1、散文散文走一步，再走一步走一步，再走一步1515在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实，不只是在通在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办？是放弃，还是迎上去呢？今天，我们来学习我们该怎么办？是放弃，还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿美国作家莫顿 亨特的文章亨特的文章走一步，再走一步走一步，再走一步，看看作者，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。从中受到一
2、些有关人生方面的启迪。3.3.体悟文章蕴含的人生哲理，联系实际，谈谈你的体悟文章蕴含的人生哲理，联系实际，谈谈你的 感受。感受。1.1.整体感知，理清文章脉络，复述故事情节。整体感知，理清文章脉络，复述故事情节。2.理清作者心理变化过程，体会其情感上的变化。理清作者心理变化过程，体会其情感上的变化。（重点）（重点）（难点）（难点）（重点）（重点）莫顿莫顿亨特（亨特（Morton HuntMorton Hunt），美），美国作家（国作家（1927192719831983），早年曾在空军），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任
3、务。是他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：是一位专业的心理学家。他的代表作有：痛击、心理学的故事、走一痛击、心理学的故事、走一步，再走一步（原名悬崖上的第一步，再走一步（原名悬崖上的第一课课）等等。等等。一一 读一读字音读一读字音灼灼人人 晕晕眩眩 突突兀兀滑滑稽稽 抽抽噎噎 闪闪烁烁耸耸立立 厌厌倦倦 嘘嘘声声 恍惚恍惚zhuzhuxun xun w w j j sng sng jun jun shushuy y hungh hungh x x 二二 写一写字形写一写字形参差参差（）不齐不齐
4、 lnln（）乱乱 惊慌失惊慌失 cucu（）山山yy（）天天yy（）海角海角cnccnc凌凌崖崖涯涯措措三三 记一记词义记一记词义1 1参差不齐：参差不齐：形容很不整齐或水平不一。形容很不整齐或水平不一。2 2滑稽：滑稽：形容语言、动作等幽默诙谐，引人发笑。形容语言、动作等幽默诙谐，引人发笑。3 3哄堂大笑：哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。形容众人一起大笑的样子。4 4恍惚：恍惚：5 5变化莫测：变化莫测：6 6抽噎：抽噎：变化多端，难以揣测。变化多端，难以揣测。一吸一顿地哭泣。一吸一顿地哭泣。神志不清，精神不集中。神志不清，精神不集中。导思导思1.1.“我我”遇到了遇到了什么困难？当时情
5、况什么困难？当时情况如何？如何？导思导思2:2:爸爸是如何一爸爸是如何一步一步引导步一步引导“我我”走下悬崖的？走下悬崖的？“我我”影响影响关键词关键词:分解困难分解困难赢得胜利赢得胜利导思导思3.3.这件事情对这件事情对“我我”产生了怎样产生了怎样的影响？的影响？爸爸爸爸导思导思4.4.读完文章，读完文章，你明白了什么道理？你明白了什么道理？道理道理 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2
6、.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求第一部分（第一段）：第二部分（第一段）：写写“我我”与小伙伴们一起爬与小伙伴们一起爬悬崖，而悬崖，而“我我”却因体力却因体力不支被困在悬崖中途的经过。不支被困在悬崖中途的经过。详细叙述爸爸教详细叙述爸爸教“我我”一步一一步一步走下悬崖、脱离危险的经过步走下悬崖、脱离危险的经过和和“我我”的心理感受。的心理感受。第三部分（第7段）：写写“我我”由小时候的爬悬由小时候的爬悬 崖经历感悟到的人生哲
