1、人教版九年级语文课件PPT模板授课教师：xxx 授课时间：2018年8月课文导读1诗词赏析3字词学习2课后思考4目录课前导读课前导读第一节第一节隆中对提出的战略目标 先夺取荆州，之后吞掉益州，对外与孙权为盟友，一起对抗曹操，形成三足鼎立之势。一旦天下有变，从两路出兵北上中原，直取天下。背景介绍（一）：蜀国外部 这篇表文写于蜀汉建兴五年（227）年，诸葛亮第一次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭（湖北宜都）战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。背景介绍（二）蜀国内部 诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年，
2、即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是出师表。字词学习字词学习第二节第二节殂（殂（cc）陛（陛（bb）以塞（以塞（ss）忠谏）忠谏陟（陟（zhzh）臧否（臧否（zngzng pp）攸（攸（yuyu）以遗（以遗（wiwi）陛下陛下 咨（咨（zz）稗（）稗（bb）阙（阙（ququ）漏）漏 颓（颓（tu
3、tu）桓（桓（hunhun）字词学习猥（猥（wiwi）危难（危难（nnnn）二十有（二十有（yuyu）一年）一年 夙（夙（ss）驽（驽（nn）攘（攘（rngrng）彰（彰（zhngzhng）咎（咎（jiji）诹（诹（zuzu）涕（涕（tt）字词学习诗词赏析诗词赏析第三节第三节隆中对提出的战略目标“表”是臣子向君王上书言事的一种文体。表文的一个基本特征是“动之以情”。学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣
4、听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。先帝创建统一中国的大业还没有完成一半，却在中途去世了。现在，天下已分成魏、蜀、吴三国，我们蜀国贫困衰弱，这确实是到了形势危急，决定存亡的关键时刻。然而，侍卫大臣们在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在边境上舍身作战，原来（他们）是追念先帝在世时对他们的特殊待遇，想报答它给陛下。陛下确实应该扩大圣明的听闻，发扬光大先帝留下的美德，发扬扩大有抱负人的志气；不应该随便地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠臣进谏的道路。文意分析1、分析当时形势客观上的不利条件和主观上的有利条件2、诸葛亮向刘禅提出的第一条建议客观上的不利条件和主观上的有利
5、条件 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。皇宫中的侍臣和相府中的官吏都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而不同。如果有做奸邪的事情，触犯科条法令以及尽忠行善的人，（陛下）应交给主管的官员来判定他们应该受罚或者受赏，用来表明陛下公正严明的治理。不应偏袒有私心，使得宫内和朝廷刑赏之法不同。文意分析诸葛亮向刘禅提出的第二条建议小 结这几段诸葛亮向后主提出了自己的三条建议，即：开张圣听赏罚严明亲贤臣，远小人小小 结结你认为作者提出的三项建议中，你认为作者提出的三项建议中，哪一项是核心？为什么？哪一项是核心？为什么？亲贤臣，远小人课后思考课后思考第四节第四节诸葛亮分析形势的利弊，诸葛亮分析形势的利弊，不利不利条件条件是什么？是什么？有利条件有利条件是什么？是什么？下节课见下节课见
