1、高考语文复习新题型高考语文复习新题型 文言文断句 有一个老头儿，有一女一婿。发妻死后，他又续有一个老头儿，有一女一婿。发妻死后，他又续 弦，后妻生了一个幼子。老头儿预立下遗嘱，说明遗弦，后妻生了一个幼子。老头儿预立下遗嘱，说明遗 产的分配办法：产的分配办法： 七七 十十 老老 翁翁 产产 一一 子子 人人 曰曰 非非 是是 也也 家家 业业 尽尽 付付 与女与女 婿婿 外外 人人 不不 得得 干干 预预 给女婿：给女婿： 七十老翁产一子，人曰非是也。家业尽付与女七十老翁产一子，人曰非是也。家业尽付与女 婿，外人不得干预。婿，外人不得干预。 给幼子：给幼子： 七十老翁产一子，人曰七十老翁产一子，
2、人曰非非，是也，家业，是也，家业 尽付与，女婿外人，不得干预。尽付与，女婿外人，不得干预。 知识点释析知识点释析 什么叫“断句”什么叫“断句”? 古代没有标点符号，所以文章中并无停顿古代没有标点符号，所以文章中并无停顿 的标志，读时需要在理解的基础上自己处理的标志，读时需要在理解的基础上自己处理 停顿，也就是所说的句读，这分析停顿停顿，也就是所说的句读，这分析停顿 的过程叫断句。的过程叫断句。 从从20042004年断句被列入北京高考语文年断句被列入北京高考语文考试考试 说明说明，作为一项能力来考查。随后复旦，作为一项能力来考查。随后复旦 大学自主招生试题中也出现了给文言文加大学自主招生试题中
3、也出现了给文言文加 标点的题目，此后，全国高考有多个省市标点的题目，此后，全国高考有多个省市 考了文言文断句。考了文言文断句。20122012年湖北将文言断句年湖北将文言断句 列入高考内容。列入高考内容。出题形式可能是主观题：出题形式可能是主观题： 用用 / /”给文言句子断句给文言句子断句。 文言文断句文言文断句 教 学 目 标 教 学 目 标 1.1.掌握文言文断句的原则、技巧。掌握文言文断句的原则、技巧。 2.2.初步理解文言材料，读懂文意，初步理解文言材料，读懂文意， 正确给文段断句。正确给文段断句。 3.3.通过练习训练把知识转化为能力。通过练习训练把知识转化为能力。 前提前提: 读
4、文段读文段,通文意通文意文段休问文段休问 长与短，熟读精思是关键。内容长与短，熟读精思是关键。内容 大意全理解，始可动手把句断。大意全理解，始可动手把句断。 断句的基础在于领会全篇的文意，因断句的基础在于领会全篇的文意，因 此断句前先要读几遍原文，力求对原文内此断句前先要读几遍原文，力求对原文内 容有个大致的了解，容有个大致的了解，凭语感将能断开的先凭语感将能断开的先 断开断开，逐步缩小范围，然后，逐步缩小范围，然后再集中分析难再集中分析难 断的句子断的句子。 探究一：试给下列语段断句看有什么特点探究一：试给下列语段断句看有什么特点 小鸟时来啄食人至不去三小鸟时来啄食人至不去三 五之夜明月半墙
5、桂影斑驳风移五之夜明月半墙桂影斑驳风移 影动珊珊可爱然予居于此多可影动珊珊可爱然予居于此多可 喜亦多可悲喜亦多可悲 小鸟小鸟时来啄食时来啄食人人至不去至不去三五之夜三五之夜明明 月月半墙半墙桂影桂影斑驳斑驳风风移影动移影动珊珊可爱珊珊可爱然然予予 居于此居于此多可喜多可喜亦多可悲亦多可悲 因为名词一般为文章陈述、描写、说明因为名词一般为文章陈述、描写、说明 或议论的对象，名词一般用作句子的主语和或议论的对象，名词一般用作句子的主语和 宾语，在它们的前后往往要进行断句。宾语，在它们的前后往往要进行断句。 因此，找出文中反复出现的名词或代因此，找出文中反复出现的名词或代 词，就基本上可以断出句读了
6、。词，就基本上可以断出句读了。 在阅读中，要随时标出文段中的名词在阅读中，要随时标出文段中的名词 和代词，如人名、地名、官名、族名、器和代词，如人名、地名、官名、族名、器 物名、动物名、植物名、时间等。物名、动物名、植物名、时间等。 【例例】用斜线（用斜线（/ /）给下面文言文断句。）给下面文言文断句。 （高考北京卷）（高考北京卷） 匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北 寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜绝又甲庐寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜绝又甲庐 山元和十一年秋太原人白乐天见而爱山元和十一年秋太原人白乐天见而爱 之若远行客过故乡恋恋不能去因面峰之若远行客过故乡恋恋不能去因面峰