7、理，以及克服崖经历感悟到的人生哲理，以及克服困难取得成功困难取得成功 的人生经历。的人生经历。1.1.文章开头介绍天气的炎热，有什么作用？文章开头介绍天气的炎热，有什么作用？【答案答案】写天气酷热写天气酷热,实际上是写爬悬崖的原因实际上是写爬悬崖的原因,为下为下文写爬悬崖作铺垫。文写爬悬崖作铺垫。第一部分（第一第一部分（第一段）段）2.2.作者为什么特别强调杰里是作者为什么特别强调杰里是“我最好的朋友我最好的朋友”?”?【答案答案】交代交代“我我”和杰里的特殊关系和杰里的特殊关系,为后文埋下为后文埋下伏笔伏笔,在在“我我”遇到困难的时候遇到困难的时候,是杰里叫来了是杰里叫来了“我我”的父亲的父
8、亲,使使“我我”摆脱了危险。摆脱了危险。3.3.既然悬崖既然悬崖“只有只有6060英尺左右英尺左右”,作者为什么又说对自作者为什么又说对自 己而言却是己而言却是“严禁和不可能的化身严禁和不可能的化身”?这矛盾吗这矛盾吗?【答案答案】不矛盾。这样写不矛盾。这样写,照应前文所说照应前文所说,自己是一个自己是一个病弱的孩子病弱的孩子,同时也为下文写同时也为下文写“我我”在悬崖上处于进退在悬崖上处于进退两难的境地和恐惧的心理作铺垫。两难的境地和恐惧的心理作铺垫。4.4.三段运用了什么描写方法来表现三段运用了什么描写方法来表现“我我”当时的处境当时的处境?这些描写有什么作用这些描写有什么作用?【答案答案
9、】文中用文中用“满头大汗、浑身发抖满头大汗、浑身发抖”这样的情态描这样的情态描写写,“犹豫不决犹豫不决”“”“悬崖底下的地面摔个粉碎悬崖底下的地面摔个粉碎”这样的心这样的心理描写理描写,“我缓慢地爬着，扒住岩石的表面我缓慢地爬着，扒住岩石的表面”“”“我偷偷地抓我偷偷地抓住背后的岩石住背后的岩石”这样的动作描写和细节描写来表现这样的动作描写和细节描写来表现“我我”当时痛苦的处境当时痛苦的处境,这些描写生动形象地刻画了一个孱弱、胆这些描写生动形象地刻画了一个孱弱、胆小的孩子形象小的孩子形象,预示了预示了“我我”即将面临欲上不敢、欲下不能即将面临欲上不敢、欲下不能的艰难处境。的艰难处境。5.5.“
10、我听见有人在哭泣、呻吟我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁我想知道那是谁,最后最后 才意识到那就是我。才意识到那就是我。”这句话有什么表达效果？这句话有什么表达效果？【答案答案】这句话把这句话把“我我”胆小、害怕、紧张的心理胆小、害怕、紧张的心理 淋漓尽致地刻画了出来淋漓尽致地刻画了出来.句子生动传神句子生动传神,既有点夸张既有点夸张,又很符合当时的情景又很符合当时的情景,巧妙设置悬念巧妙设置悬念,吸引读者阅读吸引读者阅读。6.6.第第1717、18 18 两段的开头运用了什么描写两段的开头运用了什么描写?有什么作有什么作 用用?【答案答案】这两段的开头都运用了自然环境描写这两段的开头都运用
11、了自然环境描写,营造营造出了夜晚来临、天色越来越暗的场景出了夜晚来临、天色越来越暗的场景,烘托了烘托了“我我”身处险境而又无人救助时紧张、害怕的心情身处险境而又无人救助时紧张、害怕的心情,推动了推动了情节的发展。情节的发展。第二部分（第第二部分（第一一段）段）7.7.“抽噎抽噎”与前面的与前面的“哭泣哭泣”“”“呻吟呻吟”“大哭大哭”有有 什么不同什么不同?【答案答案】“抽噎抽噎”这里有被困悬崖导致的满腹委这里有被困悬崖导致的满腹委屈屈,有下了悬崖后回顾的后怕有下了悬崖后回顾的后怕,更是成功之后的喜极更是成功之后的喜极而泣而泣,前面的几个词都是在写前面的几个词都是在写“我我”被困悬崖时的被困悬
12、崖时的恐惧、焦急。恐惧、焦急。重点品析重点品析27292729段段8.8.“我我”在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程在爸爸的指导下爬下悬崖经历了怎样的过程?这给了我们什么样的启发这给了我们什么样的启发?【答案答案】趴在岩石上不敢下趴在岩石上不敢下第一小步第一小步“我我”能能 做到做到再一次再一次“我我”做做 到到 了了一次一步成功脱险。一次一步成功脱险。启发启发:看似不可战胜的巨大困难分解成一小步一小看似不可战胜的巨大困难分解成一小步一小 步步,就容易战胜了。就容易战胜了。9.9.课文最后一段主要运用了怎样的表达方式课文最后一段主要运用了怎样的表达方式?有什么有什么 作用作用?【答案答案】
