1、 咏柳歌曲咏柳歌曲教学教学设计设计 歌曲咏柳是小学音乐人教版三年级下册我的音乐网页中的选 唱内容。旋律采用了黄梅戏谁料皇榜中状元的音调，歌词是唐朝 诗人贺知章的七言绝句咏柳。为五声宫调式，四二拍，节奏多采 用了附点八分节奏，结尾还用了一字多音的唱法。歌曲是两个乐句构 成的一段体。旋律优美，抒情如咏，充分体现了黄梅戏的唱腔特点， 抒发了作者在春回大地时的喜悦、欢快的心情。 学情分析学情分析： 三年级学生活泼好动，学习音乐的积极性高，参与活动的欲望较 强。我校从一年级就实施竖笛进课堂，所以三年级学生的音乐综合素 养，如；音高、音准、识谱，竖笛演奏及对歌曲的接受能力和音乐表 现能力方面相对较高。对于
2、简单节奏的歌曲教学，大部分学生只要听 过一两遍旋律，就能用竖笛吹奏旋律自学歌曲。本节课咏柳的旋 律短小精悍，琅琅上口，对于有两年多竖笛演奏能力的他们来说为歌 曲伴奏不算难。 在实践活动环节， 三年级学生也喜欢和同伴游戏学习， 所以，只要老师引导就能调动起学生参与律动活动体验的欲望。 教学手段教学手段： 本节课， 我努力将教学过程转变为吸引学生主动参与的各项音乐 活动，让学生带着好奇心积极参与活动，把对音乐的自身体验与亲身 感受慢慢融入音乐。通过欣赏、演唱、演奏与吟咏、情景剧等活动， 感受中国古诗与传统戏曲结合的典雅完美，丰富学生的情感体验，激 发学生对戏曲音乐的喜爱之情。 技术说明技术说明：
3、本节课，我自制微课、视频、多媒体课件，图、文、声并茂进行 辅助教学，扩大了课堂信息容量，大大激发了学生学习的积极性和主 动性，使学生在较短的时间内获得更加广泛的知识，达到了优化课堂 结构、提高教学效果之目的。 教学目标教学目标： 1、引导学生积极参与欣赏、演唱、演奏、吟咏、情景剧等活动， 感受中国古诗与黄梅戏结合的典雅完美，丰富学生的情感体验，激发 学生对黄梅戏音乐的喜爱之情。 2、通过竖笛助学、为他人伴奏、与他人合作等实践活动，增强 学生自学音乐的能力，培养学生互相尊重、团结合作的意识。 3、能用自然、真挚的声音准确演唱歌曲，初步表现黄梅戏唱腔 的特点。能够举一反三，利用学过的七言绝句进行填
4、词歌唱。 教学重点：教学重点： 能正确演唱歌曲，表演歌曲。 教学难点：教学难点： 1、初步学会表现黄梅戏唱腔的特点 2、正确掌握附点八分节奏、前八后十六、同音连线及一字多音 的演唱方法。 教具准备：教具准备： 多媒体课件、钢琴、八孔竖笛等。 教学过程教学过程 一、一、 激趣导入激趣导入 聆听交流聆听交流 1、激趣导入 老师学京戏问好，引出问题： 猜猜，今天我们上课的内容会和什么内容有关系呢? 关于戏曲你都知道哪些剧种呢? 2、聆听交流 聆听老师演唱黄梅戏曲，回答问题： （1） 听一听，戏曲都演唱了些什么内容? 这就是黄梅戏唱腔的主要特点之一，表情达意非常质朴化，口语 化，一听就能让人明白。 (
5、2) 通过视频了解黄梅戏和女驸马的故事。 （3） 加深印象， 跟老师学唱黄梅戏， 进一步感受黄梅戏音乐特点。 黄梅戏的音乐多以明快抒情见长。 二、聆听感受二、聆听感受 学习歌曲学习歌曲 1、聆听感受 回答问题 （1）聆听歌曲，这首歌曲的旋律和我们刚才演唱的黄梅戏的旋律 有什么关系? 歌词来自哪里？ （2）你能有感情地给大家朗诵歌词吗？ （3）听一听，歌词和黄梅戏的戏词在字数上有什么特点? （4）再次聆听，音乐的情绪、速度怎么样？ 2、出示课题 熟悉旋律 （1）简析歌谱 淡化难点 观看歌谱， 这种节奏型在歌曲中出现了几次? （附点八分节奏） 谁能依据老师念的节奏型，把音符试唱出来? （2）老师引
6、领 试唱歌谱 第一次试唱歌谱，你觉得哪个地方的节奏最难唱? 让学生找出自己认为最难唱的节奏。 学生当“小老师”用指法操帮助同伴学习难点内容。 指法操是我教学生用手指记忆音高的一种教学手段。 再次试唱你发现这首歌曲没有什么音符？ 所以，这首歌曲的调式是五声宫调式。 随钢琴再次试唱歌谱，感受音高与旋律走向。 3、u 音代唱 熟悉旋律 （1)老师钢琴伴奏，学生用 lu 音哼唱旋律。 （2）引导学生用正确的发声方法哼唱旋律。 （3）小组接龙哼唱，相互聆听谁的音唱的最准确，声音最优美， 状态最投入。 4、师生接龙 填词演唱 （1）教师钢琴伴奏范唱歌曲。 （2）老师弹琴，学生试着填词，老师纠正不足。 (3
7、)老师弹琴，师生填词接龙唱。 （歌曲中哪个字重复唱了？它是 怎么重复的？） （4）老师伴奏，小组填词接龙（相互倾听，看哪一组唱的最好） (5)老师伴奏，小组交换接唱（感受一下最后一个字唱了几拍？） （6)跟伴奏，填词演唱。（轻声、有感情地演唱歌曲） 5、设计角色 创编表演 （1）歌词里有一个疑问句，谁知道是哪一句？ (2)谁能依据你对黄梅戏和古诗词的理解为问句创编动作？ 老师点个别学生上台创编。 （3）学生展示创编成果，师生共同评选出最好的一组创编，全体 学生进行模仿。 （4）学生跟“小老师”做表演。分角色用肢体语言表现歌曲。 6、边歌边舞 体验音乐 随伴奏完整表现歌曲，进一步感受中国古诗与黄
8、梅戏的完美结合。 7、想象意境 感悟音乐 有人说，每一首诗就是一副画，我们演唱了这么多边歌曲，你能 由此想到什么样的画面或场景吗? （1）启发学生想象情景剧场景。 婀娜多姿的柳树。诗人贺知章。 （2) 部分学生用竖笛和打击乐伴奏，再现歌曲表现的意境。 在这春光明媚的季节，让我们用歌声、笛声、舞姿表达我们愉快的 心情。 三、三、 拓展延伸拓展延伸 开阔视野开阔视野 （1）寻找规律 总结特点 同学们，今天我们学了用黄梅戏音调演唱的七言绝句咏柳， 以后遇到七言绝句你会用黄梅戏音调演唱吗？ （2）挑战演唱回乡偶书 看看这副图，你能猜得出是哪首古诗？你会用黄梅戏演唱吗？ 谁来挑战一下？ （3）学生集体演唱歌曲回乡偶书 四、总结提升四、总结提升 结束本课结束本课 同学们，今天这节课我们“戏吟诗词，吟诗唱戏”，学习了将 黄梅戏唱腔与经典古诗相结合的“戏歌咏柳，感受了中国戏曲 之美。今后我们要多多学习了解民族戏曲与古典诗词，弘扬中华民 族优秀文化艺术，让经典永流传！ 下面让我们把回乡偶书再演唱一遍。 在歌声表演中，结束本课。
