? （2）播放微课什么是四三拍,利用微课,形象直观的讲解什么是四三拍。 （3）随音乐,分别用拍手肩膀的方式打拍子。 （4）师：让我们一起来哼唱这一主题音乐。 （5）师：同学们，观察课本 A 部分，你会发现第一乐句和第几乐句相同？你们唱一三乐句， 老师唱二四乐句。 （6）师：在乐谱中，有两个力度符号：强和弱。让我唱出强弱来。 （7）随音乐做动作表示出强弱。教育网版权所有 2：第二圆舞曲 （1）师：第一圆舞曲表现了欢快的小鸟，那第二圆舞曲表现了怎样的小鸟
4、呢？让我们来听 音乐。（热闹的小鸟） （2）音乐在标有重音符号的地方力度有什么特点?并讲解重音记号。www.21-cn- （3）老师分别演唱第一圆舞曲、第二圆舞曲的主旋律,提问音高有什么变化。引导学生分析 第二圆舞曲的音高位置变化。和第一圆舞曲相比，第二圆舞曲的节奏更紧密了，音区变得高 了，给人感觉很热闹了。 （4）为音乐加入声势动作。将双手举高,模仿小鸟们展翅高飞的动作,身体随音乐上下起伏。 （5）师：让我们填一下表格，旋律、节奏、速度、情绪分别是怎样的。 3：第三圆舞曲 （1）师：可是也有小鸟不喜欢热闹，那他们在干什么？听音乐。（翩翩起舞） （2）师：那让我们也化身成为这只小鸟翩翩起舞吧。
5、 （3）师：感受完音乐，你能填表吗？ （4）为第三圆舞曲加上舞蹈动作，模仿小鸟飞翔,身体随音乐轻轻摆动。【 4：第四圆舞曲 （1）观察 D 部分，你发现了什么符号？ （2）老师先弹一组没有装饰音的乐段，再弹一段有装饰音的乐段。 5：尾声njy 师：:大家听到了什么小鸟的叫声?音乐是渐强结束还是减弱结束?你认为这只小鸟说了些什 么?21世纪*教育网 （三）聆听测试 完整欣赏,要求学生仔细聆听音乐,并引导他们整理音乐中各圆舞曲的播放顺序,将括号中填 入正确的圆舞曲序号。2-1-c-n-j-y （四）课堂总结 总结本课所学的知识点,提问:今天你学到了些什么?梳理每段圆舞曲的知识点,帮助学生理清 音乐的脉络,同时对知识进行记忆加固。 21*cnjy*com www-2-1-cnjy-com