13、议论议论,在记叙的基础上进行议论在记叙的基础上进行议论,抒发感悟抒发感悟,点明了文章的主旨点明了文章的主旨:遇到困难把它分成一小步一小步遇到困难把它分成一小步一小步,困难就小了困难就小了,就就 能够战胜困难，取得成功。既总结能够战胜困难，取得成功。既总结 了全文了全文,又画龙点睛又画龙点睛,使文章的哲理凸现在读者眼前。使文章的哲理凸现在读者眼前。记叙中议论作用分析法，记叙中议论作用分析法，记叙中的议论往往使记叙中的议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，深化主题。答题时必须把握住两点：一是议论代表深化主题。答题时必须把握住两点：一是
14、议论代表了作品的思想倾向；二是议论表达了作者的写作意了作品的思想倾向；二是议论表达了作者的写作意图。本段的议论画龙点睛地点明了中心。图。本段的议论画龙点睛地点明了中心。阅读方法解密阅读方法解密重难点小结重难点小结 这里重点写了我在父亲的指导下，一步一步地这里重点写了我在父亲的指导下，一步一步地脱离险境的心理感受，并由此感悟到人生的哲理。脱离险境的心理感受，并由此感悟到人生的哲理。先记叙，后议论，升华主旨。先记叙，后议论，升华主旨。【答案答案】(1)(1)父亲循循善诱、教子有方、从容镇定，给孩子鼓父亲循循善诱、教子有方、从容镇定，给孩子鼓励和信心，教育孩子很有智慧。励和信心，教育孩子很有智慧。(
15、2)(2)这是一个善于从心理上帮助这是一个善于从心理上帮助孩子成长的父亲。他有意引导孩子自己克服困难，并以鼓励的孩子成长的父亲。他有意引导孩子自己克服困难，并以鼓励的口吻，从心理上给孩子以支持，引导孩子大胆尝试，教给孩子口吻，从心理上给孩子以支持，引导孩子大胆尝试，教给孩子恰当解决问题的方法，让孩子得到成功的快乐体验，使孩子经恰当解决问题的方法，让孩子得到成功的快乐体验，使孩子经受了锻炼和考验，增强了勇气和信心。这是一个伟大的父亲，受了锻炼和考验，增强了勇气和信心。这是一个伟大的父亲，他在他在“我我”的成长过程中起人生向导的作用。的成长过程中起人生向导的作用。【难点探究】【难点探究】“父亲父亲
16、”是一个怎样的人物是一个怎样的人物?怎样认识怎样认识 “父亲父亲”这一形象在这一形象在“我我”成长过程中的作用成长过程中的作用?走一步，再走一步走一步，再走一步遇险遇险脱险脱险感悟感悟:在人生道路上遇到困难时在人生道路上遇到困难时,化大为小化大为小,各个击破各个击破父亲在朋友的引领下找到了父亲在朋友的引领下找到了“我我”体力不支体力不支,被困悬崖中途被困悬崖中途在朋友杰里的鼓励下爬悬崖在朋友杰里的鼓励下爬悬崖父亲鼓励和指导父亲鼓励和指导“我我”走下了悬崖走下了悬崖 本文讲述了本文讲述了“我我”小时候爬悬崖遇险以及在父亲的小时候爬悬崖遇险以及在父亲的帮助下，一步一步地战胜困难、脱离险境的经历，从
17、而帮助下，一步一步地战胜困难、脱离险境的经历，从而得出了一个具有普遍意义的人生哲理：困难并不可怕，得出了一个具有普遍意义的人生哲理：困难并不可怕，只要我们坚定战胜它的信念并将它分解为一个一个的小只要我们坚定战胜它的信念并将它分解为一个一个的小困难，从眼前、从当下做起，就能各个击破，最终成功困难，从眼前、从当下做起，就能各个击破，最终成功战胜它。战胜它。1.1.描写准确恰当。描写准确恰当。本文成功地运用了语言、动作、心理描写和自然环境本文成功地运用了语言、动作、心理描写和自然环境描写。文中人物的语言准确地反映出人物各自的性格。描写。文中人物的语言准确地反映出人物各自的性格。如如“我我”的胆怯、父
18、亲的耐心细致，都在文中有恰到的胆怯、父亲的耐心细致，都在文中有恰到好处的描写。好处的描写。“我我”的动作、心理使得整个事件真实的动作、心理使得整个事件真实而生动地展现在读者面前。自然环境描写的渲染、衬而生动地展现在读者面前。自然环境描写的渲染、衬托作用也极为突出。托作用也极为突出。2 2小中见大，哲理深刻。小中见大，哲理深刻。这篇文章虽然语言平白，但仍耐人品读。就选材而言，这篇文章虽然语言平白，但仍耐人品读。就选材而言，无疑是无疑是“以小见大以小见大”的典范。这样的小事，无论对哪个的典范。这样的小事，无论对哪个人而言都比比皆是。小事的升华得益于人而言都比比皆是。小事的升华得益于“走一步，再走走
19、一步，再走一步一步”这一平白却富有冲击力的标题表述方式，当然也这一平白却富有冲击力的标题表述方式，当然也得益于作者对人们常规思维的突破：人们常常习惯目光得益于作者对人们常规思维的突破：人们常常习惯目光长远，却常常忽视长远，却常常忽视“走一步走一步”与与“再走一步再走一步”对困境中对困境中的人生巨大的支撑力量！的人生巨大的支撑力量！走一步，再走一步走一步，再走一步溪流走一步是江河溪流走一步是江河江河再走一步是海洋江河再走一步是海洋走一步走一步,再走一步再走一步天地就将不一样天地就将不一样 深秋走一步是寒冬深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是春寒冬再走一步便是春挫折走一步或许还是失败挫折走一步或许还是