7、腋（腋（y y) )寺作为草堂（选自寺作为草堂（选自白居易集白居易集 草堂记草堂记） 【答案答案】匡庐奇秀甲天下山匡庐奇秀甲天下山/ / 山北峰曰香山北峰曰香 炉峰炉峰/ / 北寺曰遗爱寺北寺曰遗爱寺/ / 介峰寺间介峰寺间/ / 其境胜绝其境胜绝/ / 又甲庐山又甲庐山/ / 元和十一年秋元和十一年秋/ / 太原人白乐天见太原人白乐天见 而爱之而爱之/ / 若远行客过故乡若远行客过故乡/ / 恋恋不能去恋恋不能去/ / 因因 面峰腋寺面峰腋寺/ / 作为草堂作为草堂 【解析解析】在选段中，匡庐即庐山、在选段中，匡庐即庐山、 香炉峰、遗爱寺、太原、香炉峰、遗爱寺、太原、 峰腋寺都是峰腋寺都是地
8、名地名，草堂是，草堂是常用常用 的名词的名词，元和十一年是，元和十一年是年号年号，白，白 乐天是乐天是白居易的白居易的字，知道这些，对正字，知道这些，对正 确断句是很有益处的。确断句是很有益处的。 天下事有难易乎为之则天下事有难易乎为之则 难者亦易矣不为则易者亦难难者亦易矣不为则易者亦难 矣人之为学有难易乎为之则矣人之为学有难易乎为之则 难者亦易矣不为则易者亦难难者亦易矣不为则易者亦难 矣矣 探究二探究二 天下事有难易天下事有难易乎乎/为之为之/则难则难 者亦易者亦易矣矣/不为不为/则易者亦难则易者亦难矣矣/人人 之为学有难易之为学有难易乎乎/为之为之/则难者亦则难者亦 易易矣矣/不为不为/则
9、易者亦难则易者亦难矣矣/ （二）（二）:看虚词，找位置看虚词，找位置 常用虚词是标志常用虚词是标志 文言文中常见放在文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词句首的发语词、表敬副词 有有： 等等；等等； 放在句尾的语气词放在句尾的语气词有：有： 等等等等； 夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂 者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、 耶、耳耶、耳 还有些还有些复音虚词复音虚词（包括一些复句中的关联（包括一些复句中的关联 词）也是我们的好帮手。它们大体上都词）也是我们的好帮手。它们大体上都 位于一句话的开头，这些词前一般要断句。位
10、于一句话的开头，这些词前一般要断句。 比如比如： 至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、 虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则 等等。等等。 【例】（例】（高考高考北京卷）用斜线北京卷）用斜线( () )给下面文言文断句。给下面文言文断句。(5(5分分) （赵困于秦）齐人、楚人救赵。赵人乏食，（赵困于秦）齐人、楚人救赵。赵人乏食， 粟于齐，齐王弗许。周子曰：粟于齐，齐王弗许。周子曰：夫赵之于齐夫赵之于齐 楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵楚扞蔽也犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵 明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也明日患及齐
11、楚矣且救赵高义也却秦师显名也 不务为此而爱粟为国计者过矣。不务为此而爱粟为国计者过矣。 利用重要虚词可方便快捷地利用重要虚词可方便快捷地 为上段文字断句。为上段文字断句。 三三:辨句式辨句式 文言文中的句式特别是文言文的固定文言文中的句式特别是文言文的固定 结构可以帮助我们断句。结构可以帮助我们断句。 如如“何何 之之有有” ( 宋宋何何罪罪之之有有 ? ) ；“如如 何何”（如如太太行行王王屋屋何何？）； “唯唯 是是 ” （唯唯余余马马首首是是瞻瞻）；“非非唯唯 抑抑亦亦 ” （非非唯唯天天时时，抑抑亦亦人人谋谋。）；“不不亦亦 乎乎”（不不亦亦说说乎乎？）；“何何 之之为为”（秦秦则则无
12、无礼礼，何何施施之之为为？）；“无无乃乃 乎乎（无无乃乃不不可可乎乎？）；“可可得得 欤欤”（可可得得闻闻欤欤？）；“得得无无 乎乎”（得得无无异异乎乎？） 如如“有有所所”“无无所所”“有有以以”“无无以以”“以以为为”“何何所所”“孰孰若若”“至至于于”“足足以以”“得得无无”“无无乃乃”“何何以以”“于于是是”“然然则则”等等。 记记住住文文言言文文习习惯惯上上较较为为固固定定的的词词组组，不不要要把把它它们们拆拆散散，可可以以减减少少断断句句失失误误。 积累：积累： 如如何何之有之有 ( (宋何罪之有宋何罪之有?)?)；如如何何 （如太行王屋何？）；（如太行王屋何？）； 唯唯是是”（唯
