1、威风堂堂进行曲教学设计威风堂堂进行曲教学设计 【教材分析教材分析】 威风堂堂进行曲这个曲名，选自英国戏剧家莎士比亚的名剧奥瑟罗第三幕第 三景里的一句台词：“光荣，自豪和威风堂堂的战争”。 这是由埃尔加写作的威风堂堂 进行曲，在首演奏的时候，它们那庄严、热情、带有英国特色、充满朝所的曲调，深深地 激动着每一个听众的心。尤其第一首：D 大调，更是受到人们普遍的赞扬。在演奏完之后， 人们总是报以热烈的掌声和欢呼声， 加演一遍还不能满足人们的要求， 以至不得不再奏第二 遍、第三遍这支曲子前面有个短小的引子它是 D 大调，2/4 拍，它有两个重要主题： 第一主题性格比较活泼，充满着生机，它是 D 大调的
2、。另一个主题转 G 大调，曲调庄严、带 有颂歌的性质，它是由小提琴在 G 弦上演奏的 【教学目标教学目标】 1、欣赏管弦乐合奏威风凛凛进行曲,感受进行曲风格。 2、通过聆听、图谱、创编律动等音乐实践活动参与表现，记忆音乐主题。 3、初步分析音乐要素对作品主题表现的作用，欣赏、理解作品，表现作品主题。 【教学重点教学重点】 1、记忆音乐主题； 2、了解音乐要素在作品表现中的作用。 【教学难点教学难点】 结合旋律特点创编律动、图谱参与音乐表现。 【学情分析】【学情分析】 三年级的孩子平日里活泼好动,注意力不集中。在音乐课上通过讲故事,观看视频,创编 律动,做游戏的形式相结合,增加课堂的趣味性,拓展
3、性,使学生直观感受到音乐的魅力。 【教学课时教学课时】 1 课时。 【教学过程教学过程】 一、感受进行曲特点：一、感受进行曲特点： 老师给大家带来了两个音乐片段，我们先来听第一个音乐片段，请大家听音乐踏步走。 1、听运动员进行曲片段，随音乐踏步，感受进行曲步伐节奏. 师：这段音乐选自我们每天都会听到的运动员进行曲 2、听拉德斯基进行曲片段，随音乐拍手，感受进行曲节拍特点。 师：刚才听到的这段乐曲来自一首世界名曲，拉德斯基进行曲，维也纳新年音乐会每年 的压轴曲。为什么大家随音乐这样踏步拍手，大家的步伐会这么整齐？ 刚才聆听的两段音乐运动员进行曲拉德斯基进行曲都是进行曲。 进行曲里的节奏我们称为步
4、伐节奏，听到进行曲的音乐大家都会迈起整齐的步伐 3、小结进行曲特点。 进行曲是我们都非常熟悉的音乐体裁， 适合于队伍行进时演奏或演唱的乐曲， 它的特点： （规 整的节拍、坚定有力的情绪、整齐的步伐节奏） 二、完整聆听全曲，感受情绪变化二、完整聆听全曲，感受情绪变化 1010 1、简介管弦乐队。 师：这节课欣赏一首进行曲，它是来自英国的管弦乐合奏曲。 2、聆听乐曲，感受情绪。 师：请大家聆听乐曲，在听之前，老师有问题交给大家 思考： （1）乐曲在情绪上有变化吗？ （2）你能给乐曲取个恰当又响亮的名字吗？ 这首曲子来源于莎士比亚的一个戏剧叫奥赛罗，其中第三幕第三场奥赛罗有一句台词： 永别了属于战争
5、的一切轰轰烈烈、威风凛凛的大场面。” 出示课题 今天咱们就要来学习这首威风堂堂进行曲，来自英国的作曲家埃尔加，管弦乐合奏。 音乐中的要素，除了有情绪，还有什么其他的要素吗？（速度、力度、节奏） 师带领生继续探究其他音乐要素在这首音乐中的表达作用 三、分段欣赏三、分段欣赏 （一）欣赏 A 主题。 1、聆听 A 乐段，感受典型节奏 思考：A 段的音乐要素有什么特点？ 2、节奏训练 X0 X0|XXXX XXXX| . . （二）欣赏 B 主题 1、音乐要素体验： （1）聆听 B 主题，探究要素变化，完成表格。 （2）师总结 2、出示简谱，生视唱 这就是我们刚才听到的旋律，我们可以看到节奏非常的宽松。 3、图谱加入 第二段你们会喜欢老师用刚才那种点点段段的图形， 还是， 喜欢老师用些弧线呢？为什么？ 4、出示珍贵视频埃尔加指挥现场视频，再次熟悉主题。 5、用 lu 和 bang 哼唱 6、鼓、嚓的加入 四、视频欣赏，完整聆听，了解主题出现的顺序。四、视频欣赏，完整聆听，了解主题出现的顺序。 我们已经欣赏完了 AB 两个主题，在这节课的最后老师带来了这首歌曲的一个完整视频，请 同学们在观看视频的同时，思考 AB 两个主题的出场顺序。在视频欣赏中，如果你们想加入， 可以利用我们刚才学习的图形谱加入。 五、课堂小结五、课堂小结 【板书设计板书设计】 威风堂堂进行曲 图形谱 ABAB