20、失败失败再走一步可能就是成功失败再走一步可能就是成功咫尺天涯路咫尺天涯路第一步往往很难迈出第一步往往很难迈出于是就没有了下一步于是就没有了下一步于是就没有了路于是就没有了路 路尽天绝处路尽天绝处尝试着再走一步尝试着再走一步万水千山万水千山只源于最初的那一步只源于最初的那一步1.1.父母之爱子，则为之计深远。父母之爱子，则为之计深远。【译文译文】父母爱子女的话，就会为他们谋划爵深远。父母爱子女的话，就会为他们谋划爵深远。2.2.与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之律，久而自臭也。墨子悲于染丝，是之谓矣。君子必慎交游焉。之律
21、，久而自臭也。墨子悲于染丝，是之谓矣。君子必慎交游焉。颜氏家训颜氏家训【译文译文】和品德高尚的人在一起，如同进入种植芝兰的屋子，时和品德高尚的人在一起，如同进入种植芝兰的屋子，时间一久自然就芬芳；和品德恶间一久自然就芬芳；和品德恶 劣的人在一起，如同进入卖鲍鱼的劣的人在一起，如同进入卖鲍鱼的店铺，时间一久自然就腥臭。墨子看到染丝的情况，感叹丝染在店铺，时间一久自然就腥臭。墨子看到染丝的情况，感叹丝染在 什么颜色里就会变成什么颜色。所以君子在交友方面必须谨慎。什么颜色里就会变成什么颜色。所以君子在交友方面必须谨慎。用简洁的语言概括本文的主要内容。用简洁的语言概括本文的主要内容。起因：起因：_经过
22、：经过：_结果：结果：_1 1考考你的记忆考考你的记忆父亲指点，摆脱困境。父亲指点，摆脱困境。中途被弃，进退两难。中途被弃，进退两难。游戏玩厌，去爬悬崖。游戏玩厌，去爬悬崖。你对父亲找到你对父亲找到“我我”后，不上悬崖直接抱后，不上悬崖直接抱“我我”下来，下来，而是指导而是指导“我我”自己走下悬崖的做法是如何理解的？自己走下悬崖的做法是如何理解的？_父亲让孩子自己下来，是想让孩子经历一次磨砺，增父亲让孩子自己下来，是想让孩子经历一次磨砺，增长勇气，增加经验，事实上，长勇气，增加经验，事实上，“我我”确实从中得到了确实从中得到了经验。父亲这样做，可以使一个孱弱的孩子获得信心，经验。父亲这样做，可
23、以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。父亲的这种做法是明智的。变得勇敢。父亲的这种做法是明智的。2 2说说你的理解说说你的理解在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步地战胜小困难，最后就要把它分解开来，一步一步地战胜小困难，最后就能战胜大的困难，从而达到自己的目标。能战胜大的困难，从而达到自己的目标。3 3谈谈你的感悟谈谈你的感悟课文写了作者童年的一次爬山经历，你从中感悟到课文写了作者童年的一次爬山经历，你从中感悟到什么人生哲理？什么人生哲理？_课文开头提到课文开头提到“我我”从小体弱多病，在探险的过程中，又多次提从小体弱
24、多病，在探险的过程中，又多次提到好朋友杰里，这些与文章的内容有什么关系？到好朋友杰里，这些与文章的内容有什么关系？_开头提到开头提到“我我”体弱多病，说明体弱多病，说明“我我”不能爬上崖顶，是不能爬上崖顶，是“我我”身体的原因造成的；同时，也为下文写身体的原因造成的；同时，也为下文写“我我”在悬崖上处于进退在悬崖上处于进退两难的困境以及恐惧的心理做铺垫。文章多次提到杰里，也是两难的困境以及恐惧的心理做铺垫。文章多次提到杰里，也是行文的需要。一方面表现了他对行文的需要。一方面表现了他对“我我”是有朋友情义的。起初他是有朋友情义的。起初他鼓励鼓励“我我”别做胆小鬼；当大家离去时，他别做胆小鬼；当大家离去时，他“看起来很担心看起来很担心”；最后是他领着父亲来找最后是他领着父亲来找“我我”的。杰里是个和其他孩子一样贪玩，的。杰里是个和其他孩子一样贪玩，又有别于其他孩子的小朋友。另一方面为后文父亲找到又有别于其他孩子的小朋友。另一方面为后文父亲找到“我我”埋埋下伏笔，使行文更加严密。下伏笔，使行文更加严密。4 4练练你的表达练练你的表达