13、余（唯余 马首是瞻）；马首是瞻）；非唯非唯抑亦抑亦”（非唯天时，（非唯天时， 抑亦人谋。）；抑亦人谋。）；不亦不亦乎乎（不亦说乎？）；（不亦说乎？）； 何何之为之为（秦则无礼，何施之为？）；（秦则无礼，何施之为？）； 无乃无乃乎乎（无乃不可乎？）；（无乃不可乎？）；可得可得欤欤 （可得闻欤？）；（可得闻欤？）；得无得无乎乎（得无异乎？）（得无异乎？） 如如有所有所无所无所有以有以无以无以以以 为为何所何所孰若孰若至于至于足以足以得得 无无无乃无乃何以何以于是于是然则然则等。等。 记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们 拆散，可以减少断句失误。拆散，
14、可以减少断句失误。 不亦不亦乎乎 其其邪邪 学而时习之不亦说乎有朋自远方来不学而时习之不亦说乎有朋自远方来不 亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？ 呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真 邪？邪？ 四四:明修辞、巧判断明修辞、巧判断 文言文也是讲究修辞的，文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、顶真、排比、 对偶、对偶、是文言文中常见的修辞方法。是文言文中常见的修辞方法。 句式整齐，四六句多句式整齐，四六句多，又是文言文的，又是文言文的 一大特点。一大特点。 利用这两大特点，我们就可以比较好利用这两大特点，我们就可以比较好 地断句。地断句。 (1)给下列
15、语段断句，看有什么特点：给下列语段断句，看有什么特点： 秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦 王大喜传以示美人及左右左右皆呼万王大喜传以示美人及左右左右皆呼万 岁岁 秦王坐章台见秦王坐章台见相如相如/ /相如相如奉璧奏奉璧奏秦王秦王/ / 秦王秦王大喜大喜/ /传以示美人及传以示美人及左右左右/ /左右左右皆皆 呼万岁。（呼万岁。（相同词语紧相连，一般中间要相同词语紧相连，一般中间要 点断。）点断。） 顶真顶真 (2)朗读下列语段，看有什么特点：朗读下列语段，看有什么特点： 上食埃土下饮黄泉上食埃土下饮黄泉 奉之弥繁侵之愈急奉之弥繁侵之愈急 故不积跬步无以至千里不积
16、小流无以故不积跬步无以至千里不积小流无以 成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功 在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金 石可镂。石可镂。 对偶、排比对偶、排比 课堂小结课堂小结: 文言断句的方法: 找名词找名词 看虚词看虚词 察句式察句式: 据修辞据修辞 语感语感 前提：读文段前提：读文段 文言断句步骤 1 1、通读全文，弄懂大意、通读全文，弄懂大意 2 2、循序渐进，先易后难、循序渐进，先易后难 3 3、寻找标志，各个击破、寻找标志，各个击破 4 4、通读全文，查漏补缺、通读全文，查漏补缺 用斜线（用斜线（/ /）给下面的文字断句。）给下
17、面的文字断句。 综合运用多种方法断句综合运用多种方法断句 宋宋 人人 或或 得得 玉玉 献献 诸诸 子子 罕罕 子子 罕罕 弗弗 受受 献献 玉玉 者者 曰曰 以以 示示 玉玉 人人 玉玉 人人 以以 为为 宝宝 也也 故故 敢敢 献献 之之 （高考北京卷）用斜线（高考北京卷）用斜线（/ /）断句。）断句。 杨朱过于宋东之逆旅有妾二人其恶者贵美杨朱过于宋东之逆旅有妾二人其恶者贵美 者贱杨子问其故逆旅之父答曰美者自美吾不知者贱杨子问其故逆旅之父答曰美者自美吾不知 其美也恶者自恶吾不知其恶也杨子谓弟子曰：其美也恶者自恶吾不知其恶也杨子谓弟子曰： 行贤而去自贤之心，焉往而不美。行贤而去自贤之心，焉往
18、而不美。（韩韩 非子非子 说林上说林上） 孙子曰凡用兵之法全国为上破国次之全军为孙子曰凡用兵之法全国为上破国次之全军为 上破军次之全旅为上破旅次之全卒为上破卒上破军次之全旅为上破旅次之全卒为上破卒 次之全伍为上破伍次之是故百战百胜非善之次之全伍为上破伍次之是故百战百胜非善之 善也不战而屈人之兵善之善者也善也不战而屈人之兵善之善者也 孙子曰孙子曰/ /凡用兵之法凡用兵之法/ /全国为上全国为上/ /破国次之破国次之/ /全军全军 为上为上/ /破军次之破军次之/ /全旅为上全旅为上/ /破旅次之破旅次之/ /全卒为上全卒为上 / /破卒次之破卒次之/ /全伍为上全伍为上/ /破伍次之破伍次之/ /是故百战百胜是故百战百胜 / /非善之善也非善之善也/ /不战而屈人之兵不战而屈人之兵/ /善之善者也。善之善者也。
